Сбитнева Г.И., Мартынова Е.М.
Опыт внедрения курса "Основы информационной
культуры"
в образовательные учреждения
Информационные
ресурсы, накопленные человечеством, не могут считаться национальным богатством,
если они не будут использованы во благо обществу. В связи с этим задача
подготовки пользователей к использованию ресурсов является одной из
приоритетных на современном этапе.
Почти до
70-х годов считалось, что привить навыки работы с информацией возможно лишь в
пределах библиотеки. Показатель "пропаганда библиотечно-библиографических
знаний" (ББЗ) являлся одним из пунктов планово-отчетной документации
библиотек.
Вместе с
тем очевидно, что пользователи библиотек беспомощны в поиске информации. В
дальнейшем не только в библиотеках, но и в некоторых вузах с большим или
меньшим успехом вводится предмет, который обеспечивает умение студентов
пользоваться информацией. Чаще всего обучение работе с информацией
осуществляется в курсе "Введение в специальность" и основной упор
делается на знакомство с фондом, СБА, собственной библиотекой. Как известно,
заметного влияния на информационную культуру студентов этот курс не оказывает,
о чем свидетельствуют неоднократные исследования, проведенные педагогами
факультета информационных технологий Кемеровской государственной академии
культуры и искусств (ФИТ). В 80-е годы формируется мнение о том, что обучать
информационной культуре необходимо начинать до того, как человек выйдет из стен
школы. В этом есть ряд преимуществ: возрастное, организационное единство,
общность интересов и ценностных ориентаций, кроме того, характерный для
молодежи высокий уровень восприятия и памяти.
Современное
библиотечное и педагогическое сообщество понимает важность подготовки молодежи
еще в школьные годы к работе с информацией. Некоторый разрозненный опыт в этом
направлении уже накоплен, это подтверждается, например, публикациями в сборнике
"Информационная культура в структуре новой парадигмы образования"
(4). Однако следует заметить, что систематического, целенаправленного освоения
образовательного пространства пока не наблюдается. В этом отношении опыт
факультета информационных технологий Кемеровской государственной академии
культуры и искусств представляется уникальным по многим причинам, о которых
идет речь.
Преподавание
курсов информационной культуры ведется с 1990 г. Уже 13 лет педагоги ФИТ v
члены педагогических коллективов общеобразовательных и средних специальных
учебных заведений.
Обучение
основам информационной культуры ведется в 13 учебных заведениях различных
типов: средних общеобразовательных школах, многопрофильных школах с углубленным
изучением предметов, эстетических и художественно-эстетических, женских
гимназиях, профтехучилище, колледже, учебно-производственном центре (УПЦ).
География
учебных заведений разнообразна: г. Кемерово, г. Белово, г.Междуреченск,
г.Новокузнецк, г.Ленинск-Кузнецкий, пос.Кедровка, пос.Елыкаево (см.
Приложение).
Взаимодействие
с учебными заведениями, осуществляется в рамках центра непрерывного образования
(ЦНО) во главе с проректором по непрерывному образованию профессором Смирновой
Н.Г. Разработана инструктивно-методическая документация, регулирующая работу
ЦНО.
Организованы
разнообразные формы обучения: спецклассы, межшкольные классы на базе УПЦ ,
спецкурсы.
Сложился
творческий коллектив преподавателей курса. Ими являются доктора педагогических
наук, профессора Н.И.Гендина, Н.И.Колкова, И.С.Пилко; кандидаты педагогических
наук, доценты А.Г.Гук, О.Н.Морева, Е.В.Мартынова, К.В.Перевозчикова,
Г.И.Сбитнева, Г.А.Стародубова; кандидаты педагогических наук, старшие
преподаватели И.Л.Скипор, О.И.Алдохина; старший преподаватель Г.Ф.Леонидова.
Большой вклад в развитие курса внес профессор С.А. Сбитнев.
Важным
этапом в становлении курса явилась подготовка профессором Н.И.Гендиной
обобщающей программы (1). Программа сформирована на модульной основе, которая
позволяет в зависимости от статуса и условий отдельного образовательного
учреждения выбирать для изучения те или иные разделы.
И таким
образом, был выработан общий взгляд на тематическое содержание курса. Рабочие
программы отдельных преподавателей построены на основе базовой программы и
выражают общую идеологию факультета.
