bgk00

В последние годы двадцатого столетия престиж науки и культуры в России заметно снизился. Подверглись перепрофилированию культурно-просветительские учреждения, в том числе сократилось число библиотек. Несколько тысяч продуктивно работающих молодых ученых покинули пределы нашей страны. Многие вузы существенно изменили свои учебные программы, приспосабливая их к реалиям жизни. Стало очевидным, что в создавшихся условиях жизни наши специалисты нуждаются в знаниях, и достаточно фундаментальных.

Библиотеки, по сути, остались единственными учреждениями страны, гарантирующими людям бесплатный доступ к книгам, журналам и газетам. Несмотря на изменения во внешней среде: конфликты, катастрофы, перевороты, безработицу - у населения остается потребность в библиотеке, а у определенной категории пользователей, например, студентов, даже возрастает. Кстати, среди читателей одной из крупнейших библиотек страны - Государственной публичной научно-технической библиотеки Сибирского отделения Российской академии наук (ГПНТБ СО РАН) студенты составляют значительную часть: более 50 %. И это неоспоримо, потому что библиотека была, есть и остается центром информации, образования и духовного общения человека. Во все времена: так называемые "застойные", "перестроечные" и в настоящее, достаточно сложное в социально-экономическом отношении, ей по праву отводится приоритетная роль в формировании интеллектуального и культурного пространства на обслуживаемой территории. Поэтому именно сегодня необходимо активизировать просветительскую деятельность, опираясь на огромный положительный опыт и традиции отечественных библиотек.

Одна из статей Федерального Закона "О библиотечном деле" гласит: "Библиотека - это информационное, культурное и образовательное учреждение" [12]. Для нас это - основные ориентиры в работе. Чем крупнее библиотека, тем выше требования ко всем формам ее деятельности: качественно сформировать фонды, раскрыть их содержание и довести информацию о них до всех заинтересованных специалистов. В значительной степени этому содействует пропаганда научных знаний и привлечение читателей. Эту задачу библиотеки осуществляют посредством использования различных форм и методов массовой работы. Следует отметить, что в прошлом "массовая работа" у нас воспринималась, главным образом, в сочетании с массовой библиотекой. Однако в условиях крупной академической библиотеки "массовая работа" проявилась с новой стороны. Свидетельство тому -многолетний опыт ГПНТБ СО РАН.

Прежде всего, обратимся к понятию "массовая работа", к его современной трактовке. Так, в "Словаре библиотечных терминов" (М., 1976), составленном ГБЛ, "массовая работа" определяется как "пропаганда литературы, ориентированная на интересы и потребности всего контингента читателей или основных читательских групп" [1]. По определению ГОСТ 7.26-80, "массовая работа - это совокупность форм и методов устной и наглядной пропаганды произведений печати и других документов среди читателей и населения". Аналогичная трактовка этого термина приведена в "Терминологическом словаре по библиотечному делу и смежным отраслям знания" (М., 1995) [7]. К сожалению, в научном издании "Библиотечное дело. Терминологический словарь" (М., 1997) [6] термин "массовая работа" отсутствует вообще.

В толковых библиотечных словарях, статьях и монографиях по этому вопросу библиотековеды включают в определения различные виды и формы массовой работы. Существует также мнение отдельных российских библиотековедов, которые считают, что термин "массовая работа" изжил себя, ибо он "идеологически нагружен" [4]. Действительно, этот термин несет на себе груз негативного в прошлом. Достаточно вспомнить, например, абсурдную погоню за массовостью в аудиториях. Нам же следует признать, что это всего лишь термин, форма, которую необходимо дополнить содержанием, соответствующим новым условиям жизни.

Сегодня можно с уверенностью констатировать, что, несмотря на изменившееся отношение к термину "массовая работа", отказываться от него не стоит: он достаточно емок, живуч и традиционен для нас. Его следует лишь постоянно наполнять содержанием конкретных мероприятий, соответствующих потребностям и задачам библиотеки на разных этапах ее деятельности. Так, во второй половине 80-х годов в результате серьезных политических и экономических перемен в обществе появилась новая лексика, в том числе новые библиотечные термины и определения; произошел пересмотр понятий, некоторые слова потеряли свой изначальный смысл и значение. Например, "пропаганда библиотеки" - сегодня "реклама библиотеки", "пропаганда литературы" - сегодня "продвижение литературы, реклама, актуализация" [6]. На страницах современных библиотековедческих изданий продолжается дискуссия: "Нужна ли библиотеке сейчас массовая работа?" [3,5]. В связи с этим небезынтересно привести высказывание известного западногерманского библиотековеда С.Зельбмана, более двадцати лет тому назад писавшего: "...чтобы научные библиотеки будущего не были лишь средствами распространения информации, а представляли собой форумы формирования общественного мнения, необходимо интенсивно проводить массовые мероприятия" [2].

Вся массовая работа, по сути, - это совокупность мероприятий устной и наглядной пропаганды, рекламы - и рассматривается нами сегодня как важнейший элемент маркетинговой деятельности учреждения. Разнообразные формы массовой работы, появившиеся в первые годы жизни библиотеки на сибирской земле, хорошо прижились и стали ее неотъемлемой составной частью.

Рассматривая наше отношение к термину "массовая работа", необходимо обратить внимание на новое понятие "паблик рилейшнз", которое сравнительно недавно проникло на российский рынок и в библиотечную среду. В зарубежной специальной литературе, например, не существует термина "массовая работа". Там употребляется термин "паблик рилейшнз" (буквально - "связи с общественностью", сокращенно - ПР). Это целый комплекс мероприятий по формированию общественного мнения. Имеются в виду широкие круги общественности того региона, в котором расположена библиотека, включая представителей прессы, радио и телевидения, издателей и книготорговцев. Однако на первом месте всегда стоит читатель - основной объект работы библиотеки [2].

Выражение "паблик рилейшнз" сегодня уже стало широко используемым, и каждый может понимать его по-своему. Обычно специалисты обращаются за разъяснением к словарям. Новый международный словарь Уэбстера "Webster New International Dictionary" дает следующее объяснение термина ПР: "Содействие установлению взаимопонимания и доброжелательности между личностью, организацией и другими людьми, группами людей или обществом в целом посредством распространения разъяснительного материала, развития обмена (информацией) и оценки общественной реакции" [8, с. 17]. Имеется множество и других определений. Так, в известной и одной из лучших, на взгляд многих специалистов, монографии Генерального секретаря международной ассоциации ПР Сэма Блэка "Паблик рилейшнз. Что это такое?" суть нового направления определяется так: "ПР - это искусство и наука достижения гармонии посредством взаимопонимания, основанного на правде и полной информированности" [8, с. 17].

В качестве важного дополнения полезно обратить внимание на характеристику ПР автором одной из отечественных публикаций. Он пишет: "Появление на российском рынке ПР неоправданно определяется как сравнительно новое направление в области научно-информационных и общественных коммуникаций. Рассматриваемое направление возникло на стыке многих видов научной, производственной, культурной и общественной деятельности... Но ближе всего это направление соприкасается с информатикой, и, более того, заимствует из научно-информационной деятельности многие приемы и технологии, а именно: организацию экспертной и аналитической работы, проведение выставок и конференций, ... написание рекламных текстов, ...организацию в средствах массовой информации "информационно-имиджевой" кампании... и многое другое" [10].

Ознакомившись с несколькими определениями ПР, мы пришли к выводу, что на протяжении многих лет занимались и сейчас в значительной степени занимаемся "паблик рилейшнз". Специальных подразделений ПР в библиотеках не предусмотрено, поскольку эти функции у нас выполняют отделы, группы, осуществляющие массовую работу.

Лучший способ понять и оценить роль ПР - рассмотреть конкретные примеры организации информационно-массовых мероприятий в библиотеке. Попытаемся проследить, как используются методы "паблик рилейшнз" на примерах библиотечной деятельности ГПНТБ СО РАН. С этой целью приведем перечень классических методов "паблик рилейшнз" [8, с. 3-4]. Вот основные из них:

- отношения со средствами массовой информации (СМИ);

- использование печатного слова;

- использование фотографии в ПР;

- участие в выставках и ярмарках;

- использование киноаудиовизуальных средств;

- использование устной речи;

- реклама и ПР;

- конференции;

- роль исследований в области ПР.

Отношения со СМИ являются важнейшей составной частью взаимодействия ГПНТБ СО РАН с общественностью. Благодаря установившимся контактам, библиотека получает известность среди населения. Как любая организация, библиотека стремится к формированию положительного имиджа своего учреждения. Поэтому для привлечения внимания к библиотеке в целом, к каждому мероприятию в отдельности активно используются все доступные каналы СМИ: телевидение, радио, пресса. Со своей стороны, сотрудники библиотеки делают все возможное, чтобы обеспечить непрерывный поток новостей, исходящих от нее. С другой стороны, радио- и тележурналисты, представители прессы заинтересованы в том, чтобы услышать что-то новое и необычное из жизни библиотеки, что дало бы им основу для создания большой программы или сюжета новостей. Почти еженедельно рекламные и информационные сообщения звучат в популярных информационно-публицистических программах на радио и телевидении, статьи и заметки о фрагментах производственной, научной и культурной деятельности библиотеки появляются на страницах местных газет: "Наука в Сибири", "Вечерний Новосибирск", "Молодость Сибири" и др. Действенным средством общения стали пресс-конференции. Они обычно проводятся в ГПНТБ СО РАН накануне крупного мероприятия, например, открытия зарубежных и юбилейных выставок, празднования Пушкинского юбилея, Общероссийского дня библиотек и т.п.

Согласно Постановлению Президиума СО РАН от 24.04.98 г. N 142 "О состоянии дел с популяризацией науки в СО РАН", библиотека приступила к организации пресс-конференций с участием ведущих сибирских ученых по ключевым проблемам современной науки. Темы пресс-конференций касаются состояния науки и перспектив ее развития. Цель этих мероприятий - ознакомление участников и представителей средств массовой информации с ситуацией в науке и наметившимися тенденциями "из первых рук".

В течение года проводится от трех до семи пресс-конференций в рамках названной тематики. На пресс-конференции собирается много журналистов, которым предоставляются специально подготовленные пресс-релизы и другие дополнительные текстовые материалы.

Связь с прессой - дело очень ответственное. Поэтому за контакты со СМИ назначаются сотрудники опытные и компетентные для того, чтобы поддерживать дружеские взаимоотношения между библиотекой и прессой. Они готовят информационные материалы для печати, на основании которых затем пишутся статьи, готовятся очерки и репортажи. В этих случаях мы выступаем в качестве самых заинтересованных читателей, слушателей и зрителей. Следим за сообщениями печати, радио и ТВ и оцениваем результаты творчества, в отдельных случаях принимаем меры к исправлению ошибок в заявлениях СМИ или, что бывает крайне редко, выступаем с соответствующими опровержениями.

Однако чаще всего, мы выражаем признательность за содружество и расширяем количество корреспондентов, проводим встречи с известными журналистами страны: Г.Боровиком, И.Голембиовским, К.Прошутинской и др. (в цикле "Российская журналистика в лицах"), с редколлегиями общеизвестных газет: "Известия", "Литературная газета", "Сибирская газета", "Вечерний Новосибирск", "Новое время" и др.

Следить за сообщениями всей городской прессы - задача многотрудная. Раньше библиотека пользовалась услугами специального бюро Горсправки, которое за отдельную плату делало подборки (вырезки из газет) по библиотечной тематике. Сейчас в библиотеке выполнение такой услуги возложено на читальный зал газет. Однако сложность этой работы проявляется в том, что в поступлении газет имеются лакуны, а выявленный материал можно лишь копировать.

Не взирая на финансовые и организационные трудности, библиотека постоянно стремится к расширению и упрочению контактов с журналистами, что является, безусловно, полезным средством. Поскольку, с одной стороны, это - самостоятельный канал распространения необходимой библиотечной информации, с другой - важная помощь в привлечении заинтересованных специалистов на семинары, конференции, презентации и др.

Печатное слово традиционно является эффективным средством общения и рекламы информационных продуктов и услуг в ГПНТБ СО РАН. В этом разделе мы коснемся тех видов печатной продукции, которые выпускаются библиотекой как для внутренних, так и для внешних нужд. Под печатной продукцией понимаются не только афиши, буклеты, памятки, путеводители, пресс-релизы, информационные письма, пригласительные билеты, визитные карточки, но и различные бланки и прочие печатные материалы, играющие значительную роль в обретении организацией "собственного лица". Внешний вид продукции является одним из сильнейших средств рекламы. Внедрение персональных компьютеров в деловую жизнь библиотеки открыло возможность издавать самые разнообразные материалы, причем хорошего качества. Но для настольного издательства требуется мощный компьютер, монитор, сканер и хорошее распечатывающее устройство (предпочтительнее лазерный принтер, которым, к сожалению, в настоящее время непосредственно отдел массовой работы не располагает).

Используя возможности редакционно-издательского отдела и собственной полиграфической базы, библиотека прилагает усилия к тому, чтобы издавать продукцию хорошего качества. Изготовление печатных материалов малых тиражей на компьютере в настоящее время выгодно отличается от типографского, так как это дешевле и дает возможность оперативно реагировать на события библиотечной жизни (в кратчайшее время изготавливать различные объявления, информационные письма, пресс-релизы, пригласительные билеты на мероприятия и выставки). Тем не менее, следует признать, что профессиональному типографскому изготовлению печатной продукции будет содействовать лишь дальнейшее оснащение типографии библиотеки современным техническим оборудованием.

В связи с вышесказанным, нельзя не упомянуть о впервые проведенном межвузовском конкурсе рекламных материалов, на котором ГПНТБ СО РАН была отмечена Дипломом. Конкурс показал не только рекламные возможности участников, но и их активное стремление к совершенствованию этого нового направления в библиотечной практике.

Фотография в массовой работе воспринимается как достоверная информация о событиях или фактах производственной и культурной жизни библиотеки. В последнее время признана огромная роль фотографии в пробуждении интереса и привлечения внимания к делам библиотеки. К настоящему времени у нас накоплен большой опыт оформления фотоальбомов, рассказывающих о жизни ГПНТБ СО РАН, ее ветеранах и общественных активистах. В одном из холлов экспонируется постоянно действующая выставка под названием "Наша библиотека от того до сего дня: 1918-1998 гг." Выставка посвящена юбилею библиотеки, на ней представлены фотодокументы почти сорокалетней давности: в черно-белом и современном цветном вариантах.

Участие в международных и региональных выставках сопровождается показом фотопланшетов, рассказывающих о производственных достижениях и культурно-просветительской деятельности библиотеки: "ГПНТБ СО РАН в цифрах", "Основные электронные ресурсы", "Встречи с учеными", "Информируем", "Гости библиотеки", "На сибирской ярмарке", "Все дороги ведут к нам", "Приглашаем", "ГПНТБ СО РАН - 80 лет" и др.

Почти все крупные мероприятия запечатлеваются на фотоматериалах, например, юбилей ГПНТБ СО РАН или открытие выставок Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ), немецкого издательства "Шпрингер-Ферлаг" (нашего крупнейшего зарубежного партнера) и др. В библиотеке ведется архив фотографий. Особое значение приобретают фотоматериалы, используемые в книжно-иллюстративных выставках. Примерами последних экспозиций являются тематические выставки, посвященные жизни и творчеству В.Высоцкого, А.Ахматовой, В.Шукшина, К.Рериха.

Уделяя большое внимание формированию специального фонда фотоматериалов, мы стараемся приглашать для освещения крупных мероприятий прославленных газетных фоторепортеров. Знакомство с ними часто осуществляется через сотрудничество с известными фотоклубами (например, "Кристалл", "Ермак"), организующими в ГПНТБ СО РАН фотовыставки. Именно таким путем библиотека представляет своим читателям творчество фотокорреспондентов местных газет: В.Новикова ("Наука в Сибири"), В.Югова и В.Лещенко ("Вечерний Новосибирск"), А.Копылова и Е.Шлея ("Сибирская газета").

Выставки и ярмарки - основная библиотечная форма массовой работы ГПНТБ СО РАН, способствующая пропаганде библиотеки и ее фондов.

Ежегодно в библиотеке экспонируется около 200 тематических выставок по актуальным проблемам науки и практики, к юбилейным и знаменательным датам. Наиболее значительные среди них: "Российская академия наук на рубеже двух столетий", "В веках немеркнущее имя - Александр Пушкин" (цикл выставок к юбилею поэта), "Вестник Грядущего" (к 125-летию со дня рождения Н.Рериха), "Экологический город: контуры будущего", "Современные методы очистки питьевой воды", "Новая парадигма образования" и др.

Совмещать организацию выставок и проводимые мероприятия - давняя традиция в массовой работе библиотеки. Поэтому именно здесь попробуем проследить взаимосвязь и взаимодополняемость этих двух видов мероприятий. Их эффективность определяется тем, насколько мероприятия устной пропаганды и сопровождающие их наглядные формы работы - выставки научных изданий - удовлетворяют информационным запросам ученых и специалистов.

Сочетание сообщений о накопленном научном или производственном опыте с экспонированием литературы является для большинства специалистов единственным предпочитаемым видом обслуживания и наилучшим интегрированным каналом получения информации. В этом, по мнению специалистов, состоит преимущество массовой работы перед другими видами библиотечного обслуживания.

Проведя, например, научно-практический семинар для патентоведов города и Новосибирской области на тему: "Интеллектуальная собственность: охрана, защита прав, коммерческая реализация и образование", библиотека оказала специалистам колоссальную помощь в получении необходимой информации: они смогли за три часа пребывания на семинаре получить в концентрированном виде нужные сведения от докладчиков, которые рекомендовали им информационные источники, представленные на выставке. Нельзя не учитывать, что на семинар собрались люди с разной системой ожидания и профессиональной подготовкой. Тем не менее, было приятно, что из уст патентоведов, участников мероприятия, в адрес библиотеки прозвучали слова признательности и глубокого удовлетворения.

Полезным для специалистов явилось участие в семинаре на тему: "Научно-методические основы наркопрофилактики в школах и внешкольных учреждениях Новосибирска", организованном библиотекой совместно с Управлением образования мэрии Новосибирска с целью выработки единого подхода к реализации комплексного плана по ранней профилактике наркомании. Успех мероприятия обеспечивал высокий уровень приглашенных докладчиков. В программу были включены выступления признанных ученых, таких, как академик В.П.Казначеев, получивший звание "Международный человек года-98", а также высокопрофессиональных и авторитетных в своей области врачей, наркологов, социальных педагогов. Семинар сопровождался знакомством с выставкой научных изданий по вопросам социально опасных заболеваний, что также оказалось чрезвычайно актуальным и своевременным.

Библиотека неуклонно стремится к тому, чтобы привлечь внимание представителей делового мира, руководителей предприятий, научной общественности к делам учреждения через организацию ряда полезных для них мероприятий. Известно, что в настоящее время в библиотеках существует проблема комплектования фондов, особенно в части приобретения иностранных изданий. Именно поэтому проведение в ГПНТБ СО РАН выставок зарубежных издательств, таких, как "Шпрингер-Ферлаг" (ФРГ), "Эльзевир" (Нидерланды), "Вайли" (США) и других, имеет практическое значение. Посетители выставок приобретают возможность не только расширить свое представление о выходящих в свет зарубежных изданиях, но и оформить заказ на приобретение необходимой литературы для своих учреждений.

В качестве самостоятельного экспонента ГПНТБ СО РАН участвует в международных выставках, организуемых всемирно известной Сибирской ярмаркой: "УчСиб-99. Книга Сибири. Образование Сибири XXI веку", "Инвестиционный потенциал Новосибирска на пороге XXI века" и др.

Участие библиотеки в выставках отмечено Дипломом Сибирской ярмарки за лучшую организацию экспозиционного места, высокое качество представленного товара, выставочный профессионализм.

Выставочная деятельность не ограничивается показом лишь книжных сокровищ. На протяжении многих лет просторные холлы библиотеки украшают выставки произведений живописи и фотографии. Деловые контакты связывают библиотеку не только с художественными организациями и фотоклубами, но и отдельными художниками, хорошо известными не только в городе, стране, но и за рубежом (Александр Шуриц, Сергей Мосиенко, Иван Кулаков и др.).

Бесспорно, что картины несут в себе положительный заряд, они дают установку на привязанность к библиотеке: "Каждое свое посещение начинаю с просмотра выставок картин, - пишет в книге отзывов один из посетителей, - это помогает, настраивает на творческий лад".

В рамках большой программы "Культура и мы" проводился круглый стол на тему "Архитектурный облик Новосибирска". Особенность мероприятия состояла в том, что он сопровождался выставками не только картин, но и гармоней, образцами резьбы по дереву, русского народного костюма, плетений из лозы.

Все вышеперечисленное свидетельствует о том, что библиотека считает весьма полезным для широкой общественности и специалистов свое участие в различных выставках-ярмарках, круглых столах, семинарах. Это дает библиотеке дополнительные возможности для распространения своего влияния на интеллектуальную и культурную сферы общества.

Следует признать, что в качестве изобразительных средств кино- и аудиовизуальные средства используются в библиотеке не так широко, как этого хотелось бы. Существует целый ряд причин, сдерживающих это направление работы. Прежде всего, следует иметь в виду, что создание фильма обходится учреждению достаточно дорого. Поэтому предпочтительнее, когда он входит в спецзаказ какого-нибудь телевизионного канала, или, например, Западно-Сибирской студии кинохроники, которая не единожды давала киносюжеты о библиотеке в документальном фильме "Сибирь на экране". В практике работы нашей библиотеки имеются примеры, когда было привлечено внимание зарубежного телевидения: совсем недавно корейское телевидение (SBS-ТВ) производило съемки фрагментов уникальной коллекции Музея книги ГПНТБ СО РАН, а местная телерадиокомпания (ГТРК) выпустила на голубой экран документальный фильм "Как работает наш город". В фильм включены эпизоды, рассказывающие об истории библиотеки, ее производственной и культурной деятельности. На одном из телевизионных каналов еженедельно осуществляется его демонстрация.

Что касается аудиовизуальных средств, то в нашей библиотеке не предусмотрено создание специального фонда аудиовизуальных материалов (фонда пластинок, фонограмм, диапозитивов, учебных кино- и видеофильмов, компакт-кассет и др.). Однако просветительскую и культурную деятельности современной библиотеки трудно представить без использования аудиовизуальных документов. В культурно-творческом и библиотечно-информационных процессах активно используется широкий набор АВ-носителей - от диапозитивов до видеодисков.

Библиотека, идя в ногу с веком информатизации, все активнее включает в свои фонды новые носители документов: микроформы, аудиовизуальные и текстовые материалы в электронных формах, на оптических дисках. В библиотеке создан класс Internet, в котором читателям предоставляются услуги на основе нетрадиционных носителей информации.

Из других технических средств выделим широко используемый оверхед - удобное средство визуального сопровождения лекции, доклада или беседы. Перечисленные технические средства играют если не решающую, то полезную вспомогательную роль при организации мероприятий устной пропаганды.

Нет необходимости подробно останавливаться на роли и значении изобразительных средств сопровождения любого массового мероприятия. Общеизвестно, что их использование влияет на историческую запечатлеваемость событий, происходящих в производственной и культурной деятельности и жизни коллектива учреждения. Именно этим обстоятельством продиктовано стремление библиотеки в перспективе иметь собственную видеостудию.

Использование устной речи лежит в основе организации массовых мероприятий. Прежде всего, сюда входит умение вести телефонный разговор с многочисленными партнерами по совместной деятельности и потенциальными заказчиками информационных продуктов и услуг.

Об умении вести разговор по телефону надо сказать особо, ибо это зачастую является ахиллесовой пятой при общении организации с внешним миром. Об этом часто забывают не только рядовые сотрудники библиотеки, которые этого, вероятно, не знают, но и руководители подразделений, которые этому, возможно, не обучены. Однако сотрудники библиотеки уже сегодня стараются следить за тем, чтоб "голос фирмы" был вежливым, так как произнесенные слова могут либо углубить взаимопонимание, либо воспрепятствовать ему. Особые требования предъявляются к сотрудникам библиотеки, которым поручается выступать на конференциях, заседаниях, официальных встречах. Прием высокопоставленных гостей в библиотеке, как правило, осуществляют представители администрации, которые выполняют это в силу своих должностных обязанностей и, как правило, хорошо владеют словом, профессионально подготовлены.

Умению общаться в значительной степени способствуют и такие формы мероприятий, как "Посиделки молодых специалистов", на которых в непринужденной обстановке, иногда за чашкой чая, проходят беседы умудренных опытом сотрудников с молодежью.

Большую образовательную роль играют также семинары для экскурсоводов библиотеки. Как правило, в их программу входят лекции-беседы о мастерстве устной речи.

Словом, библиотека, традиционно являясь носителем культуры, систематически проводит мероприятия по повышению культуры словоупотребления в устной русской речи. Вполне очевидно, насколько это важно в наши дни, когда ослаблено внимание к использованию правильной русской литературной речи.

Реклама и массовая работа, по сути, являются связующим звеном деятельности библиотеки. В рекламно-информационной работе мы выделяем три уровня библиотечной рекламы:

общая реклама библиотеки;
реклама системы обслуживания библиотеки;
реклама информационной деятельности научных подразделений библиотеки.

Об этом достаточно подробно рассказывается в нашей статье, посвященной библиотечной рекламе [11]. Актуальность проведения массовых мероприятий, как важнейшей составной части рекламы и пропаганды библиотеки, в современном понимании сводится к тому, чтобы донести до широкого круга потребителей (читателей) информацию, соответствующую их ожиданиям. Поскольку библиотека сегодня обязана быть центром притяжения интеллектуальных и культурных сил общества, массовую работу можно с полным основанием назвать "визитной карточкой" библиотеки, способной улучшить взаимопонимание между организацией и теми, с кем эта организация вступает в контакт, то есть с пользователями информационных продуктов и услуг.

Реклама и массовые мероприятия находятся в неразрывной связи, и это является свидетельством того, что у библиотеки есть много возможностей заявить о себе с пользой для потребителя. Это - и цель, и средство, в зависимости от решаемых задач. В одних случаях, реклама библиотеки является основной целью, а проведение мероприятия - средством. В других случаях - наоборот. Успех массовому мероприятию обеспечен тогда, когда рекламное послание дошло до адресата, то есть того специалиста, на которого рассчитано его проведение.

Сам факт состоявшегося мероприятия содействует продвижению рекламы о деятельности библиотеки. Круглые столы "Вокруг проблем", на которых проходят встречи с государственными и общественными деятелями, например, М.С.Горбачевым, экс-президентом страны, Г.Вишневской, известной певицей, В.Войновичем, писателем, и др., возбудили интерес к личностям и явились средством, с помощью которого многие посетители впервые пришли в библиотеку, кто-то стал ее читателем.

Следовательно, чем чаще рекламируются проводимые в библиотеке мероприятия, тем больше населения узнает о существовании ГПНТБ СО РАН, принимает решение посетить ее лично или с экскурсией, и, наконец, стать читателем именно этой библиотеки.

Конференции (в нашем случае - читательские) являются апробированной формой изучения уровня взаимодействия библиотеки и читателя. Они проводятся, как правило, для обсуждения вопросов, представляющих взаимный интерес. Однако основная ценность читательских конференций заключается в том, что они дают людям возможность встретиться и познакомиться друг с другом.

Организация конференций, независимо от ее масштабов и целей, требует тщательной подготовки и кропотливой работы. У библиотеки накоплен большой положительный опыт в проведении подобных научных форумов.

Особое место в массовой работе занимают два вида читательских конференций: по обсуждению книг и работы библиотеки. В последнее время проведение читательских конференций по обсуждению книг уступило место обсуждению вопросов качества предоставляемых потребителю информационных продуктов и услуг, использованию новейших информационных технологий ("Информационно-библиотечные услуги - читателям ГПНТБ СО РАН", "Наши возможности - к Вашим услугам", "Все о крупнейшей библиотеке Сибири" и др.).

На читательские конференции приглашаются все: те, кто еще мало знаком с книжными фондами и системой обслуживания читателей библиотеки, и те, кто хорошо и давно знает библиотеку, пользуется ее услугами, чтобы высказать свои замечания и предложения по совершенствованию отдельных направлений ее деятельности. Перед собравшимися выступают представители администрации, руководители ведущих подразделений библиотеки. Идет заинтересованный разговор о перспективах развития библиотеки, возникающих сложностях в работе, удачах, ошибках, экспериментах.

Общество друзей ГПНТБ СО РАН принимает активное участие в организации и проведении читательских конференций. Общество является постоянно действующим консультативно-совещательным органом. Его функции состоят в определении политики комплектования и депозитарного хранения, оказании помощи в оформлении помещений библиотеки мебелью и оборудованием, определении новых форм обслуживания читателей, помощи в восстановлении и расширении фонда библиотеки за счет привлечения спонсорских средств и т.д. На читательских конференциях об этом идет обстоятельный заинтересованный разговор, вырабатываются предложения с учетом высказанных мнений и пожеланий.

Как правило, в качестве завершающего этапа, на конференции лучшим читателям библиотеки присваивается звание "Почетный читатель ГПНТБ СО РАН", вручаются читательские билеты особого образца.

Следовательно, ни у кого не вызывает сомнений, что библиотека использует весь арсенал средств, направленный на улучшение контактов между людьми и организацией. Она может быть привлекательной для населения только тогда, когда будет поддерживать с ним широкие связи, обмениваться информацией, советоваться, а это уже есть путь к решению проблемы формирования читательского контингента и культурного пространства на своей территории.

В настоящее время, помимо традиционных мероприятий по раскрытию библиотечных фондов и возможностей их использования, библиотека активно проводит презентации книг, научных издательств, баз данных на компакт-дисках, семинары-демонстрации отраслевых баз данных, "книжные базары" по распродаже дублетных изданий и т.д.

Роль исследований в области массовой работы имеет такое же значение, как и анализ в любой другой области многогранной деятельности библиотеки. На основании полученных и обобщенных фактических и статистических данных оцениваются результаты. Посетителям мероприятий предлагается заполнить карточку участника с целью выявления его мнения о проведенном мероприятии. Это обязательно учитывается при планировании тематических выставок, дней информации, семинаров, лекций, экскурсий и т.п.

Дополнительно анализируются материалы других подразделений, которые дают интересные сведения. Например, статистические данные читальных залов выявляют те категории читателей, которые недостаточно пользуются фондами библиотеки. Именно такие сведения закладываются нами в основу планирования мероприятий по привлечению потенциальных читателей. Подтверждением этому могут служить научные семинары для врачей-гомеопатов и патентоведов города, экскурсии для учителей общеобразовательных школ, лицеев, колледжей, преподавателей вузов и т.д.

Подводя итог изложенному выше, можно констатировать, что правы те библиотечные специалисты, которые считают, что ПР не является абсолютно новым и оригинальным методом для российских библиотек [9].

Осмысливая свой опыт и сопоставляя его с деятельностью зарубежных библиотек, приходим к выводу, что цели, задачи, проблемы "массовой работы" и "паблик рилейшнз", по сути, совпадают. Провести четкое разграничение между ними практически очень сложно: настолько они взаимосвязаны и взаимообусловлены. Тем более, что мы на примерах попытались показать отсутствие принципиальных различий между ними. Вероятно, поэтому нам в библиотечной практике можно пользоваться установившейся терминологией, минуя заимствования.

Общее руководство массовой работой в библиотеке осуществляется на уровне администрации. В качестве исполнителей выступает специализированная группа библиотечных работников, объединенных в самостоятельное подразделение. Для работы на этом участке сотрудникам необходимы не только образование, но и специфические качества. Вот некоторые из них: гибкость и способность одновременно заниматься разными проблемами, богатое творческое воображение и организаторские способности, умение хорошо излагать свои мысли, редактировать рекламные материалы, иметь позитивный взгляд на жизнь и предельно внимательно относиться к деталям.

Для дальнейшего развития массовой работы на должном уровне необходимо изменить к ней отношение сотрудников всей библиотеки. В частности, к рекламе, которую следует рассматривать как систему информационно-коммуникативных мероприятий. Для этого необходимо предусмотреть в бюджете выделение средств на ее качественное развитие за счет оснащения подразделения, занимающегося массовой работой, компьютерной и множительной техникой.

У нас, сотрудников, непосредственно обеспечивающих массовую работу, сохраняется уверенность в том, что, несмотря на имеющиеся проблемы в многогранной деятельности библиотеки, у ГПНТБ СО РАН найдутся возможности и дальше заявлять о себе с большой пользой для читателя. Именно сегодня, быть может, как никогда раньше, всем библиотекам требуется подтвердить и обосновать свою полезность как информационного и культурно-просветительского учреждения. Эту задачу, как видим, наша библиотека способна решать путем творческого использования реально существующего арсенала форм, методов и средств массовой работы.

Литература

1. Словарь библиотечных терминов.- М., 1976.- С. 82.

2. Ступникова Т.С. Массовая работа библиотеки ФРГ как средство формирования общественного мнения // Библиотековедение и библиография за рубежом.- 1980.- Вып. 77.- С. 78, 81, 82.

3. Белых Л.В. От массовой работы - к пропаганде книги // Научные и технические библиотеки.- 1997.- N 4.- С. 72.

4. Материалы "круглого стола" по итогам семинара // От массовой - к публичной библиотеке.- М., 1993.- С. 102, 104.

5. Белых Л.В. От массовой работы - к пропаганде книги // Научные и технические библиотеки.- 1997.- N 4.- С. 73.

6. Библиотечное дело. Терминологический словарь.- М., 1997.- С. 65, 97.

7. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания.- М., 1995.- С. 99.

8. Блэк С. "Паблик Рилейшнз. Что это такое?".- 1999.- С. 3-3, 16-17.

9. Панова Р.З. Паблик рилейшнз // Массовая работа. Теория и практика.- М., 1994.- С. 38-39.

10. Терещенко С.С. Научно-информационная деятельность и проблемы связей с общественностью // Научно-техническая информация. Сер. 1.- 1998.- N 10.- С. 1-2.

11. Заводовская В.Я. Организация рекламной деятельности в научной библиотеке // Читатель в контексте концепции устойчивого развития региона.- Новосибирск, 1997.- С. 125.

12. Библиотека и закон. Справочник. Документы, комментарии, консультации. Юридические советы на каждый день.- М.: Либерия, 1996.- С.42.

Инновации в работе ЦБС г.Прокопьевск

Семиколенных Н.Б., Генне С.Ф.

Не только в России, но и в экономически процветающих странах проблема выживания библиотек стоит очень остро. Удорожание книг, аудиопродукции, рост платы за коммерческие услуги, необходимость автоматизации и компьютеризации - вот далеко не полный перечень проблем.

Что же можно сказать о наших библиотеках? Мы вынуждены были вступить в рыночные отношения стихийно и оказались не готовы к выживанию в новых условиях. Экономическая ситуация заставила нас искать новые подходы и возможности в библиотечной работе. Взяв за основу девиз немецких библиотекарей "Измениться, или умереть", мы попытались измениться сами и изменить отношение к библиотекам в городе.

В ЦБС прошёл семинар-практикум "Азбука рекламы", который подтолкнул нас к давно зревшей, а в современных условиях просто необходимой мысли профилирования библиотек. В ЦБС был объявлен конкурс "Своё лицо: реклама, дизайн, традиции", целями которого явились выработка нового подхода к деятельности библиотек (с учетом современных условий жизни), стимулирование творческого отношения специалистов библиотек к работе, содействие созданию положительного имиджа библиотек у населения, выявление творческого потенциала библиотечных специалистов. Смотр-конкурс был рассчитан на год. За это время библиотеки-филиалы должны были определить доминирующее направление в своей работе, найти "своё лицо", свою изюминку. Библиотекарям были предложены примерные направления работы:

- профилирование библиотеки (создание культурно-досугового центра для детей и т.д.);

- дизайн библиотеки, отдела:

- реклама, имидж библиотеки;

- развитие платных услуг и т.д.

В номинации "Лучший проект года" победителем стала библиотека-филиал N 1. Эта библиотека в ЦБС г.Прокопьевск занимает одно из ведущих мест в области организационной работы. Здесь хорошо налажена работа по организации платного библиотечного сервиса. Библиотека имеет богатый книжный фонд (отметим большую работу по его сохранности) и является одним из любимых мест студентов, проживающих в районе Тырган. Часто для профессионального общения в здесь собираются и коллеги. Удачно проводятся массовые мероприятия. Словом, работа библиотеки-филиала N 1 полностью отвечает девизу "Филиал Первый во всем Первый!".

Среди детских библиотек города в номинации "Лучший проект года" победил филиал N 16. Уже несколько лет здесь занимаются проблемами духовного развития личности, создают условия для духовного, эмоционального общения и творческой самореализации подрастающего поколения. Общеизвестно, что можно развить умственные и творческие способности ребёнка, но, пожалуй, важнее попытаться "развить душу" ребёнка. В этой библиотеке еще в 1996 г. пришли к мысли о необходимости цикла особых уроков - "уроков доброты", цель которых - через книгу научить делать добро, воспитать милосердное отношение друг к другу, к природе. Программа библиотеки "Встречи радости" включает в себя беседы-разговоры с деловыми и диалоговыми элементами, обсуждение и инсценирование сказок, проведение праздников. В атмосфере доброты и творчества, игры и веселья проходят эти встречи. В обстановке тёплого, непринужденного общения дети рисуют, учатся сострадать. Присутствовавшим на "Встречах радости" детям пришла идея создать "Словарь прекрасных слов" в виде сердца. В словарь вошли такие слова, как "любовь", "достоинство", "человек", "красота", "добро", "дружба", "улыбка", "благодарность", "сострадание", "мама", "природа", "Родина", "труд", "сердце" и др.

Сегодня, пожалуй, любой человек ощущает дефицит духовного общения. Далеко не каждому по карману пойти в театр, в кино или в музей. Иное дело - библиотека, особенно та, в которой тебя ждут. Таким местом стал филиал N 6 ЦБС г.Прокопьевск. На его базе был организован мини-клуб "Помоги себе сам" для женщин, потерявших работу. Заседания клуба проводятся в форме творческих лабораторий, дискуссий, деловых игр. В форме "мозгового штурма" участники клуба разработали правила поведения для ситуации "Если Вы потеряли работу". Клуб помогает новичкам не растеряться, не замкнуться в семейном кругу и жизненных проблемах, найти свое место в жизни. Общение - вот чего не хватало этим женщинам и то, что они нашли в клубе.

Ещё один женский клуб - клуб "Сударушка" - был создан в 1997 г. в филиале N 5 ЦБС города, ставшем победителем в номинации "Лучший творческий коллектив". Девиз клуба - "Хочешь жить? Умей!". Клуб объединил женщин по интересам: садоводы-любители, мастерицы-умелицы, хозяюшки. Средний возраст членов клуба - 40-45 лет. Наиболее удачные заседания - "Фитобар", "Лики женщин", "Посвящение в бабушки". При встречах члены клуба обмениваются рецептами, советами по выращиванию овощей, фруктов, организуют выставки поделок.

Детский филиал N 8 и филиал N 21 ведут активную работу в экологическом направлении. В них функционируют клубы "Родничок" и "Встречи в зелёной гостиной". И не беда, что со временем изменились информационные и культурные запросы членов клуба "Встречи в зелёной гостиной": они расширились от узко экологических к истории родного края, к литературе и искусству. Это произошло, наверное, и потому, что сегодня экология - это не просто наука, а тип мышления. Ныне при комплектовании фонда ЦБС, в том числе при оформлении подписки на периодические издания, приоритетное право на экологические издания имеют данные филиалы. Много интересных и увлекательных мероприятий на их счету. Силами библиотекарей издаются рекомендательные указатели литературы, информационные списки книжный новинок, тематические подборки литературы экологической тематики. Постоянно действует книжная выставка "Человек и природа: гармония или конфликт?". Эти библиотеки принимают участие в ежегодном всекузбасском смотре-конкурсе на лучшую библиотеку по экологическому воспитанию населения.

Работники юношеского филиала N 15 - это коллектив людей, постоянно находящихся в творческом поиске. Они пытаются развивать такую форму работы, как комплексные мероприятия (с использованием элементов клубной работы), посвященные пропаганде литературе о народных обычаях, русских народных праздниках и промыслах. Систематически в филиале организуются выставки литературы и экспонатов народных умельцев-ручников по дереву, кружевниц, специалистов в области плетения, вышивки, выставки акварельных работ сотрудников библиотеки и выставки украшений из камней. Уже несколько лет существует в библиотеке клуб любителей поэзии "Витражи", "Поэтическую страничку" которого ведут сотрудники филиала в "Библиотечном вестнике" на местном радио. Большая работа проводится в юношеском филиале в рамках программы "Кузбасс без наркотиков". Шоу-уроки "Путешествия туда, без обратно" проводятся в школах города в форме диалога. Основа урока - письма-откровения молодых наркоманов. Часто работники юношеского филиала в фольклорных костюмах зазывают прохожих на свои мероприятия прибаутками и частушками, заражая своим весельем и юмором.

Филиал N 9 ЦБС стал победителем в номинации "Инновационный подход к работе". Это - единственная детская библиотека в густонаселенных 6-ом, 8-ом и 10-ом микрорайонах Тыргана. Библиотека занимает помещение пятикомнатной квартиры в жилом доме, поэтому места в филиале для проведения массовых мероприятий часто бывает недостаточно. Библиотекари активно используют социологические методы работы: интервью, анкетирование, опрос. Так, результатом проведенного исследования явился выбор оптимальной модели массовой работы с читателями в условиях большого количества участников в стенах небольшой библиотеки. В филиале была разработана супер-викторина "Круглый год", задачей которой стала пропаганда книг и знаний по истории культуры Отечества с целью сохранения народных традиций, возрождения национальной истории и культуры. Супер-викторина проводилась по четырём темам:

"Народный календарь";
"Православные праздники";
"Современные календарные традиции";
"Православный месяцеслов".

Задания викторины были оформлены красочными иллюстрациями в виде кроссвордов, шарад, головоломок. Здесь же предлагалась литература для изучения темы. Для удобства участников были размножены индивидуальные листы с заданиям, оформлен экран по каждой теме викторины, на котором участники могли видеть свои результаты (полученные баллы, правильный ответ на предыдущие туры). Целый год участники супер-викторины боролись за победу. Финальный тур выиграл Подберезский А., учащийся школы N17, ставший обладателем игровой приставки "Денди".

Пожалуй, сегодня ни у кого не вызывает сомнений необходимость маркетинга в библиотеке. Суть маркетинга в библиотеке состоит в том, чтобы создать привлекательный образ, имидж библиотеки. Сказочная, максимально комфортная среда, создана в филиале N 12 ЦБС г.Прокопьевск. Здесь встречают и провожают читателей только с улыбкой, нормой является доверительный и уважительный характер общения.

Высоким в посёлке Красная горка является и имидж филиала N 2. Работа этой библиотеки строится в тесном контакте с другими учреждениями культуры и образования посёлка. Здесь создан свой неповторимый образ; престиж библиотеки постоянно растет.

Преобразования, произошедшие в библиотеках ЦБС, затронули не только технологические изменения, благодаря которым улучшается качественное и оперативное удовлетворение информационных запросов пользователей, но и образ мышления библиотечных работников, нашедших в себе силы понять и принять настоящее время и обновиться самим. В ходе проведения смотра-конкурса "Своё лицо" у библиотекарей Прокопьевска с новой силой проявилась инициатива и творческий потенциал. Мы стали мыслить иначе, иначе организовывать свою работу, понимая важность создания нового образа библиотекаря, привлекая к библиотекам интересы других организаций и учреждений города.

Солнечная светлость книжной премудрости (Книжное шоу):
Опыт работы отдела обслуживания читателей младшего возраста
Центральной детской библиотеки г.Кемерово

Медведкина Н.И.

Тема "Ребёнок и книга" всегда актуальна. Как сделать так, чтобы на вопрос "Что тебе подарить ко дню рождения?" ребёнок мог уверенно ответить: "Книгу!". Нельзя не учитывать, что в наш электронный век первое место заняли видео и компьютеры. Вот тут мы, библиотекари, и должны, в первую очередь, быть помощниками нашему читателю. Одна из целей отдела обслуживания читателей младшего возраста Центральной детской библиотеки г.Кемерово состоит в том, чтобы каждый ее посетитель мог свободно ориентироваться в книжном богатстве: выбрать самостоятельно книгу на полке, высказать своё мнение о прочитанном, при этом уверенно чувствовать себя в среде старшеклассников.

Благодарным является труд библиотекаря, избравшего себе в союзники юного читателя, его родителей и учителей. Личность ребёнка-читателя формируется в той атмосфере, которая царит вокруг него. Особенностью ребёнка-читателя младшего возраста является непосредственное восприятие прочитанного, увиденного в библиотеке, его богатая детская фантазия, воображение, потребность выдумывать и сочинять. Почему бы не использовать это в процессе работы с ребёнком-читателем? Из опыта работы знаю, что если детям предложить что-то новое, необычное, они раскрепощаются, становятся целеустремлёнными, изобретательными. Этот факт натолкнул на мысль применять нестандартные, необычные формы работы с детьми.

Прежде всего, я начала с выставок. Например, "Книжкины заботы домовёнка Кузи". Это - не просто выставка, а диалог с читателем. Необычное название её сразу привлекло внимание детей, обращение сказочного персонажа было непринуждённым и простым: "Здравствуйте, мои дорогие мальчики и девочки! Это, я вас приветствую... Кузя! Ваш друг и помощник, герой детской книги. Сказать честно, я раньше не любил читать книжки и только благодаря работникам этой библиотеки, их терпению и старанию, я стал большим книгочеем. В добрый путь, ребята! В мир книг и фантазий!". В течение года разделы выставки менялись: то Кузя ребят приглашал в путешествие по "почемучкиным" книжкам под названием, взятым из поговорки "Знайка дорожкой бежит, а Незнайка на печи лежит", то вместе с ребятами отправлялся в музей, но не в обычный, а в "Музей сказок". Здесь были представлены любимые сказки детей, которые они предварительно прочитали. Гость Кузи - Кот Учёный - предложил детям-любителям придумывать сказки конкурс под названием "На курьих ножках". Ребята живо откликнулись на эту просьбу. Так я познакомилась с детьми-писателями сказок - Корецкими Аллой и Димой, Гурочкиной Ксюшей, Колосовым Женей, Епонишниковым Стасом, Прилепских Таней и др. Одно из занятий клуба "Непоседа" было посвящено чтению их сказок. Дети с удовольствием читали свои сказки, показывали свои рисунки к ним. Так "родилась" выставка "От книги - к творчеству". Сколько интересного они узнали друг о друге, научились слушать друг друга! Путешествие в страну "Волшебница-сказка" сопровождалось анкетой: в книги, взятые читателями, вклеивался листок "Твоё мнение о прочитанной книге", где ребёнок самостоятельно выражал своё мнение при помощи определённых знаков. Затем он мог сам, по тесту, проанализировать, какой он читатель, сам увидеть свои "достижения" в чтении.

Ежегодно среди читателей распространяется анкета "Лучшая книга года". Она даёт библиотекарям интересную информацию: поэтапное развитие кругозора читателя; обращаемость фонда; популярность писателей и жанров.

При помощи ежегодного анализа читательских формуляров по аспектам: детская посещаемость; количество книг, прочитанных за год; активность участия в библиотечных мероприятиях мы выявляем "Лучшего читателя года". Этот конкурс очень активизирует остальных читателей. "А чем я хуже?" - так они восклицают, знакомясь с результатами. Как правило, на следующий год они подтягиваются, оказываются в первых рядах лучших читателей.

В заключение всей работы, которая проводилась в течение года, мы провели книжное шоу под названием "Солнечная светлость книжной премудрости", где чествовали лучшую книгу года, лучшего читателя, сочинителя и художника. Нам помогли давние друзья - школа N 77. Вместе с 3-м "в" классом и их учителем Колосовой Н.А., мы подготовили костюмированное представление по сказкам-призёрам конкурса: Т.Александрова "Кузька", Пройслер О. "Маленькая Баба-Яга", Успенский Э. "Дядя Фёдор и его друзья". На празднике были не только дети, но и их родители, родственники.

Праздник открыла музыка Чайковского. В центре зала - большой макет книги, на котором написано: "Книжная премудрость подобна есть солнечной светлости". Это изречение и дало название книжному шоу.

Ведущая праздника рассказала о том, что, помимо известных "Семи чудес света", есть ещё одно чудо, к которому мы привыкли и редко задумываемся над его ценностью: "Узнали это чудо? Да! Это - её Величество Книга!".

Первая часть праздника посвящена "Самой лучшей книге года". Ведущая берёт в руки анкеты, на которые дети отвечали в течение года (в ней было 7 вопросов - по количеству номинаций), и обращается в зал: "У меня в руках 7 конвертов, в них - ваши решения о "судьбах" книг, за которые вы отдали свои голоса. Какая книга займёт достойное место?".

Первый конверт "Твой любимый литературный жанр: Повесть; Рассказ; Сказки; Стихотворения" открывает ребенок из зала и объявляет: "Победила "Сказка". Звучит музыка, девочка выносит плакат "Сказка". Ведущая торжественно ставит на выставку первого призёра, дети вносят в зал свои любимые сказки. И тут, неожиданно для детей, вбегает Маленькая Баба-Яга из сказки О.Пройслера. По её монологу дети должны догадаться, из какой она сказки. Дети отгадывают, она садится на почётное место в зале.

Второй конверт "Любимая книга года: Русские писатели и Зарубежные писатели". Объявляются призовые места в этой номинации, под музыку вносятся "победители": сказки Пушкина и Андерсена.

Третий конверт "Самая смешная книга года". Победители - книги Г.Остера "Вредные советы" и "Задачник".

Четвёртый конверт "Самая волшебная книга". Победительница - книга Перро "Золушка".

Пятый конверт "Самый любимый герой книги". Победителями стали Дядя Фёдор и Домовёнок Кузя. Ведущая объявляет, что эти герои пришли в гости. Из-за кулис слышится шуршание, кто-то сильно чихнул, кто-то выглянул из-за шторы: "Это я - Кузя!". Начинается диалог ведущей и Кузи. Дети должны догадаться, какое у него полное имя. Затем викторину продолжил Дядя Фёдор. Дети отвечали хором, потому что знали это произведение наизусть.

Наконец, самая главная премия - "Гран-при". Претендентами были четыре книги: Г.Х.Андерсена "Гадкий утёнок", Ш.Перро "Золушка", Г.Остера "Вредные советы", Э.Успенского "Дядя Фёдор". Победила книга Остера Г. "Вредные советы". Дети с упоением читали любимые главы этого произведения. Все эти книги были представлены под музыку.

Вторая часть праздника была посвящена номинации "Лучший читатель года". Были выбраны 2 читателя из 40 лучших: К.Гурочкина, ученица 3 "в" класса школы N 48 и С.Пахомов, ученик 3 "а" класса школы N 23. Они рассказали о своих любимых книгах: Коржиков В. "Плавание Солнышка" и Бианки В. "Наши птицы".

Третья часть праздника - самая красочная - "Чествование читателей". Как у каждого шоу есть спонсоры, так и у нас они были (свои, доморощенные). Все они - "работники" библиотечной газеты "Жили-Были":

главный редактор - Кот Учёный;
заместитель редактора - Буратино;
заведующий отделом приключений - Врунгель;
курьер для особых поручений - Конёк-Горбунок;
заведующая отделом "Рукоделие" - Золушка;
заведующая отделом "Воспитание" - Мальвина;
редакционный домовой - Кузьма Кузьмич.

Все наши "спонсоры" отвечали за какой-то конкурс и дарили свои подарки:

Кот учёный награждал семью Корецких - помощников и участников всех конкурсов о сказках, представивших много поделок, рисунков и сказок, придуманных Аллой и Димой. Им были присвоены дипломы и медали "Юные сказочники".
Буратино награждал семью Колосовых - победителя конкурса "Читающая семья". Они прочитали всей семьёй из 3-х человек 570 книг. Им были присвоены дипломы и медали "За верность книге", а также подарки.
Мальвина поздравила мам этих двух семейств Колосову Л.П. и Корецкую Г.А. и вручила им медали за воспитание детей "Мальвина с бантом".
Врунгель поздравил самых любознательных читателей, загадал им свои заковыристые загадки.
Конёк-Горбунок поздравил лучших читателей года.
Золушка поздравила юных художников и поэтов.
Кузьма Кузьмич выступил со своими невыдуманными житейскими историями про Фому и про Ерёму.
Вот такое у нас получилось костюмированное представление. В заключение ведущая шоу ещё раз поздравила всех участников торжества, поблагодарила Королеву Книгу: "Спасибо тебе, Королева Книга! Мы тебе никогда не скажем "Прощай", ты - наша опора и будущее!".

Сотрудничаем с творческой интеллигенцией

Аксенова Л.П.

Наш город небольшой и находится в таком живописном месте, что материала для творческой фантазии, мягко говоря, хватает. Не случайно мысковская земля родила и взрастила целую плеяду поэтов, писателей, художников и композиторов.

Для подпитки творческой энергии им необходимо общение с единомышленниками, признание заинтересованной публики. Такую возможность предоставляют наши библиотеки.

Центральная городская библиотека как-то готовила поэтический вечер "Стихов любимейшие строки", который предполагал собрать увлеченных поэзией, чтобы поговорить о любимых авторах, почитать их стихи. На наше приглашение откликнулись много мысковчан, в т.ч. местные поэты. Разговор о поэзии неожиданно переметнулся к проблеме создания в городе литературной группы или объединения. Таким образом, встреча в библиотеке положила начало "Родникам".

Местные поэты - частые гости в библиотеке. В последние годы стали выходить сборники их стихов, и Центральная библиотека проводит презентации этих книг. Праздничная обстановка, непринужденная беседа автора с гостями, много музыки, цветы, бокал шампанского - все это придает особый колорит встречам. В этот день именинников любят, боготворят, посвящают им стихи и песни собратья по перу. И ни капли критики. Так прошли презентации книг Н.Бельчепешева "С тобою вместе люблю", В.Жаданова "Ночной дождь", М.Стрельцова "Ладонь".

Педагогическую семью Неунывахиных в Мысках знают многие, как и их вклад в эстетическое воспитание учащихся. Появление книги Геннадия Максимовича "Я вас любил" восторженно встречала читательская аудитория. На презентации в библиотеке автор рассказал, что Пушкиным в его семье "заболели" еще в далекие студенческие годы, когда преподаватель пединститута предложил ему тему "Божественная лира" для дипломной работы. Работа над дипломом настолько увлекла студента, что он стал собирать всякий материал о поэте, "заразил" Пушкиным молодую супругу. Теперь они - организаторы и участники всевозможных олимпиад, викторин и конкурсов о Пушкине. По месту работы, в школе, они открыли музей А.С.Пушкина. С этой семьей библиотека сотрудничает постоянно и плодотворно.

С мысковскими художниками у библиотеки очень давние и дружеские связи. До открытия в городе картинной галереи их работы имели постоянную прописку в Центральной библиотеке. Стена, занятая их картинами, казалась поляной двенадцати месяцев из знаменитой сказки: и зима, и лето, и осень, и весеннее таяние снегов. Они украшали библиотеку, повышали настроение, привлекали сюда любителей и ценителей живописи, поклонников таланта и покупателей, потому что библиотека выполняла еще и посреднические услуги по продаже картин. Немало волнующих встреч пережили любители живописи в стенах библиотеки с В.Елесиным, А.Гудиным, О.Архиповым и другими.

Да и сейчас, когда работы художников собраны под крышей картинной галереи, библиотека старается поддерживать с ними прежние отношения, принимая участие в организации вечеров "У камина". Здесь каждую неделю собирается творческая интеллигенция города, чтобы почитать свои стихи, исполнить песни, поговорить о живописи, поздравить с юбилеем кого-то из своей творческой среды.

Хочется сказать несколько теплых слов в адрес городской прессы. Они - наши добрые помощники и глашатаи. Через газету и радио библиотеки рекламируют свою деятельность. Корреспонденты - постоянные гости наших мероприятий. Так, главный редактор газеты "Вариант" Голишев С.А. вел библиотечную программу "Давным давно была война", был среди участников встречи кандидатов в депутаты городского собрания, делился своими впечатлениями о поездке во Францию. А корреспондент местного радио участвовала в проведении городского конкурса чтецов, посвященного 80-летию поэта В.Д.Федорова.

Публикации и репортажи о библиотеках довольно часты на страницах газеты и по местному радио, что, несомненно, поднимает авторитет библиотеки, создает положительный имидж.

Потому и обращаются местные таланты, в первую очередь, к нам, в библиотеку. Им всегда рады, их ждут, им готовы создать теплую обстановку. Даже музыкальные коллективы побывали у нас со своими концертами и творческими отчетами.

Со временем сложились традиции, даже определенный ритуал творческих встреч, что привело к идее создания литературно-музыкальной гостиной в Центральной библиотеке. Нашей гостиной 10 лет. И, думаю, что она еще будет радовать мысковчан встречами с прекрасным.

Библиотека - культурный центр: клуб "Флорина"

Калашникова Н.Ф.

Библиотека - это не только место, где можно почитать книгу или журнал, получить информацию, но и центр культурной жизни города Березовский. Она может заинтересовать любителей театра, музыки, прикладного творчества

Клуб "Флорина" молод - ему 3 года. Начинался он как платный кружок флориста-дизайнера. Сформировалась группа, я вела занятия по основам европейской аранжировки. В курс входило изучение ведущих европейских стилей, свадебная флористика, сезонные букеты и композиции (с отдельными уроками по пасхальным и рождественским изделиям), интеръерный дизайн. Прошедшие обучение не захотели расставаться. Возникла необходимость в совершенствовании мастерства, в обмене информацией и, самое главное, в общении единомышленников. Так появился клуб "Флорина". Флористика - чудесное искусство цветочной аранжировки, доступное всем. В нем заложен огромный культурно-просветительный потенциал.

Предстояло изменить привычное отношение к цветам, извлечь из глубин культурной памяти населения забытый язык цветочной символики, познакомить читателей, горожан с художествен-ными возможностями цветочной аранжировки. Приходилось пользо-ваться любым поводом для привлечения общественного внима-ния, демонстрации своих умений и возможностей. Это были многочислен-ные букеты и композиции на городских торжествах, праздниках, всевозможные телевизионные шоу, репортажи, выставки в библиотеке, краеведческом музее. Мы хотели, чтобы все увидели эту красоту.

И если раньше мы делали изящные и лаконичные композиции, картины с букетами, то теперь перешли на тематические циклы. Так были созданы 2 серии композиций: "Волшебный мир Рождества" и "Я дарю тебе к светлому празднику (о Пасхе)". Обе экспозиции имели в городе большой резонанс. Их посмотрели горожане, читатели библиотеки; прошла информация на радио, телевидении. Экспозиция "Я дарю тебе к светлому празднику" демонстрировалась в городском музее в течение двух недель. Пришлось выступать и в качестве экскурсоводов. Запомнился также "Осенний бал цветов": 15 работ из живых цветов, плодов, сухоцветов различных стилей и направлений были представлены на этом красивом празднике. Выставка сопровождалась стихами о цветах, музыкальными произведениями, конкурсами на лучший букет, викторинами. К этой встрече юные и зрелые декораторы подготовили сувениры из засушенных цветов - корзиночки, настенные композиции, панно, мини-букеты.

Находясь в постоянном творческом поиске, члены клуба "Флорина" почувствовали, какие неисчерпаемые возможности таит это искусство. Если собираются вместе талантливые люди и единомышленники, непременно рождаются экспромты, которые выливаются в яркие красочные цветочные шоу. В мире флористов-дизайнеров они известны как "Фэшн-шоу".

С легкой руки таких талантливых людей и появился в нашем коллективе "Театр цветов" - особый вид флористического шоу, где созданные флористами модели раскрывают свои образы в динамике сюжетного действия, синтезирующего искусство аранжировки, костюмный дизайн, музыку, режиссуру. Наш театр стал центром притяжения для творческих людей. Среди них - педагоги, воспитатели, учащиеся школ и другие.

Очень красивым, зрелищным получилось шляпное шоу "Шляпок мир прелестный". К нему готовились долго и с любовью. Смоделировали и оформили 15 шляп, всевозможные флористические аксессуары: бутоньерки, воротники, пелеринки, букеты, веночки. Началось красочное шоу с любезного приглашения совершить небольшой литературно-исторический экскурс в мир шляпок минувших эпох. Некогда популярная песенка из кинофильма "Соломенная шляпка" в исполнении А.Миронова переносит зрителей в пленительный мир старинных шляпок, средневековых дам, галантных кавалеров и обольстительных красавиц при дворе короля Людовика ХIII, шляпок героинь А.Дюма, П.Мериме, М.Митчелл, изысканных дам конца ХIХ и начала ХХ веков. Затем ведущая приглашает перенестись в день сегодняшний и познакомиться с коллекцией фантазийных шляпок, девиз которой "Женщина - хрупкий и нежный цветок". И вот в сопровождении музыки появляются модели в оригинальных цветочных шляпках. Названия шляпок звучат как поэмы: "Прекрасная незнакомка", "Как хороши, как свежи были розы", "Ностальгия", "Анна Каренина", пикантная шляпка в стиле Коко Шанель, шляпка а-ля Голливуд, "Фрейлина"...

Приз зрительских симпатий достался шляпке "Птичье гнездо", которую представила Г.П.Мешкова. Ну, а слова ведущей, комментирующей модели: "В шляпке самое главное - не только ее функциональность, но и экстравагантность, полет фантазии. Та, что наденет и такую шляпку, и подобный наряд, не рискует остаться незамеченной даже на карнавале в Рио-де-Жанейро" - вызвали бурную реакцию зрителей.

Затем был объявлен конкурс, который вылился в настоящее театральное представление. И тема была соответственной - "Цветы и образ". Каждому участнику пришлось оформить своего героя. Кому - героиню телесериала "Тропиканка", кому - лесную нимфу, а кому - блоковскую Незнакомку. Оформление моделей превратилось в живописную демонстрацию флористских нарядов из листьев, цветов, лепестков. И вот за 5 минут цветочные кокошники, венки, шляпки - вся эта роскошь - промелькнула как сюжет из телефильма. Самыми лучшими костюмами была признана модель "Тропиканка" в исполнении О.П.Елисеевой.

Завершилось шоу викториной "Фаворитка - шляпа". То, что зрители остались довольны, сами участники получили эмоциональный заряд творчества, а приглашенные гости заинтересовались деятельностью театральной группы клуба "Флорина", свидетельствует о творческом потенциале. И, наконец, все увидели, что в библиотеке загорелась живая искорка добра, творчества, любви. Репортаж о шляпном шоу горожане увидели по телевидению.

Что дает нам клуб? Эмоциональный настрой, отказ от суетности, счастье общения с духовно близкими людьми, радость творчества, возрождение утраченного искусства. Говорят: "На энтузиазме далеко не уедешь". Но едут же! Да еще на изобретательности, вкусе и увлеченности.

Дискуссионный киноклуб "ДИАЛОГ"

Позднякова Н.А.

История клуба уходит в апрель 79-го. Прошло более двух десятков лет! Но "Диалог", переживая спады и подъёмы, продолжает жить. В начале его девизом были слова В.Маяковского:

Для вас кино - зрелище,

Для меня - почти мировоззрение.

Кино - проводник движения.

Кино - новатор литератур.

"Некрасовское" кино. Это оно стало предметом обсуждения диалоговцев. Помните, как невозможно было попасть на фильмы Андрея Тарковского, Никиты Михалкова, Василия Шукшина, Ларисы Шепитько, Михаила Швейцера?!... Какие были жаркие дискуссии! Не расходились допоздна и ещё продолжали спорить по дороге домой...

Сколько интересных людей принимали участие в работе клуба! Это журналисты: Евгений Богданов, Михаил Гревнев, Татьяна Тюрина. Вели занятия преподаватели НГПИ и СМИ: Юрий Шатин, Муся Гланц, Игорь Бейлин, Тамилла Афузова, Анатолий Сазыкин, методист кинотеатра Зоя Фролова, известная сейчас всем киновед Любовь Самошкина, искусствовед Галина Иванова. Здесь блистали остроумием врачи Марк Каплан, Иосиф Пружанский.

Архитекторы - Валентин Павлов, Анатолий Зыков, Егор Деринг - сконструировали настоящую афишную тумбу, украшенную пестрыми объявлениями, на которой восседал восхищавший всех петух, сделанный их же руками.

Инженер Галина Дронзикова рисовала дружеские шаржи на актеров и поражала всех своими разносторонними дарованиями.

Душой клуба, его всеобщим любимцем был главный врач больницы N 8 Борис Гилев.