Обучение
основам информационной культуры - приоритетное направление
научно-исследовательской работы преподавателей ФИТ. Это проявляется в тематике
курсовых и дипломных работ, научных исследованиях и публикациях преподавателей.
Подготовлены сборники статей, методические и учебно-методические пособия (2-5).
Сборник методических материалов для учителей и учащихся "Основы
информационной культуры" (4) по праву можно считать первым в данном
направлении. Публикации преподавателей, сборники, получили высокую оценку в
специальной печати.
В 2000 г.
на базе КемГАКИ создан НИИ информационных технологий социальной сферы Кузбасса,
в его структуре организована лаборатория Формирования информационной культуры
личности.
Целенаправленная
масштабная работа ФИТ позволяет говорить о результатах. Мониторинг, проводимый
в образовательных учреждениях, показывает, что выпускники спецклассов поступают
в вузы Кемерово и за его пределами и успешно продолжают обучение.
Лучшим из
выпускников спецклассов представляется возможность быть зачисленными на ФИТ по
совмещенным вступительно-выпускным экзаменам.
Таблица 1
Динамика поступления выпускников школ на
ФИТ
|
Год |
Количество обучающихся |
Количество
поступивших |
|
1996 |
50 |
8 |
|
1997 |
40 |
20 |
|
1998 |
70 |
11 |
|
2000 |
60 |
12 |
|
2001 |
50 |
14 |
Изучение
успеваемости выпускников спецклассов (табл. 2), обучающихся на ФИТ, показывает,
довольно высокие результаты.
Таблица 2
Показатели успеваемости выпускников
спецклассов
|
Курс |
Качество успеваемости ("хорошо" и
"отлично") |
Средний балл |
|
1 |
100% |
4,6 |
|
2 |
100% |
4,6 |
|
3 |
88% |
4,5 |
|
4 |
100% |
4,8 |
|
5 |
100% |
4,3 |
Курс
"Основы информационной культуры" стимулирует развитие творческих и
интеллектуальных возможностей, способствуют овладению навыками
научно-исследовательской работы.
Лучшие из
школьников принимают участие в конференциях и конкурсах различного уровня, которые
традиционно ежегодно организуются в городе и области.
На II
областной учебно-творческой и научно-практической конференции студентов и
школьников "Образование и культура в индустриальном регионе на рубеже
тысячелетий" в Междуреченске (7-8 апреля 2000 г.) выступили, например, 11
учащихся спецклассов, а в конкурсе "Интеллектуал - 2001" - 25.
Большинство школьников заняли призовые места и получили награды.
Проведенное
исследование позволяет утверждать, что на ФИТ КемГАКИ сложилась систему
довузовской подготовки учащихся в сфере информационной культуры. Ее составными
частями являются:
Приложение
Список образовательных учреждений, имеющих
специализированные классы информационной культуры
|
# п/п |
Год организации |
Название образовательного учреждения |
Место нахождения |
|
1. |
1990 |
Муниципальнная
средняя школа # 48 |
г.Кемерово |
|
2. |
1992 |
Муниципальнная
средняя школа с углубленным изучением предметов # 33 |
г.Кемерово |
|
3. |
1993 |
Общеобразовательная
муниципальная многопрофильная средняя школа # 52 |
пос.Кедровка |
|
4. |
1993 |
Художественно-эстетическая
гимназия # 25 |
г. Кемерово |
|
5. |
1994 |
Общеобразовательная
муниципальная школа эколого-гуманитарного направления # 96 |
пос. Кедровка |
|
6. |
1997 |
Муниципальнная
средняя школа с углубленным изучением предметов # 92 |
г.Кемерово |
|
7. |
1997 |
Учебно-производственный
комбинат "Школьник" |
г.Кемерово |
|
8. |
1997 |
Художественно-эстетическая
гимназия # 32 |
г.Новокузнецк |
|
9. |
1997 |
Общеобразовательная
муниципальнная средняя школа #S 34 |
г.Кемерово |
|
10. |
1999 |
Педагогический
колледж |
г.Белово |
|
11. |
1999 |
Художественно-эстетическая
гимназия # 24 |
г.Междуреченск |
|
12. |
1999 |
Профессионально-техническое
училище # 14 |
г.Ленинск-Кузнецкий |
|
13. |
2000 |
Губернаторская
женская гимназия |
пос. Елыкаево |
Список использованной литературы