Молодые выпускники кафедры кинофотомастерства КемГАКИ Владимир Школа и Сергей Шакуро отстаивали свою точку зрения перед "непосвященной" публикой, а Николай Бахарев горячился и был не приклонен.

Тогда ещё школьник Константин Сидоров поражал своей эрудицией в области кино.

Советом и делом помогали: Евгений Бурцев, Олег Цируль, Дмитрий Гончаренко, Валерий Мясников, Ростислав Бардокин, Андрей Бедарев, который, став впоследствии управляющим банка, выступил в качестве спонсора клуба.

Какие здесь выпускали газеты, какие были капустники! Режиссер Александр Бертенев открывал всё новые таланты и устраивал потрясающие спектакли. Незабываемые времена...

Гостями клуба были известные кинооператоры Павел Лебешев, Юрий Светлаков, кинорежиссеры "Мосфильма" Андрей Разумовский, писатель-сатирик Андрей Карасев, актеры Петр Вельяминов, Борис Сморчков, Валерий Золотухин, кинокритик Дербышева, киноведы И.Нусинова, Н.Кушнерович, преподователь ВГИКа Турицын В.И. Всех не перечислишь-

"Диалог" вступает в Международную Федерацию киноклубов и наши полпреды едут на 14-й и 15-й Московские кинофестивали, а затем в Одессу - на "Золотой Дюк".

Наступает эра видео.

Президентом, на несколько лет, становится преподаватель музыкального училища Игорь Сивков, и клуб берет курс на изучение интеллектуального кино. Элитарные фильмы заполняют видеоэкран. Со временем собирается уникальная коллекция зарубежной классики: ретроспектива И.Бергмана, Феллини, Антониони, Бертолуччи, фильмы Коппалы, Рене, Гринуэя, Рассела.

Связь с немецким и французским посольством открывает невероятные возможности для просмотров фильмов из серии лучших всех времен и народов.

Представьте: в середине зала трещит киноаппарат, иногда делаются остановки для смены ленты, а люди сидят, заворожено внимая игре с экрана, стараясь не пропустить слова переводчика. Наталья Ким, Игорь Сивков сами писали монтажные листы, озвучивали.

Конечно, есть что вспомнить, есть, за что поблагодарить истинных подвижников духа. Уезжают, уходят одни - на смену приходят другие. И как много лет назад, каждую вторую и четвертую, только теперь субботу, открывает свои занятия клуб "Диалог".

Радость от встреч с киноискусством, интересные знакомства, роскошь человеческого общения - все это дарит клуб "Диалог"

Клуб любителей фантастики "КОНТАКТ"

Позднякова Н.А.

27 апреля 1977 г. в библиотеке им.Н.В.Гоголя г.Новокузнецк состоялось первое заседание клуба любителей фантастики. Тогда клуб ещё не имел своего названия. Много пришлось потрудиться организаторам клуба - Борису Гилеву и Светлане Плехановой, чтобы "Контакт" обрел свое лицо, стал известен не только в Новокузнецке, но и в фэндоме СНГ.

Их увлечение - фантастика, их пути - иноземны. Загадочные планеты влекут их... Они исследуют неведомые миры. С упоением читают, рисуют, сами иллюстрируют книги, пишут рассказы, стихи, горячо спорят...

Сколько было всего... Прошли годы. Но ничто не проходит бесследно, ничего не бывает зря. Юношеское увлечение переросло в серьезное дело. Валера и Марина Колотвины стали художниками, картины которых покупают у нас и увозят за рубеж. Они пишут прекрасные стихи и дарят радость своим творчеством поклонникам.

Выставки "Круга Чистых" становятся культурным событием в городе.

Сегодня четвертое поколение задает тон в клубе. Возглавляют работу Николай Калашников и Елена Ивонина. Определились секции: любителей фантастики, фантастиковедения, видеофантастики, игрового фехтования, бальных танцев, ролевых игр.

Устраиваются научные конференции, просмотры фантастических фильмов, поездки в Санкт-Петербург на вручение престижной премии отечественной фантастики Интерпресскон. Но характерной особенностью этого времени стало увлечение творчеством английского писателя Джона Рональда Толкиена. "...У этого народа есть много странных преданий о себе и о своем месте в мире...". Толкиенисты - народ веселый, цену хорошей компании знают. Они принимают участие в региональных "Хоббитских игрищах".

Что это такое? Приезжают в лес куча народу (сотни 3-4) с палатками, костюмами, оружием и прочими прибамбасами. И несколько дней в лесной глуши или на поляне царит другой, особый мир - мир, живущий по законам волшебной сказки, спектакль, где нет зрителей и каждая роль - главная. Ты можешь наяву стать Королем, Магом, Рыцарем. Ты можешь прожить жизнь Фродо, Гэндальфа, Галадриэли, эльфа, орка, хоббита, трактуя их образы по-своему. Ты можешь испытать множество приключений, лучше познать себя и весь окружающий мир вообще, ведь сказочный мир - на самом деле наш, родной мир, но более героический и романтический. Просто без привычных и надоевших ограничений...

В королевство грёз и снов

Я лечу, закрыв глаза.

Вижу россыпь островов,

Изумрудные леса.

Вижу желтый свет звезды.

Говорю с тем, кто ушел...

В глубине живой воды

Вьётся сказок легкий шелк...

(Е. Шахманова).

А ещё они развлекаются балами, турнирами, состязаниями минестрелей, ездят на свои фестивали ("коны"), проводят павильонные учебные игры, издают собственную газету "Голос эльфов Лориэна", собирают литературные архивы, переписываются с друзьями, публикуют свои литературные опыты на страницах городской газеты в разделе "Золотой шар", выпустили сборник стихов "Узор волшебных снов". Словом, не скучают.

Толкиенисты отличаются от множества других "неформалов" высоким культурным, интеллектуальным уровнем. Круг их интересов не ограничивается творчеством английского сказочника, он неизмеримо шире: философия, история, психология, иностранные языки, творчество в самых разных жанрах.

Они сами научились делать деревянные и пластиковые мечи и кинжалы для игрового фехтования, плести кольчуги, браслеты, колье, серьги из бисера, кулоны из кожи, так называемые "фенички", делать хайратники, шить костюмы.

Легенда о тех отгоревших днях

До нынешних дней дошла.

Рассыпались башни Аркора в прах,

Но память о них светла.

(Елена Ивонина).

Это очень серьёзно, несмотря на то, что это - игра. Большая игра со своими правилами, где есть место всему, что так не хватает замороченному бытом человеку: острота ощущений, подлинность чувств и главное - сознание того, что ты не один.

Мне когда-то приснилась страна.

Закрывали туманы её.

Но меня все влечет она,

Приоткрывши солнце своё.

Щебет птиц и бездонную высь,

Ширь лесов, поднебесье гор,

Чуть дрожащий, шепчущий лист

И ветрам открытый простор.

(Е. Шамаханова).

О компьютерном клубе, Интернете, библиотекарях-навигаторах, или Колесо истории

Позднякова Н.А.

Библиотеки - наша общая память.
Они - основа для инноваций и культурного развития.

Л. Брайн

Библиотеке им.Н.В.Гоголя г.Новокузнецк в 1999 году исполнилось 70 лет, а может быть, и больше, если счет вести от весны 1921 года, когда Кузнецкий уездный Совет принял постановление открыть в городе библиотеку им.Ф.М.Достоевского. Но бедного Федора Михайловича кто-то объявил "реакционным, ненужным пролетариату и трудовому крестьянству", и его имя исчезло из названия библиотеки. Оттуда ли истоки нашей главной библиотеки города, точно неизвестно. Официально годом рождения считается 1929-й.

На площадке ударного Кузнецкстроя для библиотеки был выделен железнодорожный вагончик, в который со всех концов страны присылали посылки с книгами. С миру по нитке...

Значение грамоты, образования было понятно и Цезарю в Древнем Риме в I веке до нашей эры, и простому рабочему в глубокой провинции России в ХХ веке.

Интересно, что первым библиотекарем был мужчина - рабочий Анелин. Сам ли он, из любви к книгам, вызвался на эту работу, или была дана ему общественная нагрузка - можно только предполагать. Но фамилия этого человека осталась в истории библиотеки и упоминается с благодарностью за доброе начинание.

Менялся с годами облик города. Архитекторы и строители вдохновенно проектировали и строили улицы и дома, бульвары и скверы. Библиотека пока не входила в планы градостроителей и потому сменила не один адрес: занимала комнату в бараке, переезжала на улицу Коммунаров и соседствовала с типографией долгое время, потом ей щедро выделили 1-й этаж по улице 25 лет Октября, дом 1, рядом с памятником прославленному Александру Суворову.

С 1952 года библиотеке присваивают имя Н.В.Гоголя, в ознаменование 100-летия со дня его смерти. Интересно, что и в г.Кемерово Центральная городская библиотека тоже носит имя этого писателя.

В нашем Новокузнецке, который хорошо известен пребыванием в свое время писателя с мировым именем, носить бы имя Достоевского публичной библиотеке, да не случилось...

Прошло почти полвека, прежде чем библиотека получила специально для неё выстроенное здание по ул.Спартака - 11. Сотрудники и читатели были рады такому подарку.

Пройдя долгий путь развития, библиотека стала одной из самых крупных в области по своим фондам и содержанию работы. Это неоспоримо доказывает, что средства, вложенные в библиотеку, прирастают с годами, становятся бесценным капиталом каждого жителя нашего города и края и переходят от одного поколения к другому.

Сегодня в фондах книгохранения есть редкие дореволюционные книги, уникальные справочники, словари, энциклопедии, газеты и журналы, начиная с 1935 года и периода Великой Отечественной войны, краеведческие материалы по истории, экономике и культуре Кузбасса и Новокузнецка, факсимильные, подарочные, миниатюрные издания, - свыше миллиона печатных документов на разных языках мира. В последние годы появились новые носители информации - сначала это были грампластинки и аудиокассеты, затем - видеозаписи, потом - компакт-диски, сейчас - электронные базы данных и мультимедиа. Изменения происходят стремительно.

Сквозь бури к неведомым землям: клуб любителей книг о приключениях и путешествиях ЦБ Кемеровского района "Пилигрим"

Жук О.Н.

Как жаль, что мы разучились мечтать, как жаль, что в нашей жизни и жизни наших детей все меньше места занимает романтика, тяга к новому и неизведанному, стремление узнать, что же там, за горизонтом.

Современной наукой доказано: невозможно формирование полноценной личности в условиях ограничения свободы познания. Одним из наиболее доступных источников познания красоты и разнообразия мира является литература, и, не в последнюю очередь, книги о путешествиях и приключениях. У них много достоинств. Помимо того, что эти книги ярко и красочно описывают нашу планету, в доступной форме знакомя читателей со многими достижениями человеческого разума, они еще служат своеобразным кодексом чести для мальчишек и девчонок. Ведь так хочется быть похожими на смелых и честных героев!

Вот почему появился в нашей библиотеке клуб "Пилигрим", объединяющий школьников среднего возраста. Первое заседание было посвящено пиратам Карибского моря. Ребята с удивлением узнали, что в книгах о пиратах не так уж много вымышленного, а большинство книг написано на основе реальных фактов, у многих литературных героев есть прототипы. И, оказывается, пираты не только занимались грабежами, но и открывали и описывали новые земли, оставляя свои имена на карте мира: пролив Дрейка, море Дейвиса, залив Фробишера. Они снабжали продовольствием осажденные города, совершенствовали корабли и навигационные приборы...

В заключение мы устроили "морской бой", команды отвечали на вопросы "пиратской викторины".

После беседы "О чем рассказали карты" прошла игра-путешествие "Таинственная карта". Разыскивая клад с помощью странной карты с зашифрованными объектами, ребята побывали в библиотеке, школе и Доме культуры. И везде их ждали различные задания и конкурсы.

Проводя заседания клуба, мы используем разнообразные формы работы: беседы, обзоры, викторины, игры, аукционы. На каждом заседании члены клуба узнают о людях, которые постоянно стремятся навстречу неизвестному: переплывают в одиночку океан или разрабатывают проект космического корабля, когда и о самолетах еще не было известно. С помощью книг на примере реальных и вымышленных героев ребята учатся мечтать и воплощать в жизнь свои мечты. "Бороться и искать, найти и не сдаваться" - девиз любимых героев стал девизом членов клуба.

Приложение

Таинственная карта

Игра "Таинственная карта" позволяет детям проявить инициативу и фантазию. Кроме того, она способствует укреплению связей между культурно-просветительными учреждениями поселка, помогает полнее использовать их возможности в обслуживании населения.

Для проведения игры необходимо: две нарисованные сказочные карты, настенная карта мира, часы со стрелками, две нарисованные градусные сетки, фломастеры и карандаши, видеомагнитофон и телевизор.

Участники делятся на две команды. Каждая получает пакет с картой и письмом:

Вот таинственная карта.

Где-то здесь запрятан клад.

Чтоб найти его придется

Потрудиться вам сейчас.

Будут, будут испытанья,

Будут трудности в пути.

Смельчаков неунывающих

Ждет награда впереди.

В карте условными знаками зашифрованы три объекта и стрелками указан маршрут. У каждой команды свой маршрут, но последний, третий этап, у команд совпадает.

Объект первый.

Здесь, словно собою держа потолки,

Вздымаются полки

И книжек полки,

Где каждый входящий

Не редко, а часто

Встречает чудесного энтузиаста,

Которому этот ли,

Тот ли, другой,

Не гость безразличный,

А гость дорогой!

Итак, перед вами

Не ЖЭК, не аптека,

А просто обычная _____________ (библиотека).

В библиотеке ребят встречает библиотекарь, который дает им задания: Вы пришли в библиотеку и хотите взять книгу о путешествиях и приключениях. С чего начнете поиск?

Как найти полки, на которых стоят книги о путешествиях и приключениях? Покажите их.

Какие приключенческие журналы и альманахи вы знаете?

Какая справочная литература на эту тему есть в библиотеке? Команда выбирает книгу по теме.

За каждый правильный ответ - жетон (важно поощрить инициативу ребят). При выполнении задания можно пользоваться всеми доступными средствами. После выполнения заданий команда получает очередной конверт с письмом:

Здесь частенько шум и гам,

Не пой, поймешь, куда попал:

То ли это муравейник,

То ли шумный стадион.

Но стоит прозвучать звонку -

Вмиг стихает все вокруг.

Вам это здание знакомо,

И зовется оно .............( школа)!

Объект второй.

В школе ребят встречает учитель или старшеклассник: "Чтоб пуститься в путешествие, даже воображаемое, книжное, необходимо хоть немного знать географию и уметь ориентироваться на местности. Сейчас мы и проверим, как вы готовы к путешествию":

Нарисуйте карту по градусной сетке (каждый участник рисует и подписывает по одному материку, острову, океану, морю, городу).

Соорудите с помощью пробки, иголки и чашки с водой простейший компас.

Покажите умение ориентироваться на местности с помощью часов.

Назовите и покажите любые другие способы ориентирования.

По окончании выполнения заданий команде вручается очередной конверт с письмом:

В этом тереме высоком

Можно делать все, что хочешь:

Петь, плясать и веселиться,

Мастерить, смотреть кино,

Заниматься физкультурой

(Только не плевать в окно),

Шить, вязать, лепить скульптуры...

Этот терем - Дом................( культуры).

Объект третий.

В доме культуры собираются обе команды. Предлагаются следующие конкурсы:

Придумать новые названия для материков и океанов.

Обнаружить ошибки на плане местности.

Собрать карту из кусочков.

Найти верный план острова Скелета и др.

Ведущий: "Вы, конечно же, хотите знать, кто победил в нашей игре, а, главное, где спрятан клад? Должна открыть вам тайну: клад - это знания, которые вы сегодня получили, это ваша дружба, это то удовольствие, которое вы нам доставили, участвуя в этой игре. Все достойны приза! Приз коллективный - торт. Надеюсь, он вам понравится. А самым активным - персональные призы". По окончании игры наиболее активные участники получают дипломы клуба. Затем все предлагается посмотреть приключенческий фильм.

Программа "Русский дом":
Из опыта работы библиотеки-филиала N 8 г.Киселевск

Тимофеева С.В.

Специфика работы детской библиотеки в том, что помимо удовлетворения информационных запросов читателей-детей, библиотеки призваны большое внимание уделять развитию духовного мира ребенка.

Коллектив детской библиотеки-филиала N 8 (заведующая О.И.Постоялко) основным направлением в работе определил историко-духовное и нравственное возрождение. И вот уже, довольно успешно, третий год работают в этом направлении.

Библиотека расположена в большом спальном районе города. Крупнопанельные девятиэтажные дома окружают детскую библиотеку, расположенную в пристройке к жилому дому. Но стоит открыть дверь в библиотеку - сразу же попадаешь в сказку. Обилие экзотических цветов и растений поражает воображение. Работники библиотеки с любовью и заботой выращивают не только свои цветы, но и цветы своих читателей.

Уютный интерьер библиотеки привлекает читателей всех возрастов. Сколько выдумки и сил пришлось приложить работникам, чтобы простые стеллажи превратились в сказочные. Есть русская поговорка "Голь на выдумку хитра". Используя обои "под дерево" книжные стеллажи украшаются изысканной "деревянной" резьбой. Каждый уголок помещения заботливыми руками библиотекарей обустраивается, приобретает "свое лицо", становится необычным и загадочным.

Работают здесь единомышленники. Коллектив довольно большой - семь человек, но очень дружный, сплоченный и творческий. Сколько любви и тепла отдают они своим читателям! Родители многих ребят дома бывают только вечерами. Чем занимаются их дети весь день, они порой и не знают. Вот и приходится библиотекарям брать на себя заботу о воспитании своих читателей.

Пришел ребенок в теплый, уютный читальный зал, где работают Клычникова Людмила Павловна и Завертень Алла Владимировна, сидит час, другой, бесцельно перебирает разные журналы... Библиотекарь и чаем напоит, и посадит в уголок уроки делать, и доклад поможет написать. Так и ждут маму с работы.

Не случайно главным направлением в своей работе коллектив определил историко-духовное и нравственное возрождение. Все наработки, идеи, замыслы вошли в единую программу "Русский дом", с которой нам хочется познакомить вас.

Программа органично связывает все основные темы работы библиотеки. Понятие "Русский дом" очень обширно: работники филиала знакомят читателей с историей нашей страны и историей края, говорят о православии, духовных ценностях россиян, культурных традициях и фольклоре.

О своей работе лучше расскажет работник отдела старшего абонемента Светлана Александровна Мельникова: "К программе "Русский дом" нас подтолкнули наши читатели. Библиотека - единственное учреждение культуры микрорайона Красный Камень (Центр детского творчества, расположенный там, выполняет больше образовательные функции). Поэтому именно к нам стекаются все детские радости, а больше - проблемы и беды. Они, конечно, общероссийские: бездуховность и беспризорность. Нельзя оставаться спокойными, видя, как из детских душ средствами массовой информации выхолащивается все родное, русское, как "отуземливаются" наши читатели. С другой стороны, в нашем микрорайоне мы знаем семьи, людей, которые сохранили не только бабушкины сундуки, но и тот мир, который мы называем русским духом. Наш "Русский дом" гостеприимен, хлебосолен, радушен. Наша цель - заронить в душах читателей зерна доброты, патриотизма, любви к малой родине и к большому дому - России".

"Русский дом" - это, прежде всего, дом православный, а любое возрождение начинается с духовности и веры. В библиотеке оформлена постоянно действующая книжная выставка "С детства знать дорогу к храму" с основными разделами:

- "Выбор православия - выбор добра";

- "О Христе с любовью";

- "Чему учат иконы".

Была создана картотека "Прими Христа в сердце свое". Основные разделы которой:

- "История христианства";

- "Храмоведение";

- "Лики святых";

- "Павославные праздники";

- "Сколько религий на земле".

Поскольку интерес к православию возрастает /в школьные программы включены библейские легенды, появился новый учебный предмет "Мировая культура"/, мы решили за помощью обратиться в Петро-Павловскую церковь. По предложению настоятеля отца Михаила, в библиотеке для всех желающих ребят была открыта Воскресная школа. Ребята с большим интересом посещают все занятия этой школы. По темам занятий они рисовали на библейские сюжеты, мастерили макеты храмов. В библиотеке устраивались выставки этих работ. Воскресная школа работает каждую среду. В конце учебного года церковью была организована поездка-экскурсия в храм для слушателей Воскресной школы.

Церковь оказывает помощь библиотеке литературой. Например, по мировой культуре детям нужны книги о святых и монастырях. Фонд библиотеки не позволяет удовлетворить их запросы - помогает церковная библиотека.

Что касается светской жизни "Русского дома", то мы знакомим своих читателей с укладом и традициями русского народа на постоянно действующей книжной выставке "Русский дом". Основные ее разделы следующие:

- "Наши корни";

- "Круг светлых дней";

- "Наследники Левши".

Знакомим с интересными творческими людьми, которые сохранили любовь к русским традициям и ремеслам.

Для читательниц был подготовлен великолепный кукольный бал. В программе которого:

1) Знакомство с женщиной, которая всю жизнь "играет" с куклами - Надеждой Анатольевной Фроловой - и ее коллекцией кукол;

2) История кукол в рассказах, обзорах, книжных выставках;

3) Конкурсы на лучший кукольный костюм и на лучший вальс с куклой;

4) Чаепитие.

Условие конкурса: на бал приходить только с куклами в костюмах, сшитых своими руками.

На Краснокаменских посиделках мы познакомили своих читателей с домом О.Н.Тюлькиной и ее лоскутным творчеством. Была организована выставка лоскутных изделий мастерицы: покрывала, халаты, сумки, салфетки, прихватки и т.д. Была оформлена книжная выставка "Лоскутное чудо". На посиделки, как положено, гости - наши читатели - пришли с работой: лоскутами, нитками, иголками. За семечками послушали рассказ Ольги Николаевны о своем творчестве, познакомились с книгами, обучающими рукоделию. А потом девочки сами попробовали сшить "Волшебный квадрат". После этих посиделок в библиотеке часто проходят импровизированные посиделки: девочки приходят в читальный зал и рукодельничают, обращаясь к книгам по этой теме.

Ко Дню славянской письменности и культуры "Русский дом" приготовил большой праздник: в гости пригласили большую гимназическую семью. Дети с руководителем фольклорного кружка пришли с баяном, народными музыкальными инструментами. В библиотеке в этот день водили хороводы, пели русские народные песни, играли в старинные игры, играли на ложках.

В день пожилых людей "Русский дом" раскрыл двери для бабушек наших читателей. После чаепития, стихов и вальсов-фокстротов пожелание гостей было одно: чтобы такие встречи были чаще.

К осени возникла потребность как-то объединить всех гостей "Русского дома". Все они разных возрастов, но есть общее: общие проблемы, которые с кем-то необходимо обсудить.

В библиотеке стала издаваться рукописная газета "Краснокаменское детство", простая и доступная. Основные рубрики газеты:

- "Взгляд из провинции" /читатели о происходящем в стране/;

- "Говорят на Красном Камне..." /новости из жизни микрорайона/;

- "Бюро крокодила Гены" /поможет читателям найти и друзей/;

- "Читательский запрос" /читатели могут задать вопрос, который их интересует/;

- "Краснокаменские приколы" /курьезы и смешные истории/.

Газета дополняется читательскими заметками. Если это невозможно, заметка переписывается с сохранением стилистики автора. Высказать свое мнение в газете для ребят не составляет труда. В читальном зале стоит "почтовый ящик" с надписью "Редакция газеты "Краснокаменское детство"", приготовлена бумага, ручка. Охотнее дети сотрудничают анонимно. Но когда видят, что с их мнением считаются, подписывают свои "произведения". Так случилось со спецвыпуском "Москве - 850 лет: взгляд из провинции". Дети писали свои поздравления столице в стихах и прозе, создавали буклеты, делились воспоминаниями о поездках в Москву. Читатели были очень довольны и горды, когда при проведении мероприятий о Москве наряду с произведениями классиков, зачитывались их стихи и послания. После мероприятия сразу же нашлись авторы цитируемых строк.

В ходе работы над газетой мы сделали для себя несколько не очень приятных открытий: у наших детей нет идеалов, они их просто заменили кумирами, наши дети разучились мечтать. "Русский дом" решил поговорить со своими читателями по душам. Вот такие вопросы были предложены:

- Кого народ выбирает себе в герои?

- Моральные качества современного человека?

- Ваш идеал.

Цель диспута - выслушать мнения читателей о том, нужны ли нам идеалы, те ли ориентиры в жизни мы выбираем. Диспут проводился с ребятами старшего школьного возраста. Споры были жаркие, но к единому мнению, общему знаменателю мы не пришли. Главное - мы сдернули маску равнодушия и цинизма с лиц наших читателей. И уверены, что ребята задумались над поставленными вопросами. Мы с ними обязательно встретимся и помечтаем о будущем, погадаем. Впереди святки! Так наши читатели своими проблемами, потребностями, подсказками формируют уклад нашего "Русского дома". И неважно, на какую тему мы в библиотеке завтра будем проводить мероприятие. Главное, чтобы наши читатели научились думать о себе, о своей жизни, чтобы они захотели своими руками сотворить красоту, чтобы полюбили свой и наш общий дом, чтобы помнили, какого они роду-племени, знали наши истоки, любили бы и гордились своей Отчизной. И пусть им в этом поможет "Русский дом".

О радостном и не очень

Шубкарина Н.В.

Долго собиралась писать эту статью. А поводом послужил прошедший конкурс профессионального мастерства библиотечных работников Крапивинского района. Само по себе событие в канве районного масштаба не особенно грандиозное, но размышлений породило множество. Библиотекари в обывательском сознании имеют устоявшийся имидж "синего чулка". Насколько он верен?

Конкурс, а он проводился во второй раз, и, хочется надеяться, станет традиционным, выявил совершенно новый тип современного библиотекаря. Оказывается, в наших милых хранительницах книг скрыты огромные глубинные пласты разнообразнейших талантов. Эрудиция, обаяние, артистизм, умение заинтриговать, заинтересовать, знание психологии и педагогики - вот только малая толика того, чем обладает каждая из участниц.

Оценивая и анализируя огромную работу, что была проделана при подготовке мероприятия (слово довольно казенное, но именно оно в ходу), прихожу к выводу, что такая форма работы просто необходима. По-моему, главная задача - помочь человеку вновь и вновь открывать себя в такой, вроде бы прозаической профессии, как библиотекарь. В конкурсе было все - напряжение и азарт борьбы, шутки, взрывы смеха, неожиданные сюжетные повороты и сюрпризы. В итоге победителями ощущали себя все присутствующие, ведь все включались в действие, т.к. сценарий не давал возможности оставаться сторонними наблюдателями.

А задолго до финала в уютном зале каждому творческому работнику пришлось потрудиться над довольно каверзным "домашним заданием", вот оно-то и выявило пять финалисток. Назову их имена:

Гладышева Тамара (Тараданово),
Каптуркевич Нина (Максимово),
Черухина Надежда (Зеленовка),
Кораблева Татьяна (Зеленогорский),
Дементьева Елена (Березовка).

Последняя участница не прибыла на конкурс и ее заменила "запасная" - Николаева Галина (Каменный).

Девушки нас просто восхитили, и хочется от всей души поблагодарить их за труд, энтузиазм и любовь к своей профессии.

Теперь сменю тональность и поделюсь еще некоторыми своими размышлениями, довольно-таки горькими. Прошедший конкурс невольно вызывает вопрос - а обществу нужна наша профессия? Речь не о нормальном цивилизованном человеческом обществе, а о том родном, в котором мы "демократически" существуем. Не буду еще раз цитировать академика Д.Лихачева, все согласны, что государство, не заботящееся о хранителях и носителях культуры, воспитателях нравственности (а к ним я причисляю библиотекарей, как равно педагогов, воспитателей, писателей) просто не выживет. А что происходит сейчас? Наши "хранилища" информации впору совсем закрывать. Финансирование нищенское.

Большая часть населения лишена периодики, не многим доступны книжные издания. И это - в "свободном" обществе, при полной гласности, демократии и всеобщей грамотности! Парадокс? Действительность! Государственная сеть библиотек является самым доступным и единственным источником информации для беднейших слоев населения. И этот канал мелеет, пересыхает и, того гляди, иссякнет. Средства у государства на всяческие военные действия, выборные кампании, помпезные празднования находятся, на культуру - нет-

Вернусь к нашим библиотечным "звездам". Их труд, знания, энтузиазм государство оценивает в "три гроша". А мизерная сумма, выделенная на оформление зала, призы, бутафорию, и т.д., кроме слез, ничего не вызывает.

Древние были мудры. Еще во времена Конфуция прозвучала мысль, что любой правитель может гордиться своим правлением лишь тогда, когда счастлив (богат, сыт, здоров, духовен) его народ, иначе - для чего он нужен? Пока закончу вопросом. Если кого-то он заставит хотя бы задуматься - прекрасно. Обычная реакция обывателя: "А что я (мы) могу сделать?" Действительно, что? Может быть, кто-то знает?

Виват, чудаки!

Сабуцкая С.В.

Театрализованный капустник, посвященный профессиональному празднику работников культуры, состоялся как-то в Борисовском сельском ДК Крапивинского района. Назывался он "В стране чудес". Это было веселое шоу, в котором чествовали коллег, наиболее успешно поработавших в прошедшем году, дарили шутки, подарки, музыкальные номера. Лиса Алиса и Кот Базилио (методисты районного ДК М.Кошкина и С.Парикеева) выпросили у культработников "5 золотых", "посадили их" на "поле чудес", и... выросло волшебное дерево, но не с деньгами вместо листьев, а с талантами.

Первыми чествовали коллег, поступивших в Кемеровское областное училище культуры, хотя многие имеют уже образование, даже высшее, но по другому профилю. Аплодисменты за смелость и памятные подарки о празднике получили библиотекари А.М.Ротькина, А.И.Лехнер, Н.Ю.Балышева.

25 и 30 лет отработали в сфере культуры Л.П.Ащеулова, заведующая отделом центральной библиотеки, О.Л.Бесараба, библиотекарь Зеленогорской библиотеки. Подарком юбилярам стало выступление выпускников своеобразного "детского сада""Ангелочек" (сотрудники центральной районной библиотеки).

Вот на сцене победители конкурса профессионального мастерства на звание "Лучший библиотекарь года". Это Т.Н.Гладышева (Тараданово), Н.Л.Каптуркевич (Максимово), Н.М.Черухина (Зеленовка). Они принимают поздравления и подарки и, по традиции капустника, "подтверждают" их, демонстрируя свои артистические способности.

Срываем следующий листочек с "волшебного дерева". "Неправильные учреждения культуры". Это те учреждения культуры, которые в прошлом году, несмотря на все трудности, сработали очень хорошо, творчески, с огоньком, провели много интересных мероприятий для жителей своих сел. Словом, это - лучшие учреждения культуры года. Уведомления о перечислении на их счет денежных сумм получили Зеленогорская и Борисовская библиотеки (заведующие Е.В.Мельникова и О.И.Ротькина). Библиотекари ответили на это выступлением "грузинского хора", от которого все присутствующие были просто в восторге. Отдел культуры учредил приз "Надежда", который был вручен специалистам, руководителям коллективов, заметно выросшим в этом году в творческом плане, подающим большие надежды на будущее. Приза "Надежда" среди библиотекарей была удостоена Н.В.Шубкарина, методист центральной библиотеки.

Говорят, незаменимых людей не бывает. "Бывает, - считает заведующая отделом культуры Н.Г.Рассомахина, - без них культура района многое потеряла бы". Грамотами областного департамента культуры награждены А.В.Рубанюк, библиотекарь с.Шевели, и Н.Л.Каптуркевич, библиотекарь с.Максимова.

А вот на сцену приглашаются гости - главы сельских администраций. Из шуточного интервью выясняем, что они работников культуры любят, сотрудничают с ними, стараются не ссориться, а вместе делать дело.

Пользуясь самостоятельностью, отдел культуры учредил звание "Заслуженный работник культуры Крапивинского района". Удостоверения о присвоении этого высокого звания вручены прекрасным специалистам, всю душу отдающим любимой работе, в том числе Л.Я.Чубко, зав. Зеленогорской библиотекой.

Не раз удивляли коллег в этот день библиотекари. То "детский сад", то "грузинский хор", то отрывок из "Федота-стрельца, удалого молодца", который заставил всех от души посмеяться. Просто молодцы!

А в заключение праздничной программы звучала песня "Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались". Чувствовалось, что в зале находятся единомышленники, что все мы связаны невидимыми нитями добра и участия.

Библиотечный калейдоскоп

Кочергина И.А.

И снова вальса звук прелестный

Принимала гостей литературно-музыкальная гостиная центральной библиотеки Крапивинского района. И снова "музыки звук прелестный" тешил слух. Атмосфера настраивала на возвышенный лад. На этот раз речь шла о творчестве Александра Николаевича Вертинского. К сожалению, немногие молодые знают это имя, а то, что именно он является родоначальником жанра авторской песни - для многих открытие. А ведь артист Вертинский - целая эпоха в песенном творчестве. Начинавший еще в 1914 году в театре Марии Арцыбушевой с "песеннок Пьеро", поживший в эмиграции более 20 лет, поездивший по миру и, наконец, чудом вернувшийся в Россию и завоевавший сердца советских слушателей, человек этот достоин памяти и уважения. Звучала старая пластинка "В бананово-лимонном Сингапуре"- И невольно слушатели сопереживали запутанным поворотам нелегкой судьбы. Песни не умирают - это доказал и аккомпаниатор-исполнитель В.Шубкарин. Надо отметить, что гитара в его руках не умолкала весь вечер. Звучали стихи Вертинского, звучали воспоминания Л.В.Вертинской, рассказ о великой любви.

Единственное, что печалит нас, работников библиотеки, - малая аудитория. Трудно человеку, замотанному и раздавленному действительностью, вдруг вспомнить о нравственном и духовном. Но ведь без прекрасного жизнь вообще теряет смысл. И мы надеемся, что люди все больше будут тянуться к нам на огонек в "гостиную". Планы большие - надеемся встречи проводить не реже, чем раз в месяц. Ждем неравнодушных в гости, а уж чаем и кофе напоим с удовольствием.

Такой огромный труд

Подведены итоги районного смотра-конкурса "Фольклор военных лет", объявленного Крапивинским отделом культуры. Результатом долгой, кропотливой работы, проведенной сельскими библиотеками и клубами, явились красочные, прекрасно оформленные альбомы.

Надо сказать, задача была поставлена нелегкая, ведь сбор, сохранение, популяризация фольклора военных лет - огромный труд, требующий кропотливого, систематического подхода. Естественно, направлением фольклорного поиска профессионально занимаются специалисты, тщательно отсеивая крупицы истинно народного творчества, и непрофессионалам очень сложно заниматься подобной деятельностью. Тем не менее, материал собран богатый, и все желающие могут ознакомиться с ним. Из 16-ти альбомов не все равноценны как по содержанию, так и по оформлению. Жюри конкурса пришлось проделать огромную работу, анализируя и сопоставляя материал.

Просто титанический труд был вложен работниками Зеленогородской библиотеки даже не в альбом, а целый фолиант, содержащий множество разделов и рубрик. Конечно, истинно фольклорного материала содержится незначительно, но и остальной литературный материал очень ценен сам по себе и может быть использован в дальнейшей повседневной работе. Частушки, байки, анекдоты, миниатюры, карикатуры, пословицы, загадки, песни - всего не перечислишь. А с какой тщательностью, даже филигранностью оформлена каждая страничка, даже буковка! Да, Любовь Яковлевна Чубко вложила в эту работу частичку своей души тоже... Спасибо!

А вот "творение" Тарадановской сельской библиотеки кардинально отличатся как по стилю и содержанию, так и по оформлению. Намного больше собственно фольклора, прекрасно выполнены военные карикатуры, меньше использовано печатных источников, да и объем самого альбома меньше. Эти-то работы и поделили второе место.

Первое место решено было не присуждать, т.к. ни один альбом не отвечал полностью требованиям конкурса. Практически нигде не указаны источники фольклорных материалов (от кого было услышано, когда, где). Только в одном альбоме есть сноски, что материал предоставили жители села, участники войны, но опять-таки без конкретных фамилий. Зато иллюстрации в этом альбоме исполнены просто на профессиональном уровне и покорили всех членов жюри.

Хочу заметить, что условия конкурса позволяли готовить альбомы как совместными усилиями (сельская библиотека, клуб), так и раздельно. И три территории (Банново, Максимово, Зеленовка) предпочли именно совместное творчество. Подавляющее большинство работ было собрано, обработано и оформлено именно сельскими библиотеками (11 из 16).

Третье место тоже поделили два филиала - Борисовский и Попереченский. Поздравляем их!

Очень много фольклора собрали работники Шевелевской библиотеки, но по художественному оформлению он явно уступал вышеперечисленным. В любом случае, собранный материал не должен и не будет пылиться в шкафах. В работе с молодым поколением, не знавшим ужасов войны, необходимо использовать эти жемчужины народного слова, народного юмора.

Благодарим еще раз всех культработников принявших участие в поисковой и оформительской работе. Победителям - призы, а всем остальным - наша благодарность и признательность.

Не разучились шутку понимать

В рамках объявленного 27 мая Общероссийского дня библиотек Крапивинская районная библиотека объявила конкурс на лучшего читателя. Условия его предполагали ответы на вопросы полушуточной-полусерьезной викторины. Кроме этого, учитывалась "частота" посещения библиотеки читателями. При нашей "лихорадочной", нестабильной жизни отрадно видеть, что находятся еще такие неравнодушные люди, которые не разучились понимать шутку, в которых живо стремление узнать что-то новое и книги являются их постоянными спутниками. Как знать, может, именно книги и помогают выжить в нашей повседневной сутолоке?

Не будет пустовать библиотека

Дементьева Е.В.

Не так уж часто в Березовке Крапивинского района празднуют новоселье. Тем более, если это касается бюджетных организаций. Но событие произошло - распахнула двери новая библиотека. Огромное спасибо всем, кто помог в ее строительстве. И особую благодарность хочется сказать Н.Г.Рассомахиной, зав. отделом культуры администрации Крапивинского района, за содействие в приобретении мягкой мебели и за ценные подарки для нашего учреждения.

Просторное, светлое помещение позволило людям собираться здесь на различные мероприятия. И в день автомобилиста, и в день пожилого человека приходят к нам люди, чтобы праздники провести вместе. А смех, шутки, песни, танцы, различные конкурсы подтвердили, что народ у нас веселый, талантливый и мудрый.

Уверены, что библиотека не будет пустовать никогда. Главное же достоинство библиотеки в том, что односельчане и в будни заходят в наш читальный зал, где можно выбрать книги по душе, по интересам, по характеру.

Творческий отчет перед населением

Барсукова Н.Н.

Более 12 лет работает Надежда Николаевна Барсукова в Бороковской сельской библиотеке Тяжинского района. За это время она превратила ее в современный культурный центр села. У нее тесная связь со школой, школьной библиотекой, сельским клубом. Поэтому для своих читателей, у которых она пользуется огромным уважением, Надежда Николаевна ежегодно проводит много интересных мероприятий. Итоговым событием бывают творческие отчеты перед населением, на которых заведующая библиотекой рассказывает не только о своих достижениях, но и о проблемах комплектования книжного фонда, проблемах, связанных с читателями-должниками, с состоянием материальной базы библиотеки. Юмор, смех, шутки, песни звучат на протяжении всего отчета. Зрители не бывают пассивными слушателями. Используйте опыт Бороковской сельской библиотеки в своей работе. И это поможет повысить имидж вашей библиотеки.

ОБЪЯВЛЕНИЕ

30 апреля, в клубе, будут проходить

творческий отчет библиотеки.

Приходите послушать, посмотреть,

поболеть за команды и просто отдохнуть

Начало в 12 ч. дня. Вход свободный.

Библиотекарь: Дорогие друзья! Сегодня я попытаюсь представить вам отчет о работе библиотеки за прошедший год. Сейчас много и настойчиво говорят о возрождении духовности и нравственности, но связывают это возрождение, в основном, с церковью и религией, забывая о роли книги и чтения. На страницах газет и журналов, по радио и телевидению звучит предупреждение о том, что мы можем потерять присущие нашему народу духовные ценности - любовь к книге и чтению. А помочь людям сохранить эти ценности должны, в первую очередь, библиотеки. И, слава Богу, что до сегодняшнего дня наши библиотеки остаются общедоступными. Библиотека осталась одним из немногих мест, где не требуют денег за услуги, оказываемые вам, дорогие читатели! Да и с кого брать деньги? С ребятишек, для которых даже сладости стали чудом света? Или с интеллигенции, которая на свою невеликую зарплату должна умудриться содержать семью и еще более-менее прилично выглядеть? Или же с животноводов и механизаторов, когда известно, что у селян - самая низкая по стране зарплата? А может, у пенсионеров, которых на селе становится все больше, и которым я рада, как самым дорогим гостям, когда вижу их в библиотеке?

В своей работе библиотека пытается сохранить свой статус культурного центра, центра духовного общения людей, а при работе с детьми главной своей функцией считает воспитательную и информационную.

За прошедший год в библиотеке читали 200 человек, из них - 66 ребят. Книговыдача составила 4697 экз., детям - 2124. Это значит, что каждый из читателей-взрослых прочитал, в среднем, за год 23 книги, а дети - по 32. На начало года книжный фонд библиотеки составил 4131 экземпляров. Кроме того, библиотека получает 41 наименование газет и журналов. В связи с подорожанием периодических изданий, не каждая семья может позволить себе выписать полюбившиеся газеты и журналы, поэтому периодические издания, получаемые библиотекой, пользуются большим спросом у читателей.

Книжный фонд библиотеки... Это тема для особого разговора. Поступление новой литературы стало нерегулярным, партии привозимых книг - очень маленькими, практически нет поступления книг для дошкольников и младших школьников. Фонд ветшает, и усилия по ремонту книг и поддержанию их в рабочем состоянии "погоды не делают". А есть еще и такие читатели /инсценировка/:

Мальчик возвращается из библиотеки с книгами в руках, видит ребят играющих в футбол:

- Ребята! Я с вами! Я вратарем буду! /Бросает книжки, сооружает из них ворота, встает в них/.

- Бей! Пасуй! Мазила! /Идет игра/.

- Ладно, ребята, я домой пошел. Книжки в библиотеке взял, говорят интересные. /Приходит домой/.

Мама: Раздевайся, сейчас ужинать будем. Куда же моя подставка под кастрюли подевалась? Ой, руки горят! /Берет книгу, ставит на нее сковороду/.

Отец: Поели, теперь можно и покурить! /Рвет из книги страницу, заворачивает самокрутку/.

Мальчик: Почитаю, пожалуй, перед сном. Говорят, книжка уж очень интересная! /Пытается читать и возмущается/. Да какая она интересная! Совсем непонятная! И кто ее всю испортил?!

Библиотекарь: Дорогие читатели! Вы в ответе за все, что делают с книгами ваши руки!

Еще одна головная боль библиотекаря - это задолжники. Каждому читателю известно, что книги в библиотеке выдаются на определенный срок, а конкретно - на две недели. По истечении этого срока книги нужно сдать, или продлить, если прочесть их не успел. Но так бывает далеко не всегда. Иногда книги не возвращаются в библиотеку годами. Почтим память утерянных книг секундой молчания.

Предлагается игра "СЕКУНДА МОЛЧАНИЯ" (называется Ф.И.О. читателя, собравшиеся думают, может ли он быть задолжником библиотеки: если нет - хлопают в ладоши, а если да - секунда молчания).

А сейчас задолжникам библиотеки мы посвящаем нашу песню:

Я помню ты однажды

Пришла в библиотеку,

И, взяв десяток книжек,

Ушла скорей домой.

Проходят дни за днями,

А ты все не приходишь,

И я совсем не знаю,

Что делать мне с тобой.

Быть может, ты забыла

О книгах и журналах,

Быть может, ты смеешься

Над добротой моей.

Но я не понимаю

Такого отношенья,

Ну, наберись же духу

И приходи скорей!

Тебе писала письма,

К тебе домой ходила,

И в школу забегала,

На улице ждала.

Но вот проходят годы,

Уже ты взрослой стала.

Но где же наши книги?

Зачем я их дала?

Библиотекарь:

А теперь мы вам покажем,

Постараемся понять

Что же было, что же стало?

Что нас будет ожидать.

Библиотекарь садится за стол, на котором лежит Дневник работы. Две ученицы за ее спиной держат плакат с лозунгом "Библиотека - навстречу очередному съезду КПСС", звучит марш "Коммунистических бригад".

Библиотекарь: Горю ведь! Горю! Книговыдача сельхозлитературы, 4-й отдел, не хватает 0,1% к плану. И ОПЛ горит. Что делать? План под угрозой!

/Входит читательница/

Библиотекарь: Проходите, проходите! Что бы вы хотели почитать?

Читательница: Я хотела бы книгу Ефремова "Час быка".

Библиотекарь: Быка? Сельское хозяйство. Дорогая ты моя! Вот тебе "Выращивание быков на колхозной ферме", вот "Племенное животноводство", вот "Овцеводство", вот "Болезни верблюдов". Читай на здоровье!

Читательница: - а "Болезни верблюдов"-то мне зачем?

Библиотекарь: Пригодится, пригодится! Это очень ценная книга! Изучайте!

Читательница: Но я же хотела "Час быка" Ефремова. Для души...

Библиотекарь: Для души? Сейчас и для души: возьмите "Анти Дюринг" Ф.Энгельса, "Малую Землю" и "Целину" Брежнева. Очень душевные.

Читательница: Да я не донесу столько.

Библиотекарь: Ничего, я вам сумочку дам, в нее и положите книжечки.

Читательница: А как же Ефремов?

Библиотекарь: Что вы, что вы, это - дефицит. Все время выдано, сама еще не читала.

/Читательница уходит/

Библиотекарь: Ну, вот и все в порядке.

На сцене перестройка. Помощники держат плакат "Перестройка - веление времени".

Библиотекарь: /считает деньги, поет/

Будь ты старец, иль юнец,

Будь ты умный, иль глупец.

Я возьму с тебя побольше

Вот и буду молодец.

/Пересчитав деньги, полирует пилочкой ногти. Входит читательница, библиотекарь ее не замечает/

Читательница: Здравствуйте! Я бы хотела...

Библиотекарь: /перебивает/ Рубль!..

Читательница: Скажите, есть ли у вас книга...

Библиотекарь: Пять!

Читательница: Я бы хотела только уточнить...

Библиотекарь: А это вообще десятка!

Читательница: Позвольте!

Библиотекарь: Согласно "прейскуранту цен на платные услуги"...

Читательница: Мафия! Мафия! /Убегает/.

Библиотекарь: А сейчас для всех вас работает телевидение. Все каналы настроены на одну единственную библиотечную волну.

/Диктор появляется в экране "телевизора"/.

Диктор: А сейчас мы хотим познакомить вас с последними событиями города Библиотечинска, который находится в стране ЦБС-ки.

/Появляется заставка "Правительственное сообщение"/.

Диктор: Послушайте, пожалуйста, информацию о последних указах президента страны ЦБС-ки Сергеевой Валентины Васильевны.

УКАЗ 1: "С сего года сделать проведение дня творческого отчета регулярным; сроки проведения могут изменяться. Уклоняться и придумывать причины очень не рекомендуется".

УКАЗ 2: "Отныне всем присутствующим в зале иметь при себе чувство юмора, запас терпения и пожеланий".

УКАЗ 3 /специально для библиотекаря/: "Во время творческого отчета всегда улыбайся, это придаст тебе уверенности и введет в заблуждение присутствующих. Время от времени покашливай в кулак и растирай область сердца, намекая на слабое здоровье, подорванное при подготовке к отчету".

/Появляется заставка "Вести"/

Диктор: А сейчас программа "Вести".

1. Места, занятые в зале приехавшими из отдела культуры и районной библиотеки гостями, считаются почетными местами для гостей.

2. Как известно, "Собеседник" - очень красочная газета, на страницах которой есть фотопортреты певцов, музыкантов, и прочих знаменитостей. Читатель N. очень увлекается коллекционированием цветных иллюстраций, их в его коллекции 68. Столько же - испорченных библиотечных газет.

3. В помещении библиотеки есть свой зооуголок. Пока что в нем живут только мышки. Мышки совсем не боятся библиотекаря и очень любят книжки, подклеенные клейстером. Они их "зачитывают" от корки до корки.

4. Малыши, которые впервые пришли в библиотеку, бывают робкими и несмелыми, потом они вырастают, становятся старшеклассниками, но смелыми от этого не становятся и с годами все больше боятся переступить порог библиотеки.

5. Большой рассеянностью отличается читатель Х., взяв два года назад книги в библиотеке, он, по рассеянности, оставил их в своей домашней библиотеке.

/Появляется заставка "Хроника криминальных сообщений"/.

Диктор: 1. Криминогенная обстановка в районе библиотеки по-прежнему остается напряженной. По вечерам на крыльце библиотеки наблюдается скопление светлых и темных личностей. Со сгущением темноты тусовка усиливается. Библиотекарь предлагает платить за аренду крыльца в ночное время.

2. Нечаянно упавшая со стеллажа книга убила наповал задремавшую вблизи хорошенькую серенькую мышку. Объявлен трехдневный траур.

3. Разыскивается злоумышленник, который 7 мая 1993 года взял в сельской библиотеке следующие книги: Нордемар "Боль в спине"; Михайлов "Выбираем здоровье". Приметы задолжника: волосы русые, глаза карие, рост средний, зовут Игорь, фамилия - Зудин. Всем, кто его увидит, просьба показать, где находится библиотека.

/Появляется заставка "Прогноз погоды"/.

Диктор: В связи с наступление тепла, в отличие от зимних месяцев, обледенения дорожки, ведущей к крыльцу библиотеки, наблюдаться не будет. Отмечается лишь резкое увеличение мусора. Ожидается появление на территории библиотеки гуляющих свиней.

/Появляется заставка "Реклама"/.

Диктор: Всем читателям, кто еще не прошел перерегистрацию читательских формуляров в Бороковской сельской библиотеке, следует запомнить, что дверь в библиотеке открывается не просто, а очень просто - "на себя".

На этом наш специальный выпуск "Последние библиотечные известия" окончен. Объявляем технический перерыв.

/Экран гаснет/.

Библиотекарь:

Шекспир - налево,

Толстой - направо,

А ты, наш Пушкин, -

Любовь и слава.

Бесценных книг

Живительный родник

Они - моя надежда...

Так кто же он такой - библиотекарь?

Чудак, фанатик, странный человек?

Всегда серьезный и дотошный лекарь

Старинных книг и пухлых картотек?

А кем и каким должен быть сельский библиотекарь?

/Выходит домовой/.

Домовой:

Тили-бом! Тили-бом!

Приходите в книжный дом.

Раскрывайте шире двери,

Приглашай гостей скорее!

Ждем мы взрослых и детей,

Приходите к нам скорей!

Тили-тили-тили-бом!

Заходите в книжный дом!

/Исчезает. Выходит Баба-Яга/

Баба-Яга:

Разрыв-трава, плакун-трава,

Чтоб не болела голова,

Крысиный хвост, гадючье жало.

Чтоб кровь из раны не бежала.

Кикимора: Здорово, Баба-Яга!

Баба-Яга: Здорово, Кикимора-соседка!

Кикимора: Ты ничего не слышала?

Баба-Яга: Нет...

Кикимора: Стало быть, ты ничего не знаешь?

Баба-Яга: Аль случилось чего? Да не крутись ты, сказывай толком.

Кикимора: /многозначительно/ Читатели понашли! Гости понаехали!

Баба-Яга: Врешь!

Кикимора: Своими глазами видела. Вчера здесь танцы-манцы были, а сегодня тихо. Расселись тут!..

Баба-Яга: Какие хоть из себя, читатели-то?

Кикимора: Ужасненькие, глазастенькие. А есть солидные, степенные.

Баба-Яга: Одни?

Кикимора: Как можно? Библиотекарша с ними. Бой-девка! Да еще домовенок Кузька с ними. Заходите-ка, говорит, посмотрите-ка, говорит. Ишь, хозяин, понимаешь ли. Теперь от них никуда не скроешься.

Баба-Яга: Одно нам теперь остается - уходить с насиженных мест.

Кикимора: Куда уйдешь-то? Стекла кругом набили, проволоки накидали. Скоро лесу свободного не останется, со всех сторон подопрут.

Баба-Яга: А, может, ничего. Обойдется?

Кикимора: Кто его знает... Может, обойдется. Да ведь и так подумать, старые мы с тобой по лесу шнырять, здесь попривычнее.

Баба-Яга: Давай, Кикимора, придумай что-нибудь. Надоть им карту спутать, чтоб не было этого отчету.

Кикимора: Что тут придумать? Может, библиотекаршу отравить?

Баба-Яга: Что ты, Кикимора! Сама говорила, что она - бой-девка. Ты бы видела, сколько у нее в библиотеке книг. Она, наверное, все их прочитала. Умная! Ее не проведешь!

Кикимора: Может, нам книжки украсть?

Баба-Яга: Ей другие привезут.

Кикимора: Тогда давай библиотекаршу украдем.

Баба-Яга: Другую пришлют. А вот если мы домовенка Кузьку украдем, то замены ему точно не будет. Один он теперь по домам шныряет.

Кикимора: Точно! Вот украдем его, тогда попляшут, ведь какой дом без домового!

Баба-Яга: И, слава Богу! И не будет у нас в Бороковке библиотеки.

Кикимора: Правильно. Жители наши ни книг, ни журналов читать не будут, глупыми станут, недоразвитыми, недалекими.

Баба-Яга: Верно, Кикимора, недалекими - нам близкими. Пошли Кузьку брать. /Уходят/

Библиотекарь: Слышали? Надо домовенка спасать. Какая же библиотека без домового? В каждом доме он должен быть, и в библиотеке - тоже. И я предлагаю всем зрителям на время стать командой спасателей. Спасатели должны быть умными, смелыми, находчивыми. Верно? А если мы будем спасать домового, нам надо как следует изучить его среду обитания. Домовенок живет в доме. Отгадайте загадки, связанные с домом и домашним хозяйством (за правильный ответ - приз):

1. Полы стеклянные, межи деревянные. /Окна/.

2. Четыре брата под одной шапкой живут. /Стол/.

3. Есть спина, а не лежит, четыре ноги, а не ходит, но всегда стоит и всем сидеть велит. /Стул/.

4. Летом спит, зимой ест, тело теплое, крови нет. /Печь/.

5. Всем, кто придет, всем, кто уйдет, она руку подает. /Дверная ручка/.

6. Без рук, без ног к небу ползет. /Дым/.

7. Маленький Афанасий

Поясом опоясан.

Обежит теремок -

И опять в уголок. /Веник/.

8. Идет пароход -

То взад, то вперед,

А за ним такая гладь -

Ни морщинки не видать. /Утюг/.

9. Ни свет, ни заря -

Пошел, согнувшись со двора. /Коромысло/.

10. Два брата всегда видятся,

А вместе не сойдутся. /Пол и потолок/.

Cледующее испытание - продолжить пословицу о доме:

Не красна изба углями, красна... - пирогами.

Дом вести... - не лапти плести.

В гостях хорошо... - а дома лучше.

В своем дому, что хочу... - ворочу.

Дом невелик, да лежать... - не велит.

В каждой избушке... - свои погремушки.

Молодцы, спасатели! С такой командой мы горы свернем, а домовенка найдем и вернем его в библиотеку.

/Выбегает Баба-Яга/

Баба-Яга: Стойте, стойте! Куда это вы собрались?

Библиотекарь: Домовенка спасти надо нам. Без него библиотеки не будет.

Баба-Яга: Да на что вам эта библиотека? Ишь, какую хоромину отгрохали. Всю архи-архи-архитектуру попортили.

Кикимора: Чего, чего? А мы как же?

Баба-Яга: А от нас и памятки никакой не останется.

Кикимора: Ну, это еще кто им позволит этак-то баловать!

Баба-Яга: А что с ним поделать, если они везде артельно ломят? Везде вместе! Против артели разве устоишь?

Кикимора: Известно, не устоишь.

Баба-Яга: Вот, кабы, они врозь были, тогда другое дело!

Кикимора: Известно: врозь хоть брось!

Баба-Яга: А я про что? И я про то же: конец, мол, говорю, нам наступает.

Библиотекарь: А я предлагаю вам остаться в библиотеке, там сказок много, выбирайте себе сказку по душе, да и поселяйтесь там. Согласны?

Баба-Яга: Кикимора: Согластны! Мы даже очень согластны! /Уходят/.

Библиотекарь: Вот так - иногда с помощью нечистой силы, а чаще - с помощью учеников, школьного библиотекаря, учителя литературы Н.А.Кроман и всего педагогического коллектива проводит библиотека свои мероприятия. За этот год библиотека в тесном сотрудничестве со своими помощниками провела:

Семейную викторину "Звездный час";
Коллективную викторину "Счастливый случай";
Семейный праздник "В четверг вечером";
Семейную игру "Устами младенца";
Литературный ринг "Страна, которой нет на глобусе".

Совместно с учителями литературы проведено первое заседание литературной гостиной - вечер при свечах "А он встает над волнами забвенья...", посвященный памяти М.Ю.Лермонтова.

Библиотека работает также в тесном сотрудничестве с клубом. За прошедший год совместными усилиями администрация совхоза, клуба, школьной и сельской библиотек проведены: вечер-портрет "Ваш возраст прекрасный..." (выездное мероприятие по случаю проводов на заслуженный отдых Лейтан Н.П.) и тематический вечер "Земля - моя радость", посвященный дню работников сельского хозяйства.

Совместными усилиями клуба и библиотеки проведен семейный праздник молодых семей "Я + Я = СЕМЬЯ".

Я очень признательна всем, кто не отказывает мне в помощи при проведении массовых мероприятий. Слова признательности хочу сказать в адрес администрации совхоза. Проводя мероприятия с животноводами отделения, финансовую поддержку мне всегда оказывает совхоз. Исходя из возможностей, всегда выделяется для этого определенная сумма. Так было в прошлом году. Так было и в этом при поведении среди животноводов литературно-музыкальной композиции "И я улыбаюсь тебе".

Площадь библиотеки 33 кв.м., поэтому все крупные массовые мероприятия приходится проводить либо в школе, либо в клубе. К механизаторам и животноводам я выхожу, чаще всего, с обзорами, беседами, различными викторинами.

Время идет, жизнь не стоит на месте, и, несмотря на все трудности и сложности нашей жизни, хочется оставаться оптимистом и хочется верить, что когда-нибудь библиотека будет встречать своих читателей в более современно обставленном помещении. На стеллажах их будут ждать много новых и интересных книг, появятся и телевизор, и видео, и магнитофон, и еще много того, что пока не может представить даже наша фантазия.

А в заключении я хочу предложить вам игру "Библиотечный аквариум" (в аквариуме - разноцветные рыбки-игрушки, внутри рыбок - вопросы):

ОТБОРОЧНЫЙ ТУР

1. Птица, которая в сказках приносит вести на хвосте? /Сорока/.

2. Кто помог Дюймовочке спастись из норки крота? /Ласточка/.

3. Сестрица Иванушки? /Аленушка/.

4. Друг Карлсона? /Малыш/.

5. Фамилия кота из Простоквашино? /Матроскин/.

Шесть участников делятся на две команды. Команды по очереди вытаскивают из аквариума рыбок и отвечают на вопросы, за каждый правильный ответ - приз. Если команда ответить на вопрос не может, вопрос передается зрителям.

"Григорий Остер и я"

Мы с Григорием Остером сочинили учебник математики на основе учебника литературы и краеведческого материала.

Сказка-загадка N 1

В поисках царевны-лягушки Иван-царевич обследовал четыре болота в районе с.Бороковка. На каждом болоте по 100 кочек, на каждой кочке сидело по одной красивой зеленой лягушке. Сколько бороковских лягушек перецеловал Иван-царевич в поисках своей невесты? /400/.

Сказка- загадка N 2

Однажды 10 бороковских бабушек ловили трех сбежавших поросят. Одного поросенка схватили 3 бабушки, второго - 5 бабушек, а остальные поймали третьего. Сколько бабушек вцепилось в третьего поросенка? /2/.

Сказка-загадка N 3

Курочка Ряба снесла яичко, а мышка взяла и разбила. Тогда Ряба снесла еще три яичка. Мышка их тоже разбила. Ряба снесла еще пять, но бессовестная мышка расколотила и эти. Сколько яиц могли бы разбить себе в яичницу Шустов Николай Степанович и Шустова Анна Мартыновна, если бы не разбаловали свою Мышку? /9/.

Вопросы-запросы

1. Приходит в библиотеку читатель С. и спрашивает: "Дайте мне книгу "Слово о полковнике Игоре". Какую книгу спрашивает читатель С.? /"Слово о полку Игореве"/.

2. Дайте мне книгу "Хижина дяди Тома", автор - Том Сойер. Что перепутал читатель? /Автор - Г. Бичер-Стоу/.

3. Надежда Николаевна! У вас Пушкин есть? "Беляев и повести" называется. Какую книгу Пушкина спрашивал этот читатель? /Повести Белкина/.

4. Надежда Николаевна! Дайте мне рассказ Горького "Старуха Баскервиль". Какую книгу надо отыскать этому читателю? /"Старуха Изергиль" М.Горького/.

5. Сколько окон в сельской библиотеке? /3/.

6. Сколько в библиотеке видов цветов? /14/.

7. Сколько в библиотеке столов? /4/.

8. Сколько в библиотеке стульев и на сколько из них садиться не рекомендуется? / всего - 8, лучше не садиться на 2/.

Читатели-дети

1. Скажите, пожалуйста, кто из читателей обладает незаурядными актерскими данными: во время презентации газеты "Жили-были" он, например, озвучивал персонаж Ивана-царевича, сегодня - домовенка и сегодня сыграл роль читателя-вратаря? /Зинкевич Максим/.

2. Попробуйте назвать ученицу 6 класса, которая очень любит читать газеты и журналы, увлекается приключенческими книгами и фантастикой, живет на Нижней улице. /Журова Ира/.

А этого читателя я видела в библиотеке с книгой только тогда, когда он учился в начальных классах. Сейчас он изредка приходит в библиотеку, но книги в руки не берет. Пока его товарищи выбирают книги, странный читатель стоит у двери и молча разглядывает библиотеку. Кого больше боится этот читатель - книг или библиотекаря?

Формуляр читателя

Если вы заметили, библиотекарь расставляет формуляры читателей по группам т.е. если это учащиеся, то - в том классе, в котором учится. А у взрослых свои группы: это - учителя, механизаторы, животноводы, пенсионеры, молодежь. Итак, в какой группе нужно искать формуляр, если в библиотеку за книгой пришла:

Писаренок Наталья Александровна - /учитель/.
Медвецкий Сергей Герасимович - /пенсионер/.
Жамилов Ренат /учащийся 9 класса/.
4. Барташевич Александр Владимирович /молодежь/.

По окончании игры - награждение победителей.

Вот и заканчивается наш творческий отчет библиотеки. Каким он вышел - судить вам, наши зрители и читатели. А я еще раз выражаю искреннюю признательность тем, кто помог мне его провести. Это школьный библиотекарь - Барсукова Л.С., учитель литературы - Кроман Н.А., учителя математики - Барсукова Т.С., Заозерская Л.К. и учащиеся 5-6-х классов. Художественное оформление - Зинкевич Л.И.. А сам библиотекарь - и чтец, и певец, и затейник, и организатор, и исполнитель. Все в одном лице.

В деле мы не асы еще пока,

К мастерству дорога не так легка.

Лишь бы нас любили,

К нам добры бы были,

Все осилим мы тогда.

Нам не страшен будет любой подъем,

Если в вас поддержку себе найдем.

Вот тогда мы сможем и другим поможем,

И до директоров дойдем.

Седой солдат расскажет внукам...

Головкина Г.С.

Этими словами Александра Твардовского и начался почти семейный праздник в сельской библиотеке-филиале N 7 с.Сарбала Осинниковской ЦБС. По-семейному уютно за столом с белой скатертью и шумящим самоваром, на котором заботливой рукой расставлены вазочки с вареньем и домашним печеньем.

За праздничным столом виновник торжества - защитник Отечества, всеми уважаемый в селе человек, участник Великой Отечественной войны С.И.Килин, а гостеприимные хозяева - члены клуба "Родничок".

За чашкой чая ведется неторопливый, но очень волнующий разговор о войне и о победе. Руководитель клуба - заведующая библиотекой Г.С.Головкина - рассказывает о Сергее Ивановиче, об его отце - Иване Ивановиче - старейшем жителе села, участнике двух войн (гражданской и Отечественной), о брате Федоре Ивановиче, погибшем при освобождении Чехославакии, и о его могиле на чешской земле, куда Сергей Иванович с отцом ездили по приглашению чехов. И о еще двух братьях и одной сестре Сергея Ивановича - участников боев с фашистами... Из семьи Килиных на войне сражались пятеро.

Растрогался до слез за память эту бывший солдат, бывший учитель Сергей Иванович. Для него война длилась больше 6 лет. Он начал и закончил ее на Дальнем Востоке. А середина войны пришлась на Европу. Был он на войне стрелком-радистом. Скромничает солдат - мало говорит о себе, все больше о других. Но все мы понимаем: хорошим солдатом, отважным стрелком был Сергей Иванович. Ведь не зря на его груди два ордена Красной Звезды. А с ними рядом - награды за труд.

О войне Сергей Иванович ведет разговор так: "На войне, как на войне". О трудностях солдатского быта, о той работе, которую солдату, кроме его основной задачи - боев, приходится выполнять: постирать, починить обувь, одежду. А сколько земли надо перелопатить, чтобы зарыть, спрятать, замаскировать самолет от врага.

И не понять, кто больше - солдат или учитель - так умело говорит с понимающими его детьми. О том, что нужно всегда быть готовым и готовить себя уже сейчас, в их возрасте, к тем экстремальным условиям, в которых любой человек может оказаться. Уметь не только позаботиться о себе, но и оказать помощь любому оказавшемуся в беде.

И даже что-то вроде экзамена выдержали и члены клуба, и их руководитель, когда отвечали на умело заданные вопросы о том, как надо вести себя в той или иной экстремальной ситуации. На вопросы отвечали сообща. Ответы, думаю, запомнили надолго.

И о войне в Чечне говорил бывший солдат, насколько страшна она всем, а особенно детям, женщинам, старикам.

Полтора часа прошли, как один миг, настолько интересна была беседа и закончилась она, когда был выпит второй самовар чая, съедено все печенье, подарены изготовленные детьми сувениры и с поздравлениями вручены ветерану живые цветы и книга Горбатова "Непокоренные". Красные гвоздики - символ вечной памяти - возложили дети к обелиску сарбалинцев, погибших на фронтах Великой Отечественной. Минута молчания. Думаю, она детям запомнится надолго. А нас, взрослых людей, их воспитателей, должно опечалить и встревожить, что эти цветы, к сожалению, были единственными в тот день у обелиска защитников Отечества. И невольно на память приходят слова: "Это надо не мертвым, это надо живим".

Эта память, верьте, люди,

Всем нам так нужна,

Если мы войну забудем,

Вновь придет война!

Презентация творчества библиотекарей "Чем живете, коллеги?"

Садовникова Т.В.

В детской ЦБС г.Кемерово решили нарушить традицию подведения итогов года и "оживить" это мероприятие. Создали творческую группу в составе организатора досуга и методистов для отбора и оценки наиболее удавшихся мероприятий и книжных выставок. В процессе такого отбора родилась идея презентации творческой деятельности библиотекарей, выявились участники номинаций. На протяжении двух лет по итогам года в ЦБС успешно и торжественно проходит презентация "Чем живете, коллеги?", на которой отмечаются успехи творческой деятельности наших коллег. Напомним наиболее значительные события: конкурс "Лучший библиотекарь детской ЦБС", городской конкурс "Лучший по профессии", где наши девушки заслуженно заняли 2-е и 3-е места, "Новоселье в стране ФЭПкляндии" (так назвали мы торжество по случаю переезда филиала N 1 в новый район города ФПК). Видеосюжеты этих праздников навсегда останутся в архиве центральной библиотеки (ЦБ).

Стремясь стать культурным центром в городе, ЦБ, а за ней и библиотеки-филиалы организовали интересные встречи для своих читателей: театр книги, книжный турнир, увлекательные путешествия в страну сказочных героев. Хороших результатов добились библиотеки, где четко определены приоритетные направления в работе: филиалы NN 1, 8, 9, 14, отделы обслуживания ЦБ.

Творческой группе были представлены сценарии массовых мероприятий и авторских программ, наиболее интересные из которых были вынесены на презентацию творчества "Чем живете, коллеги?" в номинациях:

- Программа года;

- Живая энциклопедия;

- Профессиональное обаяние;

- Выставка года;

- Триумф года;

- Библиотечный маркетинг;

- Заведующая года.

Библиотекарь даст драгоценный совет,

Уловит Ваш вкус и оценит запросы -

Он знает ответы

На Ваши запросы.

Я лично таких

Увлеченных встречал.

И сам, восхищаясь,

Восторг излучал...

Именно эти слова М.Раскатова могут стать своеобразным эпиграфом к творческой биографии библиотекарей детской ЦБС.

Новый год - семейный праздник

Шубенкова В.М.

Самый светлый, чудесный, веселый и запоминающийся праздник - это Новый год. И от того, как его проведешь, зависит настроение всего года.

Согласно доброй русской традиции, такой новогодний праздник провели и мы в нашем теплом уютном доме - Шабановской сельской библиотеке. По пригласительным билетам приходили к нам в гости наши читатели.

В помещении библиотеки царила праздничная обстановка: нарядно оформленный зал блистал от сверкающих гирлянд, особый уют создавали новогодние композиции, изготовленные из хвои и сухих веток, покрытых "инеем", звучала музыка. Все гости занимали места за праздничными столиками. В начале новогодней встречи заведующая библиотекой Н.М.Бардина рассказала о том, как другие народы встречают Новогодний праздник, многое было рассказано о русских традициях и обрядах, читались стихи, звучали поздравления. И, конечно, состоялась встреча с Дедом Морозом и Снегурочкой.

По традиции, Новый год принято встречать в тесном семейном кругу. Поэтому все присутствующие были разделены на две "семьи", которые возглавили Дед Мороз и Снегурочка.

Различные задания пришлось выполнять им. Например, при помощи пипетки каждая семья должна была наполнить до определенной черты бокал с шампанским, состязались в познаниях в области географии и культуры разных стран, в умении перекладывать старые добрые сказки на язык слэнга, наряжали "снеговика", участвовали в песенном конкурсе, побывали в роли Бабы-Яги, передвигаясь на ступе и метле.

До позднего вечера слышались шутки, смех, музыка. И вот финал. Справедливое жюри подвело итоги состязаний. Победила дружба. Силы Деда Мороза и Снегурочки оказались равными. Каждый участник праздника получил памятный подарок. Праздник удался. В этом большая заслуга и читателей. Спасибо им.

Наши односельчане давно уже воспринимают библиотеку не как хранилище книг, а как одно из лучших мест общения, отдыха, встреч с новинками литературы. Мы очень рады, что можем доставить людям такое удовольствие.

Праздник для читателей

Осокина Н.М.

В центральной библиотеке г.Гурьевск состоялась презентация книги Михаила Ефимовича Сорокина "Гурьевск". В читальном зале собрались постоянные читатели, учителя истории и географии, краеведы.

Заведующая отделом обслуживания Т.Меркулова рассказала о новом издании книги, уделив особое внимание той ее главе, которая посвящена культуре. На встрече, к слову сказать, присутствовали работники культуры, которые в ней названы, - руководитель народного хора русской песни Н.А.Вялых, художник Н.М.Рыженкова, П.Ф.Бордокин, заведующая библиотекой Дворца культуры Л.А.Старцева.

Н.А.Вялых от имени всех горожан поблагодарил М.Е.Сорокина за то, что он столь усердно поработал над книгой. Это - отличный подарок к 180-летию Гурьевска. Это - праздник для многочисленных читателей.

На телеэкране присутствующие впервые увидели видеофильм, посвященный прокатному производству. Показ его проходил на фоне песни о металлургах, слова которой написал И.И.Улько, а музыку - Н.А.Вялых.

В книгу "Гурьевск" вошли стихи ряда местных поэтов, в том числе А.Г.Персиковой из Салаира, воспитательницы детского сада. Анна Григорьевна приехала на проводимое нами мероприятие, ознакомила собравшихся со своим творчеством.

Профессор Кемеровской государственной академии культуры и искусств М.Е.Сорокин рассказал о том, как он работал над книгой "Гурьевск", поделился своими замыслами, ответил на вопросы присутствовавших.

Наш коллектив и читатели благодарят Михаила Ефимовича за дорогой подарок - книгу, представление которой у нас состоялось. Н.А.Вялых мы говорим спасибо за запись песен о Гурьевске, исполненных вокальной группой под руководством Николая Александровича.

Романса звук прелестный

Мартова О.

Романс в наши дни в обществе непопулярен. А ведь слушать его полезно "и юноше в расцвете лет, и убеленному войной бойцу с седою головой...". Но всего милее он женскому сердечку. Вот их-то обладательницы - девятиклассницы школы N 15 - и собрались на днях в каминном зале библиотеки имени Н.К.Крупской г.Ленинск-Кузнецкий на вечер русского романса "Пока горит свеча".

Ведущая вечера - работница библиотеки Е.П.Лошакова - познакомила присутствующих с историей классического и современного романсов. Живой "иллюстрацией" к ним стали дуэт и сольное выступление преподавателей ДМШ N 12 Ф.Е.Денисовой и А.И.Хмелевой при поддержке концертмейстера Л.Ф.Абазовой.

При свете свечей, приятном полумраке, почти создавших атмосферу старины, девочки слушали "Темно-вишневую шаль", "Грусть девушки", "Очи черные". Магнитофонная запись преподнесла встречу с И.Кобзоном, И.Юрьевой, А.Малининым, исполнившими романсы "Только раз бывает в жизни встреча", "Отговорили роща золотая", "Гори, гори, моя звезда". Прозвучавших романсов хватило бы на хороший концерт.

Девочки признались, что слушали романсы с удовольствием. И это отрадно, и это - подтверждение тому, что существование романса возможно и в наши дни. Девочки отметили, что в пении романсов они слышат музыку души, своей, автора, исполнителя. А значит, усилия организаторов встречи не были напрасны, значит, у них на счету появилось еще одно доброе дело.

Возьмемся за руки, друзья!

Сергеева В.В.

Под таким названием в центральной библиотеке Тяжинского района прошел вечер-встреча с любителем самодеятельной песни учителем И.П.Московченко. В театре плохо, если зритель видит актера, играющего роль, а не образ, который он призван создать на подмостках. В авторской песне человек с гитарой не имеет права играть какую бы то ни было роль вообще! Он может быть только тем, кто есть на самом деле. И только так. Иначе не поверят. Игорю Московченко поверили! Чувствовалось, что каждую песню он пропускает через свое сердце. Как завороженные слушали песни Б.Окуджавы, В.Высотского, Никитиных. Игорь не просто пел, но и предварял своё исполнение интересным рассказом об авторах. По желанию слушателей, И.П.Московченко исполнил наиболее популярные авторские песни и свои собственные.

И уже душа не одинока

Арышева Т.С.

В обществе книг многие получали и получают подлинное наслаждение. Книгочеи чистосердечно признаются, что всегда останутся в неоплаченном долгу перед книгами, потому что книги не раз поддерживали их в привратностях судьбы, ободряли в печали, врачевали в болезни, спасали в одиночестве.

Иногда бывают такие минуты, когда хочется взять в руки книгу и позволить душе отдохнуть. Такой отдых с книгой постарались устроить работники центральной библиотеки Яйского района в один из выходных в читальном зале на литературных посиделках. При уютном свете торшера, негромкой музыке, читатели могли просто пообщаться, выпить чашечку кофе, почитать и послушать хорошие стихи, посмеяться над любимыми рассказами. Свои стихи для взрослых и отдельно для детей прочитала Н.Ерохина. Она же стала победителем викторины "Героиня мне знакома" и аукциона-викторины "А ларчик просто открывался".

В этот вечер мы позволили себе короткую передышку в той повседневной суете, которая называется жизнью. Забыли о политике, о ценах. Заметили, что за окном идет снег и всё вокруг белым-бело, а деревья сказочно красивы, и что, наконец, всё не так уж плохо.

Праздник молодости духа

Краснопеева Т.В.

В очередной раз тепло и по-домашнему уютно встретили работники отдела обслуживания центральной библиотеки г.Юрга своих старейших читателей и сотрудников. Нарядно украшенные столики - с мимозой, веточками рябины, кедра, музыка создали ощущение праздника. Красивые наряды приглашенных, молодые сияющие лица... Разве скажешь, что торжество посвящено Дню пожилого человека?

Ведущие праздничной программы особо подчеркнули, что этот праздник - праздник мудрости, зрелости и молодости духа. И действительно, собравшиеся с молодецкой удалью отплясывали цыганочку, пели частушки, танцевали под музыку своей молодости. В зале играл баян.

Много добрых слов было сказано библиотекарями в адрес старшего поколения - слов благодарности, преклонения, почитания. Им читали стихи, пели, показали свои таланты библиотекари и в инсценировке на библиотечные темы по мотивам пушкинской сказки.

В свою очередь, приглашенные выразили искреннюю благодарность за организацию праздника.

Встреча с поэтами

Володченко Г.В.

В Центральной библиотеке Тисульского района читатели и библиотечные работники встречали поэтов-кузбассовцев, членов Союза писателей России. Такие встречи уже становятся традицией. На этот раз читали свои стихи и делились планами на будущее Борис Бурмистров, Леонид Гержидович и Виталий Креков.

Участники встречи с удовольствием слушали песни на стихи М.Цветаевой, С.Есенина, наших кузбасских поэтов, переложенные на музыку и исполненные под гитару Натальей Добрыниной, дипломантом многих конкурсов авторской песни.

Подобные встречи не забываются. Живое общение с творческими людьми очищает душу, приносит радость, заставляет задуматься о простых, но таких необходимых человеческих качествах, как доброта, сострадание, совесть, любовь.

Мы услышали еще неопубликованные стихи о родной земле, ее людях, природе. В поэтических строках звучит боль о том, какой непоправимый вред мы наносим нашим лесам и рекам, и всему живущему в них. Потом говорили о книгах.

Кузбасские поэты планируют и впредь проводить подобные встречи с жителями сел нашего района.

О Киселевске всё!

Волошина И.В.

В центральной городской библиотеке состоялась презентация краеведческой картотеки газетных и журнальных статей, посвященных истории Киселевска, - "Всё о Киселёвске".

Необходимость в подобного рода картотеке особо проявилась в период подготовки к 60-летию города, когда библиотеки буквально захлестнула волна читательских запросов о тех или иных исторических вехах Киселевска. Тогда и возникла идея - собрать воедино сведения о всех печатных свидетельствах жизни города. Каждая библиотека-филиал ЦБС получила свой раздел: культура, образование, медицина, экология, коммерческая деятельность, памятники и памятные места, годы гражданской войны, Отечественной и пр. Проштудировано огромное количество новых и старых изданий. В итоге получились объемные, полные и интересные картотеки. К примеру, в разделе "Образование" работники детской библиотеки, помимо сведений о газетно-журнальных публикациях, собрали ещё и адреса всех образовательных учреждений города, фамилии всех работавших в них директоров, наиболее знатных учителей.

Картотеки так и останутся в своих, "родных" библиотеках, но единая - сводная - будет находиться в центральной городской библиотеке.

Теперь городские библиотекари имеют все основания сказать, что знают о Киселевске все. Во всяком случае, все, что напечатано в газетах и журналах городского и областного масштаба. И всегда готовы поделиться своими знаниями с читателями.

Лучшее в "толстых" журналах

Мантурова И.А., Балаганская М.В.

Художественная литература по-прежнему составляет почти половину фонда и больше трети книговыдачи в библиотеках ЦБС г.Белово. Все остальное изменилось, накопилось много проблем, связанных не только с комплектованием фонда, но и с обслуживанием читателей.

Сегодня библиотеки вынуждены работать при постоянно растущем дефиците бюджетного финансирования. Возникают денежные затруднения как в комплектовании литературой, так и в оформлении подписки. Надеяться на улучшение ситуации в ближайшем будущем не приходится. Нет, и не может быть однозначного решения, как выйти из сложившейся ситуации. В каждом конкретном случае оно будет свое.

Сегодня больше половины читателей читают и хотят читать полноценную художественную литературу, хотя книги их интересуют разные. К разнообразию спроса трудно приспособиться издательствам (надо издавать много изданий небольшими тиражами), а библиотекарям в такой ситуации трудно консультировать читателей.

Значительно изменилась роль художественной литературы в традиционном российском чтении. Чтение стало делом гораздо более индивидуальным, усилилась его психологическая мотивация (взамен идеологической, когда все читатели "Детей Арбата" и воспринимали подобные произведения художественной литературы в качестве публицистического откровения).

Об изменении роли художественной литературы в чтении говорит и спад интереса к литературным журналам. Видимо, литературные журналы перестали восприниматься как важная политическая трибуна и, главным образом, привлекают тех, кто интересуется самим литературным процессом, следит за ним.

Не секрет, что сегодня "толстые" журналы в библиотеках остаются невостребованными. Читать книгу, да еще малоизвестного автора, является трудным испытанием для читателя. А ведь стоит только взять любой журнал в руки и обязательно попадется что-то приятное, интересное, неожиданное.

Чтобы показать читателю все богатство повестей, романов, рассказов, собранных в литературно-художественных журналах и помочь читателю сделать правильный выбор Центральная городская библиотека г.Белово стала издавать аннотированный указатель "Лучшее в "толстых" журналах". Это совместная работа библиотекарей всех филиалов централизованной библиотечной системы города. Очень часто в создании указателя принимают участие и наши читатели.

Два раза в год в методическом отделе собирается редакционная коллегия, которая обсуждает, отбирает, редактирует заранее написанные аннотации. Отредактированные аннотации включаются в библиографический указатель.

В указателях мы попытались собрать все лучшее, что было опубликовано в "толстых" журналах и обратить внимание читателей на эти произведения. Несомненно, выбор субъективен, но часто мнение наших специалистов совпадали с комментариями известных критиков.

Мы считаем, что указатель "Лучшее в "толстых" журналах" стали тем звеном, которое помогает (ненавязчиво) разобраться в море новинок, помогает встрече читателей с той единственной самой нужной книгой, о чем в свое время так много писали Рубакин и другие библиотековеды.

Олимпиада по информационной культуре
как форма довузовской заочной профессиональной подготовки

Смирнова Н.Г., Мартынова Е.В.

В Кемеровской государственной академии культуры и искусств (КемГАКИ) создан Центр непрерывного образования. В задачи Центра входит организация довузовской профессиональной подготовки. Под руководством проректора по непрерывному образованию центр организует работу по взаимодействию со школами и средними учебными заведениями. По специальным программам осуществляется обучение в спецклассах и переход на многоуровневую подготовку по схеме "ССУЗ - ВУЗ". Эта работа позволяет улучшить качество набора студентов на факультете информационных технологий. Как показывает опыт, студенты, прошедшие довузовскую подготовку, имеют хорошую стабильную успеваемость, успешно адаптируются, обладают более развитыми творческими способностями, проявляют высокий уровень профессиональной направленности. Вместе с тем, указанные формы обучения являются недоступными для иногородних учащихся, которые имеют склонность к обучению информационным технологиям. Для решения этой проблемы и была разработана Олимпиада.

Олимпиада по информационной культуре является заочной формой подготовки учащихся на довузовском этапе обучения. Она состоит из трех туров.

Первый тур диагностирует творческие возможности и склонности к данному направлению профессиональной деятельности. Выводы делаются на основе тестирования.

Второй тур представляет собою задания, направленные на развитие способностей в информационной деятельности. Содержание заданий предусматривает поиск по словарям и энциклопедиям, составление списка литературы по теме, свертывание информационного сообщения.

Третий тур - поиск в систематическом и алфавитном каталогах, творческое сочинение.

Все задания составлены по принципу "от простого к сложному". Они носят проблемный и развивающий характер.

Победители Олимпиады получают диплом. Они имеют преимущества при поступлении на факультет информационных технологий по специальности "Библиотековедение и библиография".

В приложениях даны задания всех трех туров Олимпиады. Желающие могут принять в ней участие.

Приложение

Дорогой друг!

Кемеровская государственная академия искусств и культуры проводит отбор школьников для их подготовки к поступлению в ВУЗ.

Для определения степени Ваших гуманитарных наклонностей предлагается тест. Его следует пройти не позднее февраля.

Если по результатам тестирования окажется, что Вы проявляете склонности к получению дальнейшего более глубокого гуманитарного образования, Вам будет предложено участвовать в следующем этапе отбора абитуриентов в виде заочной Олимпиады по информационной культуре.

Победителей Олимпиады ждет диплом и преимущества при поступлении на факультет информационных технологий нашего института по специальности "Библиотековедение и библиография".

Результаты тестирования и материалы по Олимпиаде направляйте по адресу: 650004, г. Кемерово, ул. Спортивная, 91, Кемеровская государственная академия искусств и культуры, факультет информационных технологий.

Справки по телефону: (8-4842) 35-83-68.

I тур

ТЕСТ "Нравится ли Вам?"

Посещать уроки физики?
Посещать уроки математики?
Посещать уроки химии?
Читать книги?
Посещать уроки географии?
Посещать уроки истории?
Посещать уроки литературы?
Смотреть спектакли?
Слушать музыку?
Читать журналы?
Посещать концерты?
Читать художественные произведения?
Узнавать о достижении в области науки и техники?
Посещать уроки биологии?
Посещать уроки ботаники?
Читать о растениях и животных?
Организовывать одноклассников, руководить ими?
Заботится о красоте помещения, в котором живете?
Знакомится с устройством бытовых приборов?
Интересоваться способами лечения животных?
Узнавать новые факты из истории?
Узнавать о жизни в других странах?
Обсуждать книги, спектакли, фильмы?
Писать сочинения?
Наблюдать за жизнью и поведением других людей?
Работать со словарями и справочниками?
Выступать с сообщениями или рефератами?
Работать на компьютере?
Участвовать в диспутах, обсуждениях?
Оказывать различные услуги?
Пользоваться техническими приборами?
Ремонтировать технические приборы?
Постоянно общаться со многими людьми?
Заниматься в библиотеке?
Изучать компьютерные программы?

II тур

Дорогой друг! По результатам тестирования Вы проявили склонности к гуманитарным наукам. Кемеровская государственная академия искусств и культуры предлагает Вам участвовать во втором туре отбора абитуриентов для поступления в ВУЗ. Задания второго тура предполагают решение общекультурных и общенаучных задач, которые возникают в процессе работы с различными справочными изданиями (справочниками, словарями, энциклопедиями). Выполнение данных заданий даст Вам навыки поиска фактов. Работа должна быть оформлена на отдельных листках писчей бумаги или в тетради. При условии успешного выполнения большей части заданий Вы допускаетесь к третьему туру отбора. Присылайте ответ не позднее марта.

I. Найдите ответы в "Детской энциклопедии":

1. Оксфорд - крупнейший университетский центр Великобритании. Назовите другие.

2. Эсхил, Софокл, Аристофан - великие драматурги Древней Греции. Кого еще можно назвать рядом с ними?

3. Каждый год в июле в Чехословакии зажигают костры в память о Яне Гусе. Что такое гуситская эпопея?

4. Французский деревенский священник X-III века Жан Мелье оставил "Завещание", которое впоследствии потрясло Вольтера. Почему?

5.Китай - один из древнейших центров мировой цивилизации. Широко известны всему миру "четыре великих изобретения китайцев". Какие?

II. В каких словарях можно найти синонимы для слов: "восхищаться", "ошибка", "объяснение". Запишите синонимы этих слов.

III. Что означают следующие крылатые выражения: "победителей не судят", "жив, курилка!", "вернемся к нашим баранам". Укажите словарь, где найден ответ.

I-. Объясните иностранные слова: супермен, пессимизм, альтернатива, маркетинг. Укажите название словаря.

-. Объясните смысл пословиц: "Что посеешь, то и пожнешь", "Всякий купец свой товар хвалит", "С милым рай в шалаше". Укажите название справочного издания, на основе которого выполнено это задание.

-I. По "Советскому энциклопедическому словарю" найдите ответы на вопросы:

1. Кем и когда был введен григорианский календарь?

2. Как звали сына известного исследователя Арктики Отто Юльевича Шмидта? В какой области он проявил себя?

3. Чем отличается американский бушель от британского?

4. Какая отрасль историко-филологической науки занимается изучением рукописей Мертвого моря?

-II. Найдите публикации из периодических изданий по одной из тем: "Гербы российских городов", "Лечение простуды домашними средствами", "Глобальная сеть Интернет". Результаты поиска оформите в виде списка. Составьте его по правилам описания публикаций из периодических изданий.

-III. Обобщите сведения, представленные в тексте "Не жмет ли воротничок". Запишите собственное обобщение текстового материала не более чем в пяти предложениях.

Не жмет ли воротничок

На японских улицах, в метро, электричках по внешнему облику отчетливо выделяются две группы: служащие в неизменных серых костюмах и школьники в черной или синей форме. И те, и другие вносят в повседневную суету оттенок серьезности и деловитости. Чаще всего большие группы учеников встречаешь в конце ноября и июля, когда школы организуют коллективные поездки-экскурсии по Японии. По правилам все обязаны ехать в школьной форме. Она, кстати, ни разу не менялась с довоенных времен. Считается, что форма приучает детей (да и взрослых) к дисциплине: чем меньше выделяешься, чем лучше умеешь подчинять свое "я" мнению большинства, тем быстрее у тебя пойдет работа. Такой склад общинного, группового мышления присущ, по словам современных социологов, всем японцам во всех ситуациях - от поведения в школе до японских принципов международной политики.

В некоторых школах установлены ограничения на длину юбок для девушек, на прически для ребят, кое-где строго определены даже образцы портфелей. Если кто-то попробовал покурить тайком, его отстранят от учебы на неделю. Каждый день на нескольких страницах нарушитель будет писать сочинения о своем нехорошем поведении, а по вечерам преподаватель будет проверять написанное на предмет грамматических и прочих ошибок. Если же и после этого не отпадет охота курить, дело могут передать в полицию.

Что ни говори, дисциплина довольно жесткая. В 16-18 лет хочется самоутвердиться, а тебя загоняют в рамки, стягивая горло воротничком, бреют затылок...

Впрочем, дисциплина и порядок - это скорее внешняя сторона обучения. Какова же она "внутри"? Школа имеет три ступени: начальная шестилетка, средняя и полная средняя (по три года). Каждая из них обычно расположена в отдельном здании. В полной средней школе и в университете, есть обязательные и факультативные предметы. Преподаватели в основном молодые, и процентов 70 из них - мужчины. Обязательный атрибут преподавателя - белый халат (чтобы не запачкать костюм мелом). Каждый школьник сидит за отдельной партой. Опрос проводится в письменном виде в конце семестра, которых в учебном году три. А урок - это лекция-беседа, в ходе которой используются учебники, карты, ксерокопии и прочие вспомогательные материалы. Ученики не стесняются задавать вопросы (при этом вставать с места необязательно). Можно и посмеяться, пошутить над учителем, а он не сорвется на крик. Вообще "нервные срывы" со стороны преподавателей исключены: даже если такое произойдет, достаточно жалобы учащихся - и преподаватель прощается с должностью.

Всем известны японские компьютеры и видеомагнитофоны. Но как ни странно, в школе здесь ими практически не пользуются. Есть, конечно, видеоклассы, где иногда показывают учебные видеофильмы, есть компьютеры, но занятий по программированию и практических тренировок нет. В Японии проанализировали опыт США, где из-за слишком широкого внедрения в процесс обучения компьютеров и видеомагнитофонов упал общий уровень подготовки школьников и студентов, и пришли к выводу: лекция лекцией, компьютер компьютером.

Сообщите сведения о себе:

Место жительства, домашний адрес_______________________

Школа N______________________________________________

Класс_________________________________________________

Фамилия______________________________________________

III тур

Дорогой друг! Вы вышли в финал Олимпиады, которую проводит Кемеровская государственная академия искусств и культуры. Задания последнего тура непосредственно приближены к профессиональному знанию по информационному поиску и содержат элементы творческой деятельности. Успешно выполнив следующие задания, Вы получаете диплом и преимущества при вступительных испытаниях на факультет информационных технологий по специальности "Библиотековедение и библиография". Срок выполнения работы - апрель.

Задание 1

Внимание! При выполнении заданий Вам придется обратиться в библиотеку. Специалисты-библиографы помогут Вам. Когда будете составлять списки, описания источников делайте по правилам библиографического описания, учтите их и при описании статей. Результаты заданий оформите на отдельных листках писчей бумаги или в тетради.

1. Перечислите с указанием индексов основные разделы систематического каталога.

2. Перечислите с указанием индексов основные деления в разделе "85.Искусство".

3. Объясните, что такое алфавитно-предметный указатель к систематическому каталогу? Какие элементы он включает? Как им пользоваться?

4. Чем отличается систематический каталог от алфавитного?

5. Как осуществляется поиск в систематическом каталоге? Опишите на примере поиска по одной из тем: "Аквариумное рыбоводство", "Семейное чтение", "Древнерусское искусство", "Карнавальные костюмы". Результаты поиска оформите в виде списка литературы. Составьте его по правилам.

6. Укажите индексы для следующих тем: психология, компьютерная техника, история литературы, культура быта.

Задание 2

Выберите одну из предложенных тем для творческого сочинения. Все темы посвящены библиотекам, книге и информации, чтобы можно было показать свою эрудицию и кругозор в этой области знания и деятельности, а также свое личное отношение к библиотечной профессии. Грамотность письма также имеет значение.

Сочинение должно быть оформлено в ученической тетради в линейку разборчивым почерком. Объем сочинения 6-12 листов.

На обложке тетради указывается: тема сочинения, фамилия, имя и отчество, школа и класс, а также домашний адрес сочинителя.

В конце сочинения необходимо проставить дату написания работы и личную подпись сочинителя.

ТЕМЫ ДЛЯ СОЧИНЕНИЯ

Почему я люблю читать книги?
Каким путем я получаю новые знания?
Человек в мире информации.
Будущее книги в компьютерном обществе.
Роль библиотеки в развитии цивилизации.
Библиотека как хранитель культуры.
Библиотека как информационный центр.
Библиотека будущего: грани возможного.
Какой я представляю работу библиотекаря?

Детский библиотекарь: Личность. Ценности. Творчество

Коваленко Н.М.

Еще в 1997 году Кемеровская областная детская библиотека им.А.П.Гайдара подготовила перспективную программу исследования "Детский библиотекарь: Личность. Ценности. Творчество". Представим ее концепцию:

Возможность самостоятельного выбора, свобода действий поставили детского библиотекаря в ситуацию размышления над сущностными составляющими профессии:

Каковы профессиональные ценности библиотекаря;
Как превратить детскую библиотеку в среду, развивающую ребенка;
Каковы способы открытия культуры библиотекарем, ребенком;
Личность библиотекаря, преобразующая детскую библиотеку.

Безусловными профессиональными ценностями являются ребенок и детская библиотека. Детская библиотека должна сохранить духовные связи, создавать традиции взаимодействия детей с культурно-историческим прошлым и современностью, памятниками, литературой, народной культурой для духовного развития личности ребенка. Детская библиотека - это забота о ребенке, нежность к нему, тревога о нем, размышление об его судьбе в жизни и культуре. Восприимчивость к ребенку - главное качество детской библиотеки. Если его нет, или оно утрачено, то собрание книг и профессионалов-библиотекарей - это библиотека, но не детская.

Отношение юного читателя к детской библиотеке рождается в восприятии себя самого в ее среде, в проживании образов, символов прочитанных текстов, в радости от проговаривания своих чувств через прочитанное. Детская библиотека - форма общения, диалог растущего человека с самим собой и миром на основе искусства, культуры, истории.

Детский библиотекарь - носитель идеи ребенка в обществе. Подобная деятельность - доступная духовная практика, требующая личного своеобразия, глубокой культуры, свободы ценностного ориентирования. В общественном сознании необходим образ детского библиотекаря. Рождается позиция: библиотекарь - модель культурного человека.

Рассмотрим I этап исследования "Духовное пространство библиотекаря и Мир читателя".

Программа мини-исследования

Духовное пространство каждого библиотекаря (его знания, деятельность, общая и литературная культура, интеллектуальный уровень) отражается и воспроизводится в мире читателей. Библиотекарь способен создать или разрушить стимулы культуры.

I. Концепция

- Увидеть себя в непрерывной цепочке "прошлое - настоящее - будущее", доказать наличие преемственности в чтении детей разных поколений;

- Актуализируя коллективную литературную память, создавая как бы коллекцию старых ценностей, подвести итоги литературной эпохи прошлого и представить их как основу для создания новых ценностей;

- Сделать вывод о необходимости формирования в библиотеке творческой среды из читателей высокого класса, т.к. именно такая среда способствует формированию литературного процесса. Сформировать мысль о потребности библиотекаря в хорошем читателе;

Проговорить мысль о том, что же обеспечивает развитие творческого читателя;
Выработать позитивное отношение к чтению современных детей и подростков;
- Утвердить мысль о том, что сегодня в библиотеке необходимо и возможно создать все условия для определения детей и подростков в сегодняшней действительности, обеспечить им смысл существования в истории, культуре, социуме;

- Прийти к необходимости критической самооценки и необходимости собственного творческого развития;

- Утвердить мысль о целесообразности возведения в систему такой формы деятельности, как оценка литературного потока, ориентация в нем и проецирование его на своих читателей.

II. План исследования

1. "Как слово наше отзовется-": Анкета-размышление для библиотекаря.

2. "Дано ли нам предугадать": Библиотечный прогноз для читателей

2.1. Литературные экспертизы;

2.2. "Мои читатели сегодня и завтра": Анкетирование читателей 9-15 лет.

3. Круглый стол-диалог по результатам исследования.

Приложение

"Как слово наше отзовется..."
(Анкета-размышление от первого лица)

XXI век должен стать веком
Гуманистической культуры,
и доминанта ее обязательна.

Д.С. Лихачев

Уважаемый коллега!

В профессиональном сознании идет формирование отношения к культуре как источнику, насыщающему личность библиотекаря идеями для духовного развития ребенка, сохранения культуры Детства. В связи с этим, хотелось бы поразмышлять над некоторыми вопросами, предложенными в данной анкете. Ваши ответы-размышления - это только начало решения сложной задачи: найти новые, интересные формы общения с ребенком, подростком; изобретение оптимальных вариантов воплощения идей, развития литературной культуры...

1. "Моя любовь осталась неизменной?" (Книги из нашего Детства)

1.1. Как повлияло чтение в детстве на развитие моей личности?

1.2. Чего мы были лишены в детстве?

а) Огромного потока литературы;

б) Свободы выбора;

в) Постоянного ощущения тревожности за сегодняшний день (сравнить свое чтение в детстве с чтением сегодняшних читателей);

г) Другое.

2. "Что посеешь - то пожнешь?" (Чтение сегодняшних детей и подростков через призму библиотекаря)

2.1. Как ориентируется ребенок, подросток в современном литературном

потоке?

2.2. Каковы его мотивы обращения к чтению? Может быть, мотивы остались традиционными... А общение с ребенком, подростком?.. Насколько традиционным может оставаться библиотекарь в своем общении с читателем?

2.3. На кого должна ориентироваться библиотека в своем развитии: на элитарного читателя или на массовую аудиторию?

2.4. Можем ли мы, с прочно сформированным чувством несвободы, способствовать развитию свободной личности?

2.5. Насколько мы готовы принять будущую культуру (массовую культуру, видео... и т.д.), зарождающуюся сейчас в наших читателях?

Библиотека и образование. Краткий анализ ситуации:
Итоги исследования "Библиотека и школа"

Самусева Г.М.

Библиотеки всегда были неразрывно связаны с образованием. Школьные библиотеки обеспечивали учебный процесс, детские - содействовали процессу образования, обогащали его. Что же в итоге получается? Выполняют ли две сети библиотек: школьные и детские свои функции и не дублируют ли они друг друга?

Вопрос этот обострился в 1997-98 годах, когда особенно явно стали видны все произошедшие и продолжающие происходить изменения системы образования. Проводящаяся реформа образования значительно усложнила учебные программы школ; появились гимназии, лицеи, альтернативные школы. "Изменение статуса школ, более высокие требования к образовательным стандартам, рост престижа образования в процессе развития общества резко увеличивают спрос на образовательные услуги библиотек" (1, С. 90). Между тем, бурные изменения в структурах и программах учебных заведений совпали по времени с упадком их библиотек. "Отмечается резкое отставание уровня обслуживания, в первую очередь, школьных библиотек от требований, предъявляемых современной системой образования. Школьные библиотеки не могут стать полноценными информационными центрами в силу ряда объективных и субъективных причин" (1, С. 90). Сложности, связанные раньше с недостатками книгоиздания, а теперь с книгораспространением и, главное, с финансированием, мешают этим библиотекам удовлетворять запросы учащихся. Библиотеки в школах зачастую существуют лишь формально.

Основная нагрузка по обеспечению деловых учебных запросов ложится на массовые (в нашем случае - детские библиотеки). Участие в информационной поддержке учебной, учебно-методической и научной деятельности образовательных учреждений любого типа становится одной из основных задач общедоступных библиотек. "Сегодня учебное задание является причиной обращения школьника или студента в массовую библиотеку примерно в 85 случаях из 100" (2, С.62). Исследования в Челябинске обнаружили, что с чтением по заданиям школы связаны около 72 % запросов учащихся, с которыми они приходят в библиотеки. Такое чтение преобладает даже у младших школьников (3, С.30).

Процент запросов по учебным программам растет вместе с возрастом читателей. В апреле 1998 года в отделе обслуживания детей старшего возраста ЦДБ г.Кемерово проводилась Неделя сплошного учета запросов читателей. В результате анализа запросов подтвердилась выдвигаемая гипотеза: "Чем старше читатели, тем меньше процент свободного чтения". Так, если среди учащихся 5-х классов 57 % запросов относилось к деловому чтению (соответственно 43 % - свободное), то среди учащихся 6-х классов - 65 %; 7-х классов - 74 %; 8-9-х - 92%, а 10-11-х классов - 100 %.

"В деятельности многих общедоступных библиотек образовательная функция начинает преобладать. По сути, общедоступные библиотеки и выполняют функцию обеспечения образования на разных уровнях. Во-первых, потому, что и информационная, и образовательная деятельность является сущностным назначением любой общедоступной библиотеки. Во-вторых, общедоступная библиотека в большинстве случаев оказывается единственным учреждением, способным реализовать такое назначение. Последнее, по известным причинам, относится, прежде всего, к малым городам и сельским поселениям России" (1, С.88).

Функции детских и школьных библиотек

Дискуссии о задачах и функциях детской и школьной библиотек, сходстве и различии, их взаимодействии в последнее время все чаще возникают на страницах профессиональной печати, на семинарах и совещаниях. Что же говорится о функциях и задачах детской и школьной библиотек в законодательных документах?

По "Примерному положению о библиотеке общеобразовательного учреждения" (4), главная задача школьной библиотеки - обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного и информационно-библиографического обслуживания учащихся, педагогов и других категорий читателей.

Детская библиотека - тот тип библиотечного учреждения, который призван способствовать самообразованию личности ребенка, приобщать к культурным ценностям. Она ориентирована на свободное чтение, личностные интересы читателей-детей. По мнению Н.В.Бубекиной, детская библиотека - "идеальное место, где пересекаются, образуя мощное поле воздействия, три главные составляющие полноценной Среды развития - информация, культура и общение".

Наглядно различие школьной и детской библиотеки видны из таблицы (5, С. 5 - 6).

Школьная библиотека	Детская библиотека
Структурное подразделение общеобразовательного учреждения	Самостоятельная библиотека
Структура
Чаще всего, одно помещение, где находятся фонд, абонемент и читальный зал.	Отделы обслуживания для разных возрастов с абонементами и читальными залами, справочно- библиографическими аппаратами
Кадры
В зависимости от класс-комплектов - 0,5; 1; 2 (редко) ставки. Специалистов очень мало, в основном, педагоги и даже технические работники	Сотрудники преимущественно с высшим и средним образованием
График работы
Во время учебных занятий или еще меньше	Ежедневно с 10 до 19 ч., почти без выходных дней
Контингент обслуживания
Учителя, учащиеся, воспитатели, редко - родители (только данного образовательного учреждения)	Все дети, родители, воспитатели, руководители детского чтения данного микрорайона, р-на и т.п., все желающие
Комплектование
Учебная, методическая, справочная литература для обеспечения учебного процесса.	Должна быть многоэкземплярность Значительные фонды универсального характера, самые разнообразные документы по 1 - 2 экземпляра
Задачи
Обеспечение учебного процесса, самообразования и т.д.	Помощь школе за рамками школьной программы, удовлетворение самых разнообразных запросов, интересов детей и руководителей детского чтения, самообразование
Функции
Образовательная, информационная, культурная	Культурно-досуговая, информационная, образовательная

"Конечно, каждой библиотеке присущи все главные функции, однако, их содержание зависит от условий, от уровня и величины библиотеки, от полноты отбора документов, от читательских потребностей. Этим и определяется тип библиотеки: учебная, специальная, публичная. Следовательно, доминирующая функция библиотеки общеобразовательного учреждения - обеспечение учебного процесса. Отсюда должен следовать набор главных и производных функций школьной библиотеки, что помогло бы в формировании фондов, рациональном обслуживании, координации с другими библиотеками. Но, к сожалению, проблема размежевания функций между школьными и детскими библиотеками до сих пор не решена ни на терминологическом уровне, ни в жизни; не определены сферы ответственности этих библиотек перед читателем-ребенком, а из документов: Законов, положений и т.п. - налицо параллелизм, отсутствие согласованной политики сфер образования и культуры. Отсюда - унифицированный общий подход к организации библиотек, формированию фондов, технологии обслуживания читателей и принципам взаимоотношений с ними. Сейчас две автономные сети функционируют, дублируя друг друга, оба типа библиотек утрачивают свою специфичность" (5, С. 11).

Итак, обозначена первая проблема - проблема размежевания функций между школьными и детскими библиотеками, определения сферы их ответственности перед читателем. Ребенок не видит разницы между библиотеками, не знает, в каком случае в какую из них обратиться. Ну, а коль рамки функций и ответственности за выполнение обязанностей перед читателем не определены, не доведены до его сведения, то юный читатель пребывает в вечном поиске нужной книги. Если повезет - он найдет ее, но ни одна библиотека не гарантирует выдачу ему нужной книги в нужный момент: школьная библиотека - из-за недостатков комплектования; детская (и любая общедоступная) - из-за невозможности комплектовать свой фонд полностью всей литературой в помощь учебному процессу, да еще и достаточной экземплярности.

В связи с этим, становится явной другая проблема. Детские библиотеки максимально приблизились к образованию, однако "вовлечение общедоступных библиотек в эту сферу, как правило, не сопровождается дополнительным ресурсным обеспечением, не во всех регионах прорабатываются вопросы взаимодействия библиотек с системой образования. Общедоступные библиотеки страдают материально (изнашиваются ресурсы, разоряются документальные фонды, перегружаются помещения, увеличиваются нагрузки на работников). Ущемляются интересы других пользователей этих библиотек, для которых из-за наплыва учащейся публики нарушается условия комфортности в библиотеках"(1, С. 88 - 89).

Но это - лишь одна сторона данной проблемы. "Играя свою собственную роль, детская библиотека вынуждена выполнять и чужие задачи, подменяя школьные библиотеки, детские клубы, кинотеатры и т.д. (в рамках постоянно снижающегося бюджетного финансирования). Возникает ряд коллизий. В частности, выполнение детской библиотекой задач школьной библиотеки воспринимается не только учащимися, но и самими учебными заведениями и органами образования как само собой разумеющееся. А ведь речь идет не только о библиотеках государственных школ, испытывающих финансовые и кадровые трудности, но и о множестве платных учебных заведений, организаторы которых считают, что ни к чему тратить деньги на собственную библиотеку, а образовательный процесс можно вести с помощью государственных библиотек и их квалифицированных сотрудников, т.е. фактически за чужой счет" (2, С. 69).

Сотрудники детских библиотек осознают сложность ситуации и необходимость "удовлетворения тематических деловых запросов, но эта осознанность должна быть обеспечена ресурсами; необходимы новые подходы к контактам с учебными заведениями" (2, С. 70), их желание найти компромиссные решения.

Примеры плодотворного сотрудничества общедоступных библиотек и органов образования освещаются на страницах профессиональной печати, но пока достаточно редко. В большинстве случаев библиотекари, при попытках разрешить проблему, сталкиваются с равнодушием учителей и их нежеланием помочь библиотекарю подготовиться к выполнению учебных запросов.

Ситуация осложняется еще и тем, что нет согласованности по данному вопросу на уровне департаментов и министерств образования и культуры, а рядовые библиотекари и учителя могут наладить отношения лишь на личностном уровне.

На фоне этих противоречий и непонимания возникла необходимость исследования отношения школьников, учителей, библиотекарей к детским и школьным библиотекам, и доли участия этих библиотек в организации учебного процесса.

В 1998 году для проведения исследования "Библиотека и школа" в Кемеровской ОДБ им.А.П.Гайдара была сформирована исследовательская группа, занимавшаяся разработкой методики, аналитической обработкой данных, подведением итогов, организацией творческих семинаров по итогам исследования.

В качестве метода сбора информации было выбрано анкетирование. В проведении анкетирования приняли участие библиотеки 12 городов и 9 районов Кемеровской области:

Города:	Районы:
Анжеро-Судженск Белово Березовский Кемерово Киселевск Ленинск-Кузнецкий Междуреченск Новокузнецк Осинники Прокопьевск Таштагол Топки	Беловский Ижморский Кемеровский Крапивинский Ленинск-Кузнецкий Новокузнецкий Тяжинский Яйский Яшкинский

Анкетированием охвачено 3934 респондента четырех групп: 2558 школьников, 920 учителей, 210 школьных и 246 детских библиотекарей. Вопросы анкет, разработанных для каждой группы респондентов, дополняли и проверяли друг друга.

На этапе сбора информации выявлялись недостатки анкет, но не смотря на имеющиеся погрешности в формулировке отдельных вопросов, в составлении и заполнении анкет, сложилась достаточно ясная картина состояния работы детских и школьных библиотек, получены интересные данные (см. таблицы в сборнике "Библиотека и школа": итоги исследования (Кемерово: ОДБ, 1998.- 39с.), на основе которых можно сделать определенные выводы и заключения.

Школьная библиотека. Какой она должна быть?

Согласно "Примерному положению-" (4), школьная библиотека должна формировать универсальный по отраслевому составу фонд, включающий учебную, художественную, научно-популярную литературу, периодические издания для школьников; научно-педагогические, методические, справочные, периодические издания для педагогических работников; профессиональную литературу для библиотекарей. В нем должны содержаться не только книги и брошюры, газеты и журналы, но и нетрадиционные носители информации.

Содержание фонда школьной библиотеки, согласно этому документу, должно соответствовать потребностям учащихся и педагогов, особенностям конкретной общеобразовательной школы.

Каково же мнение читателей о школьной библиотеке?

21 % учителей неодобрительно отзываются о ее роли и возможностях:

- "как можно говорить о возможностях школьной библиотеки, если три года не получаем ни новых книг, ни периодики?!";

- "школьная библиотека в настоящее время не оказывает помощи в учебном процессе вообще, т.к. ее материальная база слаба, а библиотекари - люди, далекие от библиотеки и школы; они только выдают учебники";

- "катастрофически не хватает литературы, все устарело и не обновляется".

31 % учителей считают, что роль школьной библиотеки велика, возможности же ограничены из-за недостатков комплектования.

30 % оценивают ее очень высоко:

- "огромные возможности";

- "выполняет запросы школы на 90 - 95 % ";

- "центр учебного процесса, кабинет N 1";

- "располагает нужной литературой, всегда оказывает помощь";

- "в подготовке к занятиям (в разных ответах) играет роль: решающую, важнейшую, огромную, ведущую, неоценимую".

Что говорят школьные библиотекари о своей библиотеке?

Функциональные отличия школьных и детских библиотек видят лишь 3% респондентов: "Школьная библиотека - помогает учебному процессу, детская - способствует формированию устойчивого интереса к чтению, выполняет рекомендательную функцию". 16 % не видят никаких различий в работе. 4 % считают, что детская библиотека отличается лишь комплектованием фонда. 3 % школьных библиотекарей считают, что отличий не должно быть.

Те же, кто понимает, что детская и школьная библиотеки - это не одно и то же, нашли такие отличия:

- "работа школьного библиотекаря более разнообразна, ближе к детям; здесь выше посещаемость, больше нагрузка из-за наличия учебников, много массовой работы, объем работы намного больше, больше функций";

- "школьный библиотекарь лучше знает своих читателей, их интересы. Он - учитель, психолог и друг. Знает всех учащихся: как учатся, что на душе. Дети делятся сокровенным, спрашивают совет";

- "школьный библиотекарь выполняет всю работу один".

В то же время - "в школьной библиотеке больше развит индивидуальный подход к читателю. Полнее фонд, который комплектуется с учетом программ и интересов различных возрастных групп детей. Больше фонд методической литературы: учителя могут в полном объеме получить любую информацию".

Анкетные данные о состоянии и наполняемости фонда школьной библиотеки противоречат и "Положению-" (4), и отзывам о ней учителей и школьных библиотекарей. Сотрудники школьных библиотек единодушно отмечали недостаток в фонде всех четырех предложенных типов литературы: учебной, научно-популярной, справочной и художественной.

Процент пополнения фонда за последние два года нулевой у 46 % респондентов и колеблется от 0-40 % литературы до 0-60 % периодики в остальных случаях. Причем показатели явно высчитаны неверно. Например, в Кемеровскую ОДБ за год поступило 5647 экземпляров литературы, что составило 2,59 % от ее общего фонда. В таком случае получается, что при фонде 10 тыс. экз., школьная библиотека ежегодно приобретает не менее 5 тыс. экземпляров, а это опровергают сами школьные библиотекари.

Недостатки как комплектования школьной библиотеки, так и другие ("часто закрыта") не остались незамеченными читателями-детьми.

57 % школьников идут в детскую библиотеку, не заходя в школьную. Хотя учителя считают иначе: в 80 % ответов отмечается, что дети готовятся к урокам в школьной библиотеке и, судя по ответам педагогов, получается, что учителя посещают детскую библиотеку чаще, чем школьники. Встречались и такие интересные ситуации, когда учитель пользовался услугами школьной и детской библиотеки, а ученики, по его мнению, - только услугами школьной библиотеки ("Школьной, редко - детской"; "Школьной, домашней"; "Обходятся школьной, т.к. они - второклассники").

Вернемся к ответам детей.

60 % из тех, кто получив задание учителя, в первую очередь, обратился в школьную библиотеку, получали отказ. Половина получивших отказ, объясняют это отсутствием литературы, 12-ти % посоветовали обратиться в другую библиотеку.

Наверное, поэтому не было ни одного прочерка в ответах на вопрос "Как часто ты посещаешь детскую библиотеку?". Все дети, отвечавшие на вопросы анкет, а их более 2,5 тысяч, посещают детскую библиотеку. Кто - по необходимости, кто - один раз в месяц, кто - чаще (несколько раз в неделю и каждый день).

Любимой назвали детскую библиотеку - 59 % ребят ("Только детская!"; "Детская - единственная"; "Все, кроме школьной"). Предпочтение детской библиотеке отдают и старшеклассники. Даже если у них нет любимой библиотеки - приходят они все равно в детскую.

36 % школьников приходят готовиться к школьным занятиям, но считают "помощь в подготовке к занятиям" назначением детской библиотеки только 16 % учащихся. Считают, что детская библиотека нужна для общения, чтения для души, подготовки к школе 61 % учащихся, а 23 % видят предназначение ее только в чтении для души.

Ответы учителей резко отличаются. Лишь 6 % считают назначением детской библиотеки свободное чтение. "Помощь школе" упоминается в 89 % ответов. Причем есть и развернутый: "Считаю, что детская библиотека обязана помочь в обучении".

С учителями согласны работники школьных библиотек. Вот их мнения о работе библиотеки детской:

- "детская библиотека должна быть методическим центром и оказывать практическую помощь";

- "детская работает с детскими садами. Старшеклассники идут в школьные и взрослые библиотеки";

- "в школьные ходят все ученики, а в детскую - избранные дети";

- "детская библиотека создана в помощь учителям, работающим по индивидуальным программам".

Согласны ли с подобными мнениями работники детских библиотек?

9 % видят явные отличия еще на функциональном уровне: у детской и школьной библиотеки разное назначение. 4 %, равно как и 4 % школьных библиотекарей, считают, что детская библиотека отличается лишь составом фонда. И уж совершенно потрясающая цифра - 11 % - детских библиотекарей не видят никаких отличий в работе детской и школьной библиотек:

- "Была бы литература, различий не было бы, а так - детская побогаче";

- "Различий не вижу, кроме наличия учебников в школьной библиотеке, обе библиотеки помогают учащимся развивать свои способности";

- "Школьная обеспечивает литературой учебный процесс, детская должна помогать школьной";

- "Детская библиотека должна полнее комплектоваться программной литературой";

- "Разные только время работы, количество посещений и комплектование";

- "Детская библиотека - в помощь школе, школьная - в помощь учебному процессу" (стаж работы респондента в детской библиотеке - 25 лет!);

- "Различий в нашей работе не должно быть!".

Невероятно, но это - ответы детских библиотекарей, тех, кто "задыхается от наплыва запросов по школьной тематике".

Кстати, а что же это за запросы? Лучше всего о запросах юных читателей говорится в статье директора Челябинской ОДБ Л.Красновой "Эхо школьных реформ в библиотечных читальных залах": "Как известно, школьная реформа в России ориентирована на такие ценности, как творчество, самостоятельность, разнообразие и вариативность содержания и методов образования, гуманитаризация знания. Вот темы "рефератов" и "докладов", к которым просят подобрать информацию младшие, средние школьники и даже дошколята: "История российского герба" (подготовительная группа д/с);

"Снежный человек" (1 кл.);

"Как составить родословную семьи" (3 кл.);

"Последние исследования планеты Марс" (3 кл.);

"Свастика - символ зла" (5 кл.) " (3, С.31).

Запросы в читальном зале ОДБ им.А.П.Гайдара:

- "В чем сходство и различие учений Будды, Конфуция и Лао-Цзы, точки соприкосновения их учений" (6 кл.);

- "Книги про "нирвану" (5 кл.);

- "Традиционная экономическая система" (5 кл.);

- "Дефекты зрения" (5 кл.);

- "Маркетинг применительно к школе" (9 кл.);

- "Ужасные истории с покойниками (по истории Кузбасса)" (8 кл.).

Кто и как сможет оценить эти запросы и, к примеру, тот факт, что в 3 классе дети "проходят" повесть А.Приставкина "Ночевала тучка золотая"? Что третьекласснику дали задание написать реферат об А.И.Цветаевой (его пришла писать в библиотеку бабушка этого третьеклассника, сама учительница)? Что семиклассникам "задали" реферат "Философия диссидентства"?..

Что это - формализм? Безответственность? Просто неумелость? Ведь даже самим учителям, даже ученым и политикам не просто будет собрать и обобщить материал, провести исторические параллели, расставить акценты, сделать выводы, предложи им написать рефераты на темы, с которыми в библиотеки приходят учащиеся:

"Русский язык в эпоху перестройки";
"Положение детей в России сегодня".

Если бы информацию по всем перечисленным и многим другим темам учителя и учащиеся находили в рамках школы и школьной библиотеки, то вопросы соответствия тем возрасту и развитию ученика, а также целесообразности и пользы таких заданий волновали бы только родителей юных вундеркиндов. Но наше исследование показало, что основная нагрузка по выполнению запросов школьников ложится на детские библиотеки, а потому детским библиотекарям небезразлично содержание и наполнение образовательных программ, тем более, что фонды библиотек далеко не всегда соответствуют программам учебных заведений.

"Особенно много хлопот доставляют библиотечным работникам вошедшие в моду школьные предметные олимпиады (ведущее место занимают Соросовские олимпиады). Вопросы для них учителя порой подбирают эффектные, но без достаточной связи с изучаемым предметом, без какой-либо системы и уж, во всяком случае, без подсказки литературы, в которой следует искать ответ" (3, С.31).

Знают ли учителя, в какую библиотеку пойдут выполнять задание дети? Владеют ли информацией о состоянии фонда этой библиотеки?

Утвердительно ответили 48 % учителей (Достоверность вызывает сомнения, т.к. есть ответы: "Да, были на экскурсии");

Частично знакомы с фондом детской библиотеки 18 % педагогов.

30 % с фондом не знакомы. Встречаются и такие ответы: "Не интересуюсь".

Ученик приходит в детскую библиотеку (так как посещение школьной библиотеки зачастую оказывается безрезультатным) и протягивает библиотекарю не список литературы, а всегда конкретный вопрос (или список вопросов).

Чтобы не быть голословными - предлагаем вашему вниманию пару примеров. Вопрос олимпиады по истории для 6-7-х классов: "Ниже приведен отрывок из "Русской правды". Объясните, о чем идет в нем речь? "Аже умрет смерд. Аже смерд умреть, то задница князю; аде будуть дщери у него дома, то даяти часть на не; аже будуть за мужемь, то не даяти части им". Кто-то же должен объяснить ребенку, где он может "полистать" "Русскую правду" того времени и что не нужно хихикать на слове "задница" - оно здесь употребляется совсем не в "смешном" смысле.

Другой пример. Вопросы олимпиады по литературе на III тур для учащихся 6-7-х классов (в читальный зал ОДБ с этими вопросами обращались учащиеся Кемеровского классического лицея, школ N 21, 84, 62 и др.):

1. Один из русских писателей, предпринимая в 1842 году переиздание своих сочинений в двух томах, предварил их обращением к читателю: "...всю первую часть следовало бы исключить вовсе... Снисходительный читатель может пропустить весь первый том и начать чтение со второго". Кто этот автор? Каково название первого тома, который он рекомендует "пропустить"?

2. Место обитания каких литературных героев зарубежной литературы перед вами?

а) "... Темный и теплый чулан, который назывался желудком кита".

б) "В хорошую погоду он ночевал на ступеньках чужого крыльца, в дождливую - в пустых бочках".

в) Его жилищем был "слон вышиной сорок футов, сделанный из досок и камня, с башней на спине, наподобие дома...".

3. Название "19 октября" традиционно связываем с циклом пушкинских стихов, посвященных окончанию лицея. Но нашелся в русской поэзии 19 века поэт, озаглавивший свое стихотворение точно так же и посвятивший его изображению осенней природы. Специалисты насчитали 11 цветовых эпитетов, использованных только в одном этом стихотворении. Кто этот поэт?

4. Назовите имя французского писателя, трижды выступавшего в качестве соавтора Ж.Верна.

5. В русском языке и фольклоре существовало слово ВУДКОДЛАК. Что оно означало? Назовите писателя 19 века, который, переиначив это слово, первым использовал его в своих произведениях.

ВОПРОСЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ:

1. Какой эпизод из баллады В.А.Жуковского "Двенадцать спящих дев" спародировал А.С.Пушкин в поэме "Руслан и Людмила"?

2. В какой сцене поэмы А.С.Пушкина "Бахчисарайский фонтан" автор касается темы христианской веры?

3. Из какого неосуществленного замысла возник рассказ Л.Н.Толстого "Утро помещика"? В каких еще произведениях Л.Н.Толстого используется фамилия главного героя рассказа "Утро помещика"?

4. Сочинение М.Е.Салтыкова-Щедрина "История одного города" заканчивается фразой: "История прекратила течение свое". К какому библейскому тексту восходит финальная сцена "Истории одного города"?

5. У А.П.Чехова есть небольшая пьеса. Ее заглавие состоит из имени и фамилии. Имя совпадает с именем известной пушкинской героини, а фамилия - с фамилией великого русского художника. О какой пьесе идет речь?

Пусть на совести составителей останется тот факт, что вопросы не всегда верно сформулированы (например, вопрос N 5 для учащихся), что вопросы для шестиклассников несравнимо сложнее, чем вопросы для профессионалов-литераторов. Волнует другое: вопросы практически никогда не снабжены списком рекомендуемой литературы.

По ответам учителей, задание сопровождают списком литературы 94 % учителей ("Список даю; библиотеку, где есть литература, ищут сами").

Среди учащихся списка литературы не видели никогда 14 %, иногда - 39%. Многие, отвечая на вопрос "Дает ли вам учитель список литературы по заданию?" утвердительно, имели в виду списки на лето, на каникулы.

Наверное, эти цифры ближе к реальности, ведь встречались высказывания педагогов: "Списки (подробнейшие) есть в школьных учебниках. Все библиотеки в нашем городе детям известны".

Так вот, получив запрос без указания источников разыскания, библиотекари, частенько коллегиально, затратив много времени, выдают документ с нужной информацией. Но счастливый участник олимпиады либо не умеет работать с книгой, либо настолько юн, что просто не в состоянии работать с той сложной (серьезной) литературой, где есть ответ на вопрос. Поэтому, библиотекарь показывает ответ в книге. Довольный ученик переписывает, а иногда и (что тратить время?) копирует нужную информацию.

"В результате качество выполнения заданий по олимпиаде зависит не от знаний и умений школьника, а от квалификации и усердия библиотекаря: учителя проверяют эрудицию и сноровку библиотечных работников. Библиотекарь же - то ли соавтор школьника, то ли дублер учителя, то ли и есть подлинный участник олимпиады только под другим именем" (3, С.31).

На вопрос в анкете о полезности такого проведения олимпиад и викторин, все учителя и детские библиотекари ответили "да" - полезны. И уже здесь учителя отдали должное библиотеке, в 77 % ответов отметив, что помощь в выполнении заданий должен оказывать библиотекарь (лишь несколько человек уточнили, что библиотекарь школы). А 68 % библиотекарей предпочитают, чтобы помощь в выполнении заданий оказывал тот, кто его дал.

Только 5 % педагогов отметили, что основную работу по разысканию правильных ответов учащиеся должны делать самостоятельно.

А вот несколько ответов детских библиотекарей:

- "Учитель должен указать путь разыскания";

- "Задача библиотекаря - выполнить запрос по списку литературы, составленному учителем";

- "Помощи от таких заданий мало. Библиотекарь тратит много времени, а читатель машинально переписывает ответ";

- "Задания должны выполнять самостоятельно, необходимая помощь должна исходить от педагога-предметника";

- "Учителя - просто вредители. Выискивают малоизвестные произведения, не указывают авторов и составителей сборников и дают по ним задания".

Несмотря на недовольство, более 19 % детских библиотекарей уверены, что оказывать помощь школьникам в выполнении заданий различных викторин и олимпиад - их обязанность: "Библиотекарь обязан подобрать литературу, научить ею пользоваться"; "Именно библиотекарь должен грамотно помочь в подборе литературы".

Есть и такой ответ: "Викторины учат самостоятельному поиску информации". Конечно, учат. В идеале, а на деле происходит сказанное выше.

В итоге доволен учитель (наверняка, существует система поощрений), доволен читатель-ученик (заработал оценку). Недоволен детский библиотекарь (как оказалось, не всегда) и несчастен читатель, пришедший в детскую библиотеку почитать и пообщаться с библиотекарем, у которого не хватило на общение (выполнение одной из своих задач) ни времени, ни сил.

Библиотекари, и школьные, и детские, отметили, что учителя при подготовке заданий не учитывают состояния фондов ни школьных, ни публичных библиотек, дают очень сложные задания, по которым нет информации.

Вот бы в этой ситуации и объединить усилия для блага юных читателей!

89 % детских библиотекарей признают необходимость координации работы со школой. Их конкретные предложения (даже если пока и нереальные):

- единая компьютерная сеть детских и школьных библиотек;

- объединенный СБА, отражающий состояние фондов библиотек всех систем и ведомств в районе;

- в обмен на информацию о составе фондов и новых поступлениях получать информацию от учителей о тематике их занятий и перечень возможных заданий с указанием источников разыскания ответов.

4 % школьных библиотекарей координация работы с библиотеками других типов не нужна; воздержались от ответа 11 %, а остальные, хотя и признавали такую необходимость, свои предложения выдали очень однобоко:

- "Хотелось бы получать информацию о новой литературе, разработки новых мероприятий";

- "Нужна методическая помощь со стороны ЦГБ и детской библиотеки";

- "Необходимы постоянные консультации";

- "С радостью приму любую помощь!";

- "Координация необходима. Пусть работник детской библиотеки почаще приходит в школу".

Также видят совместную работу и учителя. Вот что сказано о ней в ответе на вопрос о роли и возможностях школьной библиотеки: "Роль школьной библиотеки неоценима. Да и сельская библиотека проводит тематические вечера, беседы, коллективные чтения, конкурсы. Я с удовольствием принимаю эту помощь. Думаю, что в будущем эта совместная работа продолжится".

Было всего одно предложение, но оно больше касается координации работы школьных библиотек - "ежегодно предоставлять списки невостребованных учебников и организовывать обмен".

Анализ анкет показал, что:

- школьная библиотека не способна выполнять своих задач по выполнению учебных запросов школьников и педагогов (не бывает отказов лишь у 2 % школьных библиотекарей, 97 % школьных библиотекарей переадресуют сложные запросы другим библиотекам);

- детская библиотека реально содействует образованию (учащиеся готовятся к школьным занятиям преимущественно в детских библиотеках);

- не только учителя и работники школьных библиотек, но и сами детские библиотекари зачастую не понимают назначения детских библиотек, не видят их отличия от библиотек других типов;

- учителя и библиотекари школьных библиотек регулярно и с удовольствием используют детскую библиотеку в своих целях.

В результате, у детской библиотеки остается все меньше времени и возможностей выполнять свои основные функции: культурно-досуговую и информационную.

Что же нужно сделать, чтобы учителя и школьные библиотекари осознали необходимость творческого тандема, начали работать в тесном контакте с библиотекарем детской библиотеки, информируя его о тематике своих занятий и при подготовке заданий основываться на документах и фондах конкретных библиотек? "Надо изменить потребительское отношение школы к детским и юношеским библиотекам. Многое можно сделать на местах - посредством координации планов работы, совместных семинаров учителей и библиотекарей, повышения педагогической квалификации библиотекарей и библиотековедческой - педагогов, создания единых информационно-библиографических и других электронных баз данных, наконец, - экономических механизмов, повышающих заинтересованность сторон в построении школьно-библиотечных систем. Есть о чем позаботиться и центру - министерству образования, министерству культуры и другим ведомствам, федеральным библиотекам, педагогическим вузам, научно-исследовательским институтам. Цель и смысл этих забот - равноправное и надежное партнерство библиотеки и школы" (3, С.33). А выиграем от этого все мы и, прежде всего, дети, которые в поисках информации обхдят несколько библиотек и, все равно, не всегда получают искомое.

Список литературы

1. Куликова Л.В. Библиотеки и образование: (приглашение к обсуждению проблемы) // Информ. бюл. РБА.- 1998.- N 11.- С. 88 - 95

2. Самохина М.М. Библиотечный спрос и библиотечное поведение юношества сегодня // Юношеская библиотека и ее читатели: Материалы Международной конф. "Дети. Книга. Библиотека" (Иваново, сентябрь 1996 г.).- М.: РГЮБ, 1996.- 90 с.

3. Краснова Л. Эхо школьных реформ в библиотечных читальных залах // Библиотековедение.- 1999.- N 1.- С.30-33.

4. Примерное положение о библиотеке общеобразовательного учреждения: Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 14 янв. 1998 г. N 06-51-2ин/27-06 // Вестник образования.- 1998.- N 1.- С.46-52.

5. "Что? Где? Как?": Информ. сб.- Вып. 6.- Райкова Г.А. Библиотека и образование в России. Взаимодействие библиотек: история, современность, исследования, опыт.- М.: РГДБ, 1998.- 48 с.

Читатель и библиотека

Больных Л.В.

Недавно Ижморская центральная районная библиотека провела анкетирование "Читатель и библиотека". Цель анкетного опроса - узнать лучше своего читателя. Нас интересовало его мнение о библиотеке и библиотечном обслуживании, насколько библиотека отвечает его запросам и требованиям. Изучались и сравнивались мнения читателей с учетом их возраста, читательского стажа, пола, рода деятельности. Было распространено 50 анкет. Мы понимаем, что для реальной картины этого мало. Но выводы, полученные на основе анализа анкет, совпадают с предварительными, сделанными в ходе повседневного общения, наблюдения и изучения.

В анкетирование приняли участие 20 мужчин и 30 женщин, среди них: 7 человек - учащиеся старших классов, остальные относятся к различным категориям:

служащие /врачи, учителя, бухгалтеры, программист, работники аппарата управления, журналист, работники РАЙОНО, РАЙПО, аптеки, милиции, налоговой инспекции, военнослужащий/,
представители рабочих профессий /слесарь, сварщик, рабочие/,
безработные,
домохозяйки,
пенсионеры.

Желание посещать библиотеку вызвано, в первую очередь, необходимостью вернуть или продлить срок пользования, взять на дом книги или периодику. Немало читателей обращаются в библиотеку с целью получения нужного материала по программе учебных заведений, а также с целью получить деловую информацию. 10 читателей из 50 опрошенных отметили, что их посещение библиотеки вызвано желанием провести свободное время.

На вопрос анкеты "Считаете ли Вы, что деятельность библиотеки в последние годы изменилась?" положительно ответило 20 читателей; отрицательно - 3 человека; затруднились ответить 27.

Большинство из опрошенных, ответивших на этот вопрос утвердительно, связывают изменение в деятельности библиотеки, прежде всего, с введением платных услуг. 29 читателей, ответивших на анкету, не пользуются платным абонементом, остальные хоть один раз, но пользовались этой услугой. Эти читатели положительно отзываются о действии такого абонемента, отмечают, что цены приемлемы, что всегда можно взять хорошую книгу. Читатели, которые не пользуются платными услугами и относятся негативно к такому роду услуг, считают, что хорошую книгу они могут получить бесплатно. Вот отношение одной из опрошенных: "В условиях повального безденежья платный абонемент ограничивает возможности читателей".

У сотрудников библиотеки несколько иное отношение к платному абонементу. Во-первых, введение платных услуг стало необходимостью: нас практически не финансируют. Средства от этих услуг небольшие, но они идут на приобретение новых книг, на канцтовары и хозяйственные расходы. Во-вторых, если говорить об ограничении возможностей читателей, то тут нужно сделать пояснение: книги, которые предоставлены на платном абонементе - это книги, купленные на деньги читателей, или принесенные взамен утерянных, а также издания из читального зала, которые, по правилам библиотеки, не должны выдаваться на дом. Читатель имеет две возможности: или почитать книгу в читальном зале, или, за минимальную плату, взять её на дом. И в-третьих, на полку платного абонемента попадают книги, которые имеют не одну экземплярность. То есть у читателя есть выбор: или ждать своей очереди на книгу, или взять сегодня интересующий его экземпляр, внеся определенную сумму. Причем к услугам платного абонемента прибегают люди далеко не самого высокого уровня достатка. Для нас, сотрудников библиотеки, положительно в платном абонементе ещё и то, что он дисциплинирует читателя и повышает его ответственность за книгу, которую взял.

Мы выяснили, каким периодическим изданиям отдают предпочтение наши читатели и находят ли они их в библиотеке. При этом ставили цель - учесть эту информацию для будущей подписки. Однако ничего нового мы в этом плане не узнали, поскольку основная масса читателей отдает предпочтение тем журналам и газетам, которые имеются в библиотеке. Из 50 опрошенных 13 человек затрудняются ответить на этот вопрос, поскольку или вообще не читают, или не придают никакого значения периодическим изданиям. Молодёжь отдает предпочтение таким изданиям, как "Пульс", "Ровесник", "Мы", "Лиза", "Маруся". Женщинам близки "Крестьянка", "Работница", "Бурда", "Космополитен", "Домашний очаг", "Здоровье". Мужчины увлекаются чтением журналов "За рулем", "Огонек", "Эхо планеты", "Пограничник", "Физкультура и спорт", "Спортивная жизнь России", "Техника молодежи", "Охота и охотничье хозяйство". Пенсионеры остаются верны литературно-художественным журналам: "Октябрь", "Нева", "Москва", "Роман-газета", а также таким изданиям, как "Человек и закон", "Воин", "Пограничник" и "Приусадебное хозяйство". Из всех газет популярностью у читателей всех возрастов пользуются "Собеседник", "Спид-инфо", "Аргументы и факты", "Российская газета".

Мы хотели узнать, насколько наш читатель самостоятелен в выборе литературы, может ли он ориентироваться в фонде библиотеки, как часто обращается к справочно-библиографическому аппарату, к каталогам и картотекам. Здесь мы увидели следующую картину. В основном, читатели имеют представление о расстановке книг на библиотечных полках: из опрошенных 30 респондентов ответили положительно; 4 человека - не имеют представления; 7 человек затрудняются ответить.

К справочно-библиографическому аппарату библиотеки наши читатели обращаются редко. Из общего числа опрошенных всего 5 человек имеют навыки работы с каталогами и используют их при розыске литературы. 24 человека ответили, что нечасто им приходится работать с каталогами. 21 читатель вообще никогда не обращался к ним. Причем сюда относятся и люди, которые около 10 лет являются нашими читателями, и читатели-школьники. Те, кто у нас долго читают, уже изучили состав фонда библиотеки, поэтому практически не нуждаются, с их точки зрения, в услугах каталогов. Все, что надо, они находят на библиотечных полках, плюс пользуются консультациями библиотекаря. А вот с учащимися необходима определенная работа в плане формирования их информационной культуры. Об этом же они просили нас в своих пожеланиях.

По вопросам о деловом контакте между библиотекарем и читателем голоса при подсчете распределились так: 37 человек часто обращаются к сотрудникам библиотеки /помощь в поиске литературы, в выполнении справки, рекомендации книг и т.д./, 13 человек не часто используют помощь библиотекаря; графа "не обращаюсь" осталась невостребованной. Анализируя данную ситуацию, нужно сказать, что читатель никогда не откажется от помощи сотрудников библиотеки и желает вести с ним живой диалог.

Нельзя исключить тот факт, что часть читателей не желает приобретать навыки самостоятельной ориентации в фонде, подбора интересной книги и иной раз очень мало времени отводит посещению библиотеки, поэтому рассчитывает только на скорую помощь со стороны библиотекаря. Истинных книгочеев не так уж много. Это - те люди, которые очень долгое время являются нашими читателями, но каждый раз находят в фонде библиотеки что-то интересное. Пусть простят меня остальные читатели, которых можно отнести к этому списку, я назову лишь некоторых из них: Лобода Р.И., читатель со стажем более 40 лет, А.П.Иванов, Б.Г.Лучевников, Косачев В.В., Гончарова В.И. Конечно, таким читателям становится все труднее подбирать литературу, потому что фонд библиотеки последнее время почти не пополняется. Это - и наша боль, и боль наших читателей. Приходится перечитывать старое (что не всегда плохо). Хотелось бы сохранить подписку на уровне прошлых лет, но тенденция к сокращению остается, что весьма обедняет читателей.

На вопрос "Всегда ли Вы можете получить в нашей библиотеке нужную Вам книгу?" голоса читателей разделились примерно наполовину между "обычно, да" и "иногда не удается". Иногда не удаётся получить нужную книгу студентам-очникам и заочникам, а учащимся старших классов приходится отказывать из-за небольшой экземплярности книг.

Основная цель организации книжных выставок в библиотеке - это раскрытие её фонда. Насколько раскрыт он для нашего читателя, способна ли книжная выставка обратить на себя внимание, какое место ей отводится в библиотеке, с точки зрения читателя - это очередной вопрос анкеты. Большинство читателей отметили, что пользуются книгами с выставки. В это большинство вошли и те, которые одновременно с этим пунктом считают, что книжная выставка должна восприниматься и как часть интерьера, т.е. придавать своеобразный библиотечный уют.

В результате анализа выявлено, что, в целом, читатели довольны библиотечными услугами. Но при выводе в положительную сторону необходимо учитывать два фактора: первый связан с тем, что, несмотря на анонимность анкетирования, некоторые читатели действовали осторожно, а второй может быть связан с невысокими требованиями читателей.

Сектор информации центральной городской библиотеки
им.Н.В.Гоголя г.Новокузнецк:
опыт работы

Скрябина Н.Н.

Библиотека должна предлагать новые услуги и продукцию, удовлетворяющие насущные потребности общества. С целью выявления таких потребностей и разработки возможных путей их удовлетворения в сентябре 1993 г. в структуре ЦГБ был выделен сектор информации. Его специализация - предоставление деловой информации читателям библиотеки, представителям предприятий, фирм, коммерческих структур нашего города. Задачу свою сектор видит в том, чтобы не просто выдать пользователю книгу или журнал, а предоставить нужные сведения по конкретному запросу.

Сектор ведет в электронном режиме базу данных "Адреса г.Новокузнецк", включающую реквизиты акционерных обществ, банков, инвестиционных и страховых компаний, фирм и т.д. Она отражает социально-экономическую инфраструктуру города. Ведется база на основе рекламных объявлений, публикуемой в местной прессе, а также каталогов "Кузбасской Ярмарки".

Сектор информации отслеживает информацию по налоговому законодательству, готовит ежемесячные информационные выпуски "Новое в налогообложении", в которых отражаются вновь принятые законодательные и нормативные акты с кратким изложением их содержания, а также статьи по налоговой практике (комментарии, консультации), опубликованные в периодических изданиях, получаемых библиотекой. Материалы, заинтересовавшие потребителей, предоставляются в виде ксерокопий. Наиболее значительные материалы по теме ксерокопируются для досье "Новое в налогообложении".

Из периодических изданий расписываются сведения фактографического характера, например, адреса учебных центров по бизнесу, информация об инвестиционных фондах, выставках, ярмарках, анализ товарных рынков, ставки, статистические сведения и т.д.

На основании электронного каталога библиотеки создаются ежегодные бюллетени "Деловая книга", в которых представлена информация по разделам:

Финансы. Банки. Ценные бумаги;
Бухгалтерский учет;
Аудит. Налогообложение;
Предпринимательство;
Маркетинг. Менеджмент. Психология и этика бизнеса;
Торговля. Реклама и др.

С целью более полного раскрытия фондов библиотеки нами готовятся аннотированные списки, например по таким темам, как:

Акционерные общества;
Малые предприятия;
Бизнес-планирование;
Рынок ценных бумаг;
Секреты делового успеха;
Менеджмент;
Реклама;
Аудит;
Этикет делового письма.

Готовые списки используются при выполнении тематических запросов, т.к. представляют наиболее полный охват материалов и позволяют быстрее выбрать нужные издания.

Многие темы разрабатываются нами, предваряя запросы читателей, например: "Паблик рилейшнз". В свое время материалов по этой теме в библиотеке было немного, но путем просмотра Книжной, Журнальной летописей, указателей, книжного фонда был подготовлен список, наиболее полно отражающий эту тему. При последовавших запросах этот список позволил предоставить исчерпывающую информацию.

Каждый год сектор готовит тематический перечень периодических изданий, получаемых библиотекой, под названием "Пресса" и аннотированный список "Деловая пресса".

Пробуем создание дайджестов. На основании статей из различных источников уже собраны материалы по темам: "Реклама банковских услуг", "Фирма на выставке", "Имидж фирмы", "История Кузбасской Ярмарки".

Сейчас наибольшим спросом пользуется информация по экономическому законодательству, адреса производителей товаров и услуг. Для удовлетворения таких запросов наш сектор располагает готовыми базами данных ("Гарант" - полнотекстовая БД по экономическому законодательству, электронный адресный справочник "Регистр WA-2", включающий около 50 тыс. адресов производителей товаров и услуг, адресная БД "Производители товаров и услуг", включающую около 70 тыс. адресов). В подсобном фонде имеются и печатные справочники: "Адрес - Москва", "Весь Петербург", "Весь Новосибирск", "Желтые страницы России", "Бизнес-карта России".

С помощью системы "Гарант" и библиотечного фонда сектор выполняет запросы, связанные с предоставлением текстов законодательных документов, предоставляет пакеты документов (например, по внешнеэкономической деятельности, налогообложению), отвечает на фактографические запросы (адреса производителей товаров и услуг, курс доллара, индекс инфляции, ставки таможенных пошлин, даты образования Новокузнецких предприятий, банковские проценты, выставки-ярмарки).

Мы выполняем тематические запросы от предприятий, которые сопровождаем ксерокопированием материалов:

О совместном предпринимательстве, открытии счетов за границей (для СП "Турросстрой");
О 1-ом съезде представителей малых предприятий (для МП "Хлеб-сервис");
Современные формы и системы оплаты труда в коммерческих банках (для Кузнецкбизнесбанка);
Паблик рилейшнз. Имидж политика (для газеты "Франт") и др.

Одно из направлений работы сектора - реклама услуг. Разрабатывается печатная реклама - буклеты, листовки, закладки, плакаты. Практикуется адресная реклама - рассылка в организации города рекламных материалов о секторе. Печатаются рекламные объявления, обзоры материалов в местной прессе. Используется радио. Основной канал рекламы - участие в выставках Кузбасской Ярмарки.

В 1992 году, когда ярмарочное движение в России только зарождалось, в нашем городе был создан постоянно действующий выставочно-ярмарочный центр. С тех пор ЗАО "Кузбасская Ярмарка" получила признание не только в России, но и за рубежом. Все выставки-ярмарки носят специализированный характер и сориентированы на актуальные проблемы края. Вот темы лишь некоторых: "Уголь России", "Металлургия", "Лес. Деревообработка", "Интермед. Экология Сибири", "Архитектура. Строительство", "Экспохим", "Сибирская нива" и др. Все они имеют статус муниципального заказа администрации, к их работе привлекается широкий круг специалистов промышленных предприятий и торговых организаций. Каждая выставка сопровождается серьезной деловой и научной программой. Ярмарки рассматриваются как неотъемлемый элемент экономического механизма, позволяющий привлекать в регион современные технологии и оборудование, инвестиции, товары и продукты и в то же время способствовать сбыту продукции кузбасских предприятий.

Наше сотрудничество с ЗАО "Кузбасская Ярмарка" строится на взаимовыгодных условиях. Мы оказываем информационные услуги: ежемесячно предоставляем пресс-досье, включающее статьи из местной и центральной прессы о работе Кузбасской Ярмарки. Для отдела аквизиции выполняем запросы по адресам предприятий. На основе краеведческих материалов подготовили большую справку по истории Кузнецких ярмарок дореволюционного периода. В свою очередь, дирекция Кузбасской Ярмарки предоставляет нам стенд для участия, передает в наш фонд каталоги участников выставок-ярмарок, по мере возможности, размещает нашу рекламу в каталогах.

Мы принимаем участие в ярмарках уже 8-й год. На ярмарках ведется реклама не только сектора информации, но и библиотеки в целом. Оформляется стенд с рекламными плакатами. Представляются издания из фонда библиотеки по теме ярмарки, литература в помощь предпринимательству, деловая пресса, адресные справочники, рекламируются имеющиеся электронные базы данных. Бюллетени "Деловая книга", списки "Пресса", "Деловая пресса", аннотированные обзоры книг по темам также дают представление посетителям стенда о том, чем располагает библиотека.

Деловым людям раздаются рекламные материалы - листовки, закладки, буклеты, дается устная информация о секторе. Непосредственно на ярмарках принимаются запросы от потребителей.

Мы предлагаем для продажи бюллетени "Новое в налогообложении", дайджесты (дайджесты по темам "Фирма на выставке", "Имидж фирмы" были подготовлены именно с учетом представления на ярмарках). Некоторые материалы, которые, на наш взгляд, могут быть интересны деловым людям, предлагаются в виде ксерокопий.

Важность нашего участия в работе ярмарок в том, что их посещает большое число жителей нашего города. Это позволяет представлять услуги библиотеки более широко, так как многие посетители ярмарок не являются читателями библиотеки. Посещая наш стенд, они получают представление о возможностях библиотеки, и в дальнейшем обращаются непосредственно к нам.

Петербургский библиотечный форум

Сидякина Л.Ф.

С 17 по 22 мая 1999 года проходил Петербургский библиотечный форум, посвященный 10-летию создания Петербургского библиотечного общества - первой в России негосударственной организации специалистов в сфере информационно-библиотечной деятельности. Девиз форума - "Библиотеки - обществу: на пороге нового века".

Участникам была предложена обширная программа, включающая конференции, семинары, круглые столы. Координаторам региональных библиотечных центров посчастливилось побывать на круглых столах: "Мегапроект "Пушкинская библиотека": книги для российских библиотек": программа эффективной поддержки библиотек, издательств, книгораспространителей, читателей", "Формирование библиотечных фондов и информационно-издательская деятельность в России", "Друзья библиотеки: перспективы работы в российских условиях". Ведущими круглых столов были Веденяпина М.А., исполнительный директор благотворительной программы "Мегапроект...", Петрусенко Т.В., заведующая отделом комплектования РНБ, Росинская Е.М., заместитель генерального директора ВГБИЛ.

Ведущая круглого стола "Мегапроект "Пушкинская библиотека": книги для российских библиотек: программа эффективной поддержки библиотек издательств, книгораспространителей, читателей" М.А.Веденяпина поведала о том, что закончился очередной издательский конкурс, на который издатели представили 5700 заявок; следующий шаг - экспертная оценка совета и включение отобранных экспертами книг в очередной выпуск "Каталога печатных изданий".

В 1999 году исполнительная дирекция мегапроекта подготовила новую программу "Видеотека в библиотеке". Эта программа предполагает комплектование библиотек лучшими отечественными художественными, документальными, научно-популярными и образовательными фильмами. Принцип реализации программы такой же, как и предыдущий: в начале -пилотный этап с "жестким пакетом", в который вошли 100 видеофильмов, затем - самостоятельный отбор библиотеками необходимых видеофильмов. На 1-м этапе предполагается скидка в 75 %, на 2-м - 50 %. На пилотном этапе задействовано 300 библиотек.

Необходимо заметить, что из Института "Открытое Общество" за последние 3 года поступило $ 61538000. Деньги были израсходованы на различные программы, в т.ч. на организацию семинаров, тренингов, конкурсов, оказание поддержки библиотекам Сибири (проекты по поддержке инвалидов и незащищенных групп населения), Приморья, Дагестана, Брянска, Челябинска, Твери и др. Осуществляется финансовая поддержка библиотек, дающая возможность участия в конференция "Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире", проводимых в Крыму, ежегодных конференциях ИФЛА и т.д.

В 1999 году был объявлен конкурс "Возвращение книги", по результатам которого получили Библию с сопутствующими материалами 4,5 тысячи библиотек (из них 1000 тюремных); "говорящие" книги поступили в библиотеки для незрячих и слабовидящих.

Для библиотек-участниц 2-го этапа мегапроекта бесплатно было выделено по 1 экземпляру 10-ти томного собрания сочинений В.Набокова.

На круглом столе "Формирование библиотечных фондов и информационно-издательская деятельность в России" старший научный сотрудник сектора формирования фондов РНБ И.В.Эйдемиллер рассказала о создании информационной системы "Петербургский books in print". Для осуществления этого проекта на базе библиотеки-филиала Межрайонной централизованной системы Санкт-Петербурга создан центр "Петербургская интеллектуальная книга". В Санкт-Петербурге находятся 80 издательств. При наличии такого количества издательств комплектаторам (и покупателям) довольно сложно получать информацию о выходящих книгах и их стоимости. Создание полноценного информационного банка данных по петербургской книге с целью объединения всех участников книжного рынка: авторов, издателей, книжных иллюстраторов, переводчиков, книготорговцев, библиотек и собственно читателей; подготовка и печать регулярно обновляемого каталога по Петербургскому книжному рынку - вот основные цели и задачи центра. Условие участия в программе - предоставление центру сигнального экземпляра всех новых книг издательства. На этой основе и создан государственный центр "Петербургская интеллектуальная книга", где представлены образцы продукции петербургских издательств, которые будут затем переданы на государственное хранение.

"Друзья библиотеки - перспективы работы в российских условиях" - так назван круглый стол, на котором Е.М.Росинская познакомила присутствующих с теми, кто научился постоянно изыскивать внебюджетные средства на комплектование фондов библиотек. Внебюджетное финансирование - это, прежде всего, контакты с людьми. Директор Новосибирской областной библиотеки для незрячих и слабовидящих Лесневский Ю.Ю. поделился своими потрясающими успехами по добыванию денег. Шесть лет назад в финансовом отношении библиотека находилась в плачевном состоянии. Ряд целенаправленных мер позволил библиотеке получить золотую медаль на Сибирской ярмарке, которая была присуждена за разработку высокотехнологического специального средства восприятия информации для слепых людей. Работа с городским творческим союзом (Сибирская студия кинохроники) расширила возможности библиотеки, а контакты с группой инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата позволили приобрести 10 компьютеров.

Заместитель директора Нижневартовской ЦБС Т.Н.Воробьева призывала к поиску друзей библиотеки, в т.ч. среди руководителей. Библиотекой создан фонд "Моя библиотека", сумма взноса составила 10 рублей, а сегодня собранная сумма равна 40000 рублей. Очень большая поддержка библиотеке оказывается руководителями города, все общегородские мероприятия проходят в ее стенах. Учреждена премия "За поддержку библиотек", которая выделяется 1 раз в год из фонда платных услуг. Приводится интересный случай: вручили эту премию одному руководителю, он ее получил, добавил еще 3 тысячи и вернул в библиотеку. Регулярно выходит газета "Моя библиотека". В результате целенаправленной деятельности получено 500000 рублей внебюджетных средств. Как резюме выступления и совет коллегам прозвучала фраза: "нужно не бояться зарабатывать деньги, а начинать работу по их зарабатыванию".

Представитель Камчатской областной библиотеки рассказала о "Ротари-клубе", имеющемся в их городе, и о плодотворной работе библиотек с этим клубом. Результаты такого сотрудничества были вполне ощутимы: по выражению выступавшей, "нас завалили литературой", библиотеки получили электронную почту с оплатой за 2 года вперед, получено медицинское оборудование на $ 100000.

Единственным оппонентом Евгении Михайловны и выступавших в духе "зарабатывания" внебюджетных средств был директор Волгоградской областной библиотеки, высказавший мысль, что не нужна библиотекам роль просителя.

В рамках форума проходила и 3-я библиотечная книжная выставка-ярмарка, организованная Ленинградской областной универсальной научной библиотекой. Уникальность ярмарки состояла в том, что, благодаря поддержке Института "Открытое Общество" (Фонд Сороса), в ней приняли участие более 100 библиотек России. На выставке была представлена книжная продукция ведущих издательств гг.Москва и Санкт-Петербург: "Либерея", "Дмитрий Буланин", "Алетейя", "Роспэн", "Академический проект", "Лань", "Блиц" и др. Приятной неожиданностью было то, что ряд великолепных книг издательства "Алетейя": "История Византийской Империи" (Васильев А.А.), "Курс русской истории" (Шмурло Е.Ф.) и еще 20 названий других книг вошли во 2-ой выпуск каталога изданий Мегапроекта "Пушкинская библиотека".

Ярким и впечатляющим было открытие форума, состоявшееся 19 мая в изумительном по своей красоте Дубовом зале дворца Белосельских-Белозерских. Присутствовали почетные гости, в т.ч. Гениева Е.Ю., Генеральный директор ВГБИЛ им.М.И.Рудомино, вице-президент РБА, президент российского отделения Института "Открытое общество"; Д.А.Гранин, писатель, общественный деятель; Стельмах В.Д., канд. пед. наук, ведущий сотрудник РГБ; Зайцев В.Н., президент РБА, директор РНБ; А.В.Соколов, почетный член Петербургского библиотечного общества, профессор Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов.

Как всегда, покорила присутствующих своим выступлением "Библиотеки и общество - взгляд социолога" В.Д.Стельмах. Она подчеркнула, что библиотеки сегодня - это центр, не важно чего, но центр, т.к. она находится в центре явлений. Библиотеки сегодня востребованы.

На форуме состоялось награждение премией имени Е.Р.Дашковой за содействие библиотекам на благо общества. Церемония награждения лауреатов премии проходила по 4-м номинациям: "Попечитель", "Меценат", "Издатель", "Журналист". Необходимо заметить, что выдвижение кандидатов на соискание премии осуществлялось библиотеками - сотрудниками библиотек и читателями. По каждой номинации жюри выбрало трех претендентов, которым вручили диплом, затем из них были названы победители.

Лауреатом премии "Меценат" стала Екатерина Голицына, со-директор Благотворительного фонда "Голицын - Петербургу" (Лондон) за оказание поддержки Мемориальной библиотеки князя Г.В.Голицына.

Праздник, участником которого стали координаторы региональных библиотечных центров России, надолго останется в памяти, так как прогулки по улицам сказочно красивого города и общение с коллегами-профессионалами высокого класса не сравнить ни с чем.

Томичи делятся опытом

Юрьева Т.Ю.

1 - 5 ноября 1999 г. в научной библиотеке Кузбасского государственного технического университета состоялся семинар для библиотек вузов г.Кемерово "Европейский опыт - сибирским библиотекам". Гостеприимные хозяева расширили состав участников приглашением представителей Кемеровской областной юношеской библиотеки, ЦБС для взрослых читателей г.Кемерово и Кемеровской областной научной библиотеки (директор В.А.Никулина, зам.директора по библиотечной работе В.А.Гаврилко, зав.отделом прогнозирования и развития библиотечного дела Т.Ю.Юрьева), за что мы очень признательны.

Семинар - очередной проект научной библиотеки Томского государственного университета (НБ ТГУ), реализуемый посредством международной программы Tempus Tacis, поддерживаемой грантом Европейского Союза. Семинар имеет целью распространение томского опыта по внедрению новых информационных технологий в практику работы библиотеки и последовавших за этим изменений в управлении научной библиотекой.

Руководителями семинара (который уже прошел в Барнауле и Сургуте, и будет продолжен в Омске и Новосибирске) являются: С.Френсис (координатор Compact-проекта, университет Шеффилд, Великобритания), Е.Залесская (зав.американским информационным центром НБ ТГУ, администратор проекта), А.Астахова (гл.библиотекарь отдела обслуживания НБ ТГУ, библиотекарь-предметник), Л.Волкова (гл.технолог НБ ТГУ).

Программа семинара традиционно включала темы:

1) "Изменения в библиотеках".

Тезисно: мировая тенденция изменений в библиотеках выражается формулой "АВС", где

А - доступ (большая по объему фонда библиотека не значит, что это хорошая библиотека; сегодня имеющийся бюджет должен тратиться не на комплектование фонда, а на обеспечение доступа к информационным ресурсам через МБА, электронную почту, факс, электронную доставку документов, ксерокопирование),

В - бизнес (бизнес-план - важный инструмент управления библиотекой; библиотекарь сегодня должен думать, как бизнесмен - что делает, как делает и сколько это стоит),

С - слияние, соединение (время существования в библиотеке трех самостоятельных видов обслуживания - на основе печатных изданий, аудиовизуальных документов и компьютерных файлов - прошло; сегодня необходимо в одном месте обеспечить пользователя обслуживанием по всем трем направлениям, что влечет за собой и смену понятий: понятие "библиотека" - хранилище книг - устарело, современнее - информационный центр).

2) "Стратегическое планирование в библиотеках как основа развития и управления изменениями", "Опыт работы по стратегическому планированию НБ ТГУ".

Тезисно: планирование - продолжающийся процесс (работа над планом должна быть постоянной, план должен меняться в зависимости от изменений ситуации вокруг и внутри библиотеки), планирование - коллективный процесс (план не должен составляться одним человеком, план надо обсуждать в коллективе), планирование - информативный процесс (план должен быть предельно конкретным, без "воды"; он должен публиковаться для информирования заинтересованной общественности). Библиотека сегодня должна сделать выбор между перспективным и стратегическим планированием в пользу последнего в силу того, что в стратегическом плане выбирается приоритет развития (а не все направления деятельности, как в перспективном), указывается соотношение необходимых ресурсов и реальных возможностей (а не перечень пожеланий и увеличение работ от года к году, из плана в план), срок выполнения плана определяется выполнением поставленной задачи (а не пятилеткой), систематичность работы с планом (а не декабрьские "порывы"), коллективная организация процесса планирования через рабочие группы, включающие и руководителей, и рядовых сотрудников (а не директорские сборы предложений к плану и резюмирование заявок).

3) "Автоматизация в европейских библиотеках", "Томский опыт автоматизации библиотечных процессов", "Управление фондами в западных библиотеках", "Система библиотечного обслуживания в Европе", "Опыт НБ ТГУ в управлении фондами и обслуживании читателей".

Тезисно: в настоящее время НБ ТГУ работает над реализацией проекта "Развитие центра электронных и информационных ресурсов Томского госуниверситета на базе научной библиотеки", цель которого - превращение библиотеки из пассивного хранилища информации в региональный центр, решающий задачи сбора, создания, кодификации, хранения, тиражирования и распространения информации, в т.ч. через InterNet. Стратегический план библиотеки 1997 - 1999 гг. включает позиции: расширение электронного каталога, обеспечение доступа к локальным и удаленным базам данных, создание рабочих мест интегрированной автоматизированной системы -TLS (разработана библиотекой политехнического института штата Вирджиния, США; эксплуатируется в 150 библиотеках мира), создание страхового фонда уникальных памятников книжной культуры на CD-ROM, профессиональная переподготовка персонала как условие технологического обновления библиотеки. Развитие библиотеки в этих направлениях превратит ее в современный информационный центр, обеспечивающий поддержку учебного процесса и научно-исследовательской работы университета, удовлетворяющий потребности сторонних пользователей. Адаптация системы -TLS влечет изменения в технологии работы, в структуре библиотеки, в методах управления деятельностью библиотеки. НБ ТГУ постепенно идет обслуживанию читателей в режиме свободного доступа и электронной выдачи документов через единую кафедру выдачи.

4) "Библиотечный штат", "Опыт НБ ТГУ в управлении персоналом".

Тезисно: библиотечный персонал - основной ресурс библиотеки, без него не нужны никакие изменения, без него не будет никаких изменений. В связи с этим система повышения квалификации сотрудников должна находиться под пристальным вниманием руководства библиотеки. В НБ ТГУ эта система состоит из двух уровней: общебиблиотечного и внутриотдельского. К первому, например, относятся длившиеся 2,5 года курсы английского языка (для всех библиотекарей, периодичностью 2 раза в неделю, в рабочее время), курс "Основы работы на компьютере" (для всех библиотекарей; занятия проходят в специальном учебном классе библиотеки на 4 места), тематические семинары "Основы работы в Windows", "Информационные ресурсы InterNet", "Организация и управление персоналом" и др.

НБ ТГУ с ноября 1996 г. признана Экзаменационным Советом Королевского Общества Искусств (Англия) оценочным центром по профессиональным квалификациям в области информационно-библиотечного обслуживания. Это первый и пока единственный центр в России, использующий для оценки профессионального уровня библиотекарей стандарты Национальной профессиональной квалификации, разработанные в Великобритании в 80-х гг. и получившие международное признание. В НБ ТГУ уже 7 человек прошли аттестацию и получили международный сертификат профессиональной квалификации, дающий возможность служебного и творческого роста, вступления в должность, соответствующую своему уровню квалификации, защиты от произвола руководителей при оценке профессиональной деятельности, а также получить работу за границей. В ближайшем будущем два сотрудника библиотеки получают сертификат, а библиотека - право присваивать международную профессиональную квалификацию претендентам на месте, без отправки материалов в Англию. Думается, что это будет еще одной гранью сотрудничества библиотек Сибири с НБ Томского университета.

В связи с приходом в библиотеки новых информационных технологий (НИТ) актуальность получает квалификационное разделение труда. В библиотеках России этот вопрос пока находится в стадии осмысления в силу того, что внедрение автоматизации на первых этапах только увеличивает объем работы (что естественно, т.к. определенное время функционируют две технологии - традиционная и автоматизированная), в библиотеках Англии, например, разделение труда - уже реалии дня. Директорскому корпусу требуется отвечать на вопрос "Сколько и каких сотрудников нужно библиотеке?", дабы не порождать неудовлетворенность работников своим трудом.

Итак, пять дней семинара были посвящены обсуждению вопроса о том, как внедрение НИТ влияет на изменение управления библиотекой и какие управленческие изменения должны произойти, чтобы НИТ вошли в библиотечную практику. Участники обменялись собственным опытом работы в этом направлении (возможно, после подобных встреч, когда рассматривается опыт зарубежных библиотек, сравнивается с отечественным, и родится модель российской вузовской библиотеки). В завершении семинара собравшиеся приветствовали возобновление работы НБ ТГУ в качестве методического центра для библиотек вузов Сибири и вынесли однозначную оценку - "Роль лидера томичами не утрачена. Равнение на лидера!".

Напоследок руководитель семинара С.Френсис, в шутку, предложил использовать в своей работе 10 правил руководителя (приносим извинения за вольную интерпретацию перевода с английского):

10 "правил наоборот" для директора библиотеки

Если к директору пришел рядовой сотрудник с какой-либо идеей, то надо принять его с подозрительностью, т.к. это - инициатива снизу (что и подозрительно).
Если к директору пришел рядовой сотрудник, то нужно его отправить к зав.сектором, потом к - зав.отделом, потом - к зам.директора, настаивая на соблюдении субординации (тогда, может быть, он до директора и не дойдет).
Если к директору обратился с идеей один отдел библиотеки, то надо организовать ее критику всеми отделами (пока идет обсуждение, идею следует присвоить себе и выйти к коллективу с нею же, но уже как с собственной).
Если к директору кто-либо обратился с идеей, нельзя хвалить и поощрять за это (тогда у сотрудников будет возможность паниковать).
Если к директору пришел сотрудник с проблемой, то надо сказать, что появление проблемы означает провал этого сотрудника как специалиста и отказать в помощи (тогда это остановит людей, они не будут приходить со своими заботами).
Директор должен наладить жесткий контроль за всеми (нужна большая статистика, с представлением в срок, а лучше - раньше срока).
Директор должен держать все решения в секрете и объявлять о них вдруг, в последний момент (тогда коллектив будет находиться в страхе и постоянном ожидании неизвестного, что помогает манипулировать людьми).
Директор не должен давать информацию, помня, что информация - это власть (наделять информацией следует избранных, формируя "своих" людей в штате).
Так как изменения всегда несут определенные трудности, то их внедрение в жизнь следует поручить зав.отделами (тогда будет на кого возложить и ответственность за происходящие изменения).
Директор знает все (никто просто не может знать больше и лучше, чем директор).

Выполняйте эти 10 правил, и тогда к вам никто не придет с идеями об изменениях, и не надо будет затевать перемены в деле, которому вы "служите".

Обучающий семинар "Интернет в библиотеке"

Бейлина Е.В.

16-19 ноября 1999 года в Государственной научно-технической библиотеке Сибирского отделения Российской академии наук (ГПНТБ СО РАН) проходил обучающий семинар "Интернет в библиотеке". В работе семинара приняли участие представители библиотек Сибири и Дальнего Востока.

Семинар проводился в рамках деятельности тренинг-центра Западно-Сибирского региона, который работает при Новосибирском библиотечном обществе при поддержке Института "Открытое общество".

При открытии семинара участников приветствовали директор ГПНТБ СО РАН Елепов Б.С., исполнительный директор Новосибирского библиотечного общества Трубицина Г.А. В приветственном слове было сказано о возрастающей роли Интернет-технологий в жизни общества, в том числе, в жизни библиотек. О возможностях, которые открываются перед информационными работниками и о проблемах, связанных с использованием Интернет в повседневной практике.

Программа семинара:

1. Автоматизация информационно-библиотечного обслуживания в ГПНТБ СО РАН и возможности предоставления технологии и информационных ресурсов библиотекам региона;

2. Зарубежные электронные издания в ГПНТБ СО РАН. Возможности предоставления;

3. Протоколы, используемые в Интернет;

4. Использование Интернет для решения информационных и библиотечных задач;

5. Основные понятия Интернет. Поиск информации в Интернет. Полнотекстовая информация в Интернет (практическое занятие);

6. Обменные форматы UNIMARC и RUSMARC;

7. Протокол Z 39.50 и его использование для решения библиотечных задач;

8. Работа с клиентами Z 39.50 (практическое занятие);

9. Создание гипертекстовых страниц (практическое занятие);

10. Интерактивность Интернет;

11. Создание региональной корпоративной библиотечной системы.

Семинар сочетал в себе лекции и практические занятия.

Ключевые темы семинара: автоматизированные информационные ресурсы библиотек; электронные документы и возможности доступа к ним с использованием современных технологий, в том числе протоколов Z 39.50 и HTTP; создание корпоративных библиотечных систем.

Задачи семинара: введение семинаристов в круг проблем, связанных с использованием Интернет в библиотеках; обучение слушателей навыкам работы по поиску информации в базах данных через Интернет с использованием протокола Z 39.50 и созданию гипертекстовых документов; работа с программами Getright и ReGet, предназначенных для "скачивания" файлов из Интернет.

Цель семинара - подготовка слушателей к проведению подобных семинаров на местах.

Лекции и практические занятия проводили ведущие специалисты ГПНТБ СО РАН: Баженов С.Р., Босина Л.В., Шабанов А.В.

Электронные журналы в Интернет

Эффективные научные исследования невозможны без информационного обеспечения, особенно на пороге нового столетия, которое нередко называют веком информационного общества. Это предполагает широкий доступ к зарубежной и отечественной научной информации. Альтернативой традиционным источникам информации (книгам и журналам) являются сегодня электронные библиотеки, которые распространяются на CD-ROM или через Интернет.

Вокруг электронных библиотек сейчас ведется много дискуссий. Самый влиятельный в мире научный журнал Nature посвятил этой проблеме большой обзор в номере от 21 января 1999 года. Суть обзора сводится к тому, что с появлением Интернета как издатели бумажных журналов, так и библиотеки постепенно теряют свои позиции. Ученый получил возможность одним нажатием кнопки перейти от аннотации, индекса цитирования, фамилии автора или ключевого слова к полному тексту статьи, и его все меньше интересует, в каком журнале опубликована статья и в какой библиотеке находится этот журнал. Четыре года назад через всемирную сеть были доступны лишь 300 журналов. Сейчас их более 4000. Крупнейшие научные издательства, такие как "Академик Пресс", "Клювер", "Вайли", "Кембридж Юниверсити Пресс", "Эльзевир", "Шпрингер" (http:link.springer.de) предлагают доступ к своим электронным журналам.

Российский Фонд Фундаментальных исследований осуществляет проект Научная электронная библиотека (http://www.elibrary.ru/) который выполняется по "Программе поддержки российских научных библиотек". В 1998 году в рамках программы выписано более 2000 названий зарубежных научных журналов. Одна из основных задач этого проекта - обеспечить российских ученых, специалистов, студентов и преподавателей ВУЗов доступом к электронным версиями журналов издательства "Эльзевир", которое выпускает более 1200 журналов по всем направлениям фундаментальной науки.

Научная электронная библиотека содержит полнотекстовые версии 331 журнала издательства "Эльзевир". Приобретение электронных версий журналов издательства "Эльзевир" оплачено РФФИ в рамках "Программы поддержки российских научных библиотек", поэтому читателям этих библиотек доступ предоставляется бесплатно.

Дороговизна при подписке на электронные версии журналов породила тенденцию создания консорциумов. Библиотеки объединяются и подписываются совместно на несколько наименований журналов. Некоторые издательства, при подписке на их издания на определенную сумму, открывают бесплатный или льготный доступ ко всем остальным электронным журналам.

Протокол Z 39.50

В последнее время обозначилась тенденция использования библиотеками новых информационных технологий в сфере информационных услуг, представляемых конечным пользователям. В первую очередь это:

хранение документов в электронной форме;
удаленный доступ пользователей к таким документам.

Совершенствование вычислительной техники и коммуникаций обуславливает развитие этих технологий. В области создания и распространения документов в электронной форме было разработано несколько методов и соответствующих стандартов, в том числе, HTML -Hipertext Markup Language (язык разметки гипертекстовых документов), важность которых определяется повсеместным использованием Word Wide Web (WWW).

Большое количество информации, получаемой конечным пользователем, должно обрабатываться, храниться, интегрироваться с другой информацией. Все это подразумевает использование автоматизированных рабочих мест, представляющих пользователю широкий набор разнообразных услуг. Характеристиками такой рабочей среды обязательно являются:

дружественный графический интерфейс пользователя;
единый способ представления информации;
возможность обмена данными между различными приложениями и пользователями.

В области автоматизации функционирования библиотек существуют как минимум два таких протокола: Z 39.50 и HTTP. В то время, как Z 39.50 ориентирован на высококачественный поиск в базах данных, HTTP позволяет легко получать и просматривать документы. Все больше организаций занимаются разработкой WWW-интерфейсов для своих БД, но поисковые возможности HTTP, как одной из составляющих WWW, пока несравнимо малы относительно Z 39.50. За этой стороной проблемы скрывается другая - техническая, которая реализуется на уровне протоколов, независимо от пользовательского интерфейса и логики работы приложений.

Анализ опросов конечных пользователей позволяет сделать вывод, что WWW, прежде всего, используется для просмотра документов и развлечений, а серьезное использование этой технологии только зарождается. Z 39.50 используется при обработке библиографической информации и, прежде всего, ориентирован на ее поиск.

Краткая характеристика протокола Z 39.50

Z 39.50 - Американский Национальный Стандарт, который принят в 1988 году Национальной Организацией по Информационным Стандартам (NISO), а также Американским Национальным Институтом Стандартов (ANSI).

Z 39.50 - протокол прикладного уровня в рамках семиуровневой эталонный модели взаимодействия открытых систем, разработанной Международной Организацией Стандартов (ISO), может быть реализован в различных типах сетей, независимо от реализации транспортного уровня (http://www.nic.nw.ru/Z39.50/zres.htm; http://stpulx.unilib.ne-a.ru/rus/olsc/publications/z39_01.html). Его назначение - предоставить компьютеру, работающему в режиме "клиент", возможности поиска и извлечения информации из другого компьютера, работающего как информационный сервер.

Стандарт определяет для компьютеров-клиентов единую процедуру запроса информационных ресурсов-серверов, поддерживающих библиотечные каталоги.

Первоначально многие приложения Z 39.50 создавались исключительно для использования библиографических данных (например, общедоступные библиотечные каталоги). В настоящее время протокол развит настолько, что позволяет обрабатывать различные данные - финансовую, химическую, техническую информацию, тексты и изображения.

Корпоративная каталогизация

В мировой библиотечной практике осознана целесообразность кооперирования и централизации работ по каталогизации текущих поступлений литературы в библиотеки, а также уже накопленных фондов. Основными целями этой деятельности являются:

- обеспечение информационной (в т.ч. по формату) и лингвистической совместимости электронных каталогов и баз данных (БД) библиотек для реализации доступа к библиотечным ресурсам, объединенным в рамках отдельных стран и мирового сообщества в целом;

- сокращение затрат на каталогизацию, которые в условиях автономных технологий являются значительными и имеют устойчивые тенденции роста.

Указанные цели достигаются путем создания систем корпоративной каталогизации первоисточников с онлайновым доступом библиотек-участниц и пользователей к единому информационному ресурсу (например, технологии известных зарубежных систем OCLC, RLIN, WLN, PICA и др.).

В результате корпоратирования каталогизации обеспечивается:

- реализация идеи одноразовой каталогизации и многоразового использования библиографических описаний библиографирующими учреждениями и библиотеками в целом;

- облегчение доступа пользователей, в т.ч. и библиотек к растущим ресурсам знаний во всех областях науки, техники, литературы и образования;

- развитие форм и методов библиотечного обслуживания, видов и качества предоставляемых библиотечных услуг.

Примером реализации указанных целей в библиотечной практике является деятельность корпорации OCLC (Online Computer Library Center), включающей более 20000 библиотек США и 60 стран - ее пользователей. Центр OCLC и часть ведущих библиотек-членов системы (более 3 тыс.) осуществляют каталогизацию литературы в едином формате с использованием общих словарных средств и правил описания документов, составляет сводный перечень сериальных изданий. Данная система обеспечивает групповой и индивидуальный он-лайновый доступ к объединенным ресурсам системы. В результате эффективной работы корпорации большинство библиотек США, а также многие библиотеки Европы (по разным оценкам, от 30 до 80 %) и других континентов отказались от выполнения полномасштабных работ по каталогизации своих фондов.

Российский центр корпоративной каталогизации (РЦКК) - первый этап "Российского OCLC"

В первую очередь РЦКК (http://www.iis.ru) будет обеспечивать создание библиографического банка данных отечественных изданий на основе процессов корпоративной каталогизации с участием главных библиографирующих учреждений страны (РГБ, РНБ, РКП) и крупнейших библиотек-фондодержателей страны. РЦКК должен обеспечить совместимость с зарубежными системами и стать коммуникационным центром для многостороннего обмена библиографической информацией. РЦКК призван реализовать идею одноразовой каталогизации для библиотек страны и сформировать генеральный электронный каталог библиотек России. Это - важнейшие функции РЦКК как первого этапа российского OCLC. На других этапах должны решаться в порядке уже следующего уровня приоритетности задачи создания Сводного Каталога, обеспечение функций МБА и доставки документов (эта функция может быть только координирующая!), создание, ведение и обслуживание пользователей специализированными библиографическими, реферативными и полнотекстовыми базами данных и другие задачи, по аналогии с действующим комплексом задач OCLC.

Список литературы

1. Войскунский В.Г. Авторитетный контроль и авторитетные файлы в корпоративной каталогизации. Современный проблемы // Библиотечные компьютерные сети. Россия и Запад. Современные тенденции корпоратитивной работы библиотек в сетях передачи данных.- М.: Либерия, 1998.- С. 87-96
2. Жижимов О.Л. Опыт построения распределенной информационной системы на базе протокола Z 39.50 // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире. Новые технологии и новые формы сотрудничества.- Симферополь: Таврида, 1999.- Т.1.- С. 249-252
3. Федоров В.В. Консолидация библиотек - путь в новое тысячелетие // Науч. и техн. б-ки.- 2000.- N 1.- С. 36-43
3. Шрайберг Я.Л. Российский центр корпоративной каталогизации: состояние, разработки и перспективы // Там же.- 1997.- N 2.- С. 5-16

Учатся сельские библиотекари

Юрьева Т.Ю.

С 29 ноября по 10 декабря 1999 года в г.Кемерово на базе учебно-методического центра по подготовке, переподготовкен и повышению квалификации работников культуры и искусства Кемеровской области состоялись очередные курсы повышения квалификации заведующих сельскими библиотеками.

Программа курсов включала:

Миссия публичной библиотеки: Лекция;
Определение миссии библиотеки: Деловая игра (Морева О.Н., канд.пед.наук, доцент кафедры документальных коммуникаций факультета информационных технологий КемГАКИ);
Нормативно-правовое обеспечение деятельности библиотек : Лекция; Профессиональная литература: Обзор новых поступлений в фонд Кемеровской ОНБ (Пономарева О.Е., библиотекарь отдела прогнозирования и развития библиотечного дела Кемеровской ОНБ);
Государственные стандарты по библиотечному делу: Лекция (Лаврушкина В.И., зав. сектором отдела прогнозирования и развития библиотечного дела Кемеровской ОНБ);
Нравственное воспитание юношества: Лекция (Филатова М.В., методист Кемеровской ОЮБ);
Работа библиотек с религиозными конфессиями: Лекция; Этика библиотекаря: Деловая игра (А.В.Павлинова, гл.библиотекарь отдела прогнозирования и развития библиотечного дела Кемеровской ОНБ);
Новые информационные технологии в обслуживании читателей: Лекция и практическое занятие (Павленко Т.П., зав.отделом автоматизации Кемеровской ОНБ);
Сохранность библиотечного фонда: Лекция и практичесое занятие (Сидякина Л.Ф., гл. библиотекарь Кемеровской ОНБ);
Коммуникативные технологии камерных форм общения: Лекция и практические занятия (Павлюк Н.С., канд.пед.наук, доцент КемГАКИ);
Библиотека и местные органы власти: Лекция (Рудич Л.И., канд.пед.наук, профессор, зав.кафедрой КемГАКИ);
Организация свободного доступа к фондам: Лекция (Пьянова Л.И., зав. методическим отделом Кемеровской ОЮБ);
Работа ведущего с аудиторией: Лекция (Блынский В.А., директор школы телеведущих, общественная организация "Фонтан", г.Кемерово);
Психология общения: Лекция и практическое занятие (Ткаченко О.П., директор центра психологической помощи, г.Кемерово);
Из истории библиотек Кузбасса: Лекция (Беспалова О.Л., декан библиотечного отделения КемУК);
Культурно-образовательная деятельность библиотек: Лекция и практическое занятие (Черкасова О.А., зав.сектором по связям с общественностью Кемеровской ОНБ).

За период обучения слушатели курсов посетили Кемеровскую ОЮБ, где их вниманию было представлено показательное мероприятие "Киноситечко" (Обрикова Н.Н., зав.сектором досуга) и проведены практические занятия по темам "Наглядные формы работы с книгой", "Традиции и новаторство в культурно-образовательной деятельности библиотеки" (Пьянова Л.И.).

В Кемеровской ОДБ сельчане увидели показательное мероприятие по книгам Э.Успенского "В гостях у Дяди Федора" (Ильина М.Н.) и познакомились с основными направлениями в работе с детьми сегодня (Чарыкина Л.А., зав. методическим отделом).

В Кемеровской ОСБ Кругова Л.В., зав.методическим отделом, рассказала о специфике обслуживания читателей-инвалидов по зрению.

В центральной городской детской библиотеке Зуева Т.Н. представила работу нескольких структурных подразделений библиотеки:

отдела обслуживания читателей младшего возраста с материалами книжной выставки "Твоя Россия",
отдела литературы по искусству с выставкой "Природа глазами души",
программу библиографического отдела по формированию информационной культуры детей "Откроем библиотеку для читателей",
деятельность методического отдела по духовному просвещению читателей "Без православия была бы другая культура", современные методы работы с литературой о Великой Отечественной войне и периодической печатью.

Завершилось обучение разговором профессионалов за круглым столом по обмену опытом работы в сельской библиотеке.

Дюссельдорф помогает обслуживать читателей

Филичева А.И.

Новый год начался для меня с дальней и долгой поездки. Гёте-Институт в Москве предоставил стипендию для обучения немецкому языку на восьминедельных интенсивных курсах в г.Дюссельдорф (Германия).

Тесная связь отдела литературы на иностранных языках Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова с Гёте-Институтом длится уже семь лет. Имеющийся центр учебной литературы на немецком языке - не предел наших мечтаний. В перспективе создание Гёте-зала, места, где Германия станет ближе. Современные книги по всем отраслям знаний и периодика на немецком языке, мультимедийные средства, квалифицированная помощь в поиске информации о Германии, в подборе книг по изучению немецкого языка - минимум, который можно будет найти в Гёте-зале. Широкий выбор литературы - еще недостаточное условие полноценной работы библиотеки. Никому не надо объяснять степень важности квалификации ее работников. Чем она выше, тем точнее, полнее ответ на запрос. Для работы в отделе литературы на иностранных языках, а в будущем - в Гёте-зале, необходимо хорошее знание немецкого языка, широкий кругозор знаний в области культуры, литературы, страноведения, преподавания немецкого языка.

Уникальную возможность улучшить знания немецкого языка и одновременно познакомиться с современной жизнью Германии даёт Гёте-Институт, являющийся проводником немецкой культуры во многих странах мира. Кроме меня, в разных городах Германии в это время на стипендию учились библиотекари отделов иностранной литературы крупных библиотек Алтая, Новосибирска, Москвы.

Обучение проходило в Гёте-Институте г.Дюссельдорф. Более ста желающих в группах семи уровней знаний ежедневно посещали занятия. География мира была представлена довольно широко: США, Бразилия, Новая Зеландия, Великобритания, Дания, Бельгия, Греция, Италия, Испания, Япония, Южная Корея, Китай, Турция, Египет и пр. Общение в стенах института и вне происходило на немецком языке. Стипендии было достаточно, чтобы посетить все возможные выставки в городе и экскурсии в близлежащие города: Кёльн, Хайдельберг.

Три месяца прошло со дня моего возвращения из командировки. Уже сегодня могу сказать, что знания, полученные в Дюссельдорфе, находят применение в каждодневной работе с читателями. Хочется надеяться, что сотрудничество с Гёте-Институтом будет продолжаться на пользу читателей нашей библиотеки и ее пользователям.

Тренинг-семинары продолжаются

Артюх Н.А.

21 - 23 февраля 2000 года в учебном тренинг-центре Новосибирской областной научной библиотеки прошел очередной тренинг-семинар "Публичная библиотека как информационно-деловой центр для населения".

Ведущими семинара были Михнова Ирина Борисовна, канд. пед. наук, директор ЦБС "Киевская", президент Межрегиональной ассоциации деловых библиотек и Пурник Александр Владиленович, системный аналитик, заведующий информационно-аналитической службой ЦБС "Киевская", (г.Москва).

Список участников семинара составлял 25 человек - представителей Новосибирской, Кемеровской, Томской областей, а также Алтайского и Красноярского краев.

Программа трех дней тренинг-семинара была насыщенной и включала следующие вопросы:

10 признаков, позволяющих муниципальной библиотеке называться местным информационным центром для населения.

> Почему я (не) считаю возможным называть мою библиотеку информационным центром?

> ЦБС и местное самоуправление: формы информационного взаимодействия.

> Целевая программа - источник дополнительного финансирования библиотечной деятельности.

> Как убедить инвестора вложить деньги в библиотечную программу?

> ЦБС - единая распределенная информационно-библиотечная сеть: фонды, каталоги, технологии, реклама.

Виды информационных и компьютерных ресурсов и услуг библиотеки. Возможности INTERNET.

> "Домашние страницы" муниципальных библиотек глазами пользователя.

Работу семинара сопровождали: "круглый стол", деловая игра, тренинг, консультации и демонстрации ресурсов библиотек. Особенно запомнилось участие в семинаре Фоминых Нины Васильевны, директора ЦГБ г.Рубцовск Алтайского края; Фолиной Натальи Анатольевны, зам. директора ЦБС г.Кемерово; Рыхторовой Натальи Юрьевны, директора Бердской ЦБС Новосибирской области.

Яркими новшествами для слушателей явились 10 признаков, позволяющих муниципальной библиотеке называться местным информационным центром:

1. Наличие информационных потребностей.

2. Наличие стратегического плана и программы.

3. Наличие информационных ресурсов.

4. Наличие информационных технологий.

5. Наличие персонала, работающего с информацией и с компьютерными технологиями.

6. Наличие услуг, связанных с компьютерными технологиями.

7. Наличие пользователей, подготовленных для работы с новыми технологиями.

8. Наличие специализированных информационных подразделений.

9. Наличие системы информирования пользователей о ресурсах и услугах библиотек.

10. Признание библиотеки как местного информационного центра местной властью и населением.

Ключевым на семинаре был вопрос о взаимодействии ЦБС и местной власти, ЦБС и органов местного самоуправления.

Опыт ведущих семинара и результаты работы на нем были применены на двух весенних мероприятиях Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова - Областной школе директоров библиотек (9 марта 2000 г.) и ежегодном Совете директоров государственных и муниципальных библиотек Кемеровской области (18 апреля 2000 г.).

Безусловно, посещение подобных семинаров и использование приобретенных знаний нужно рассматривать как повышение квалификации не только конкретного библиотечного работника, но и повышение профессионального уровня библиотекарей города и области.

Обмен опытом

Артюх Н.А.

Большое профессиональное удовлетворение получаем, посещая большую библиотеку в большом городе. Так, с 29 февраля по 5 марта 2000 года мне выпала возможность посетить Красноярскую краевую универсальную научную библиотеку, которой в 2000 году исполняется 65 лет.

Цель командировки - познакомиться с работой Публичного центра правовой информации, открывшегося в июне прошлого года. Центр, как сектор из двух человек, входит в структуру библиографического отдела. Возглавляет Публичный центр правовой информации - Уфимцева Оксана Геннадьевна. Обслуживание пользователей ведется на 4-х компьютерах известными электронными базами данных -"Кодекс", "Консультант Плюс", "Гарант", программными продуктами ФАПСИ "Банк правовых актов" НТЦ "Система" и "Официальные и периодические издания правовой информации в электронном виде".

Кроме того, Кемеровская областная научная библиотека получила в дар от библиотекарей-красноярцев 500 экземпляров книг, буклетов, газет и журналов на французском языке. Таким образом, была выполнена и вторая задача командировки - доставлена французские литература.

Семинар предметников

Чухонцева Н.В.

20 - 22 марта 2000 года в ЦГБ им.Н.В.Гоголя г.Новокузнецк состоялся региональный научно-практический семинар "Теория и практика предметизации документов и предметного поиска в электронном каталоге", собравший библиотекарей юга Кузбасса. Семинар вели К.В.Перевозчикова, канд. пед. наук, доцент кафедры документальных коммуникаций КемГАКИ ("Лингвистическое обеспечение электронной каталогизации", "Предметные рубрики: виды и структура", "Словарь предметных рубрик в электронном каталоге") и Н.В.Чухонцева, зав. сектором лингвистического обеспечения единого центра каталогизации Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова ("Методика составления предметных рубрик в электронном каталоге на основе интегрированной системы автоматизации библиотек "LIBER", "Организационно-технологические решения предметизации документов и ведения Словаря предметных рубрик в электронном каталоге (на примере Кемеровской ОНБ)"). Деловая программа дополнялась экскурсией по крупнейшей публичной библиотеке Кемеровской области (экскурсию вела зав. методическим отделом В.Я.Лупарева).

О Гоголевских днях в Кемерове

Юрьева Т.Ю.

С 29 по 31 марта 2000 года центральная городская библиотека им.Н.В.Гоголя г.Кемерово приглашала своих друзей на традиционные Гоголевские дни.

Первая половина 29-го числа была отдана Дню информации для учителей и Дню профессии для старшеклассников с беседами о проблемах выбора профессии, в т.ч. профессии библиотекаря. Вторая половина - Дню информации для сотрудников администрации города и территориальных управлений. В этот день можно было посетить широкий просмотр литературы, поступившей в библиотеку в январе - марте 2000 года, услышать обзоры новых книг и журналов, а также обзор "Великая Отечественная война в художественной литературе", пройти с экскурсией по библиотеке "Библиотека - Ваш информационный помощник".

30 марта состоялся День информации для работников культуры, включивший в себя обзор материалов в помощь проведению праздников, экскурсию для библиотекарей Кемеровской области и обзор новых журналов. Вечернее время было предоставлено школьникам и студентам (экскурсия по библиотеке и консультации "Как пользоваться электронными базами данных"). В этот день для посетителей были предоставлены скидки на все информационные услуги в размере 25 %.

31 марта состоялся круглый стол "Муниципальная библиотека сегодня: что это такое?". Участники разговора обсуждали вопросы:

1. Муниципальная библиотека как многофункциональное учреждение:

- библиотека - хранилище документов, книжный дом, собрание книг?

- библиотека - "читалище", руководитель чтения пользователей?

- библиотека - центр дополнительных сервисных услуг?

- библиотека - центр образования и воспитания?

- библиотека - культурно-просветительное учреждение и центр досуга?

- библиотека - научно-информационный институт, информационная система?

2.Место библиотеки в системе информационных учреждений:

- библиотека - документально-коммуникационная система?

- библиотека - посредник в системе информации?

- библиотека - главный информационный центр в системе информации (реальность и будущее)?

3. Библиотека глазами пользователя: результаты исследований

4. Информационно-библиотечные ресурсы: пути формирования и использования:

- традиционные библиотечные фонды, их информационная задача;

- виртуальная библиотека, ее сущность;

- информационные продукты как важная часть библиотечных фондов;

- взаимодействие библиотек города по использованию библиотечных справочно-информационных ресурсов в рамках МАИБС (муниципальной автоматизированной информационно-библиотечной сети).

Научно-практический семинар по информационной культуре (г.Новокузнецк)

4 апреля 2000 года в центральной городской библиотеке им.Н.В.Гоголя г.Новокузнецк состоялся региональный научно-практический семинар "Формирование информационной культуры личности в условиях библиотечно-информационных и образовательных учреждений", организаторами которого выступили Кемеровская государственная академия культуры и искусств, комитет образования и науки и управление культуры администрации г.Новокузнецк, ЦГБ им.Н.В.Гоголя г.Новокузнецк.

С приветственным словом к участникам обратились начальник управления культуры администрации г.Новокузнецк М.М.Маслов и председатель комитета образования и науки администрации г.Новокузнецк М.В.Артюхов.

На пленарном заседании прозвучали доклады "Формирование информационной культуры личности: проблемы интеграции деятельности библиотек и образовательных учреждений" (Гендина Н.И., докт.пед.наук, профессор, академик Международной академии информатизации, проректор по научной работе КемГАКИ), "Информационная культура учащихся в зеркале учебных программ общеобразовательных учреждений" (Колкова Н.И., канд.пед.наук, доцент, декан факультета информационных технологий (ФИТ) КемГАКИ), "Концепция подготовки преподавателей основ информационной культуры в КемГАКИ" (Г.А.Стародубова, канд.пед.наук, доцент кафедры технологии документальных коммуникаций КемГАКИ).

В ходе семинара прошла презентация учебно-методического пособия КемГАКИ "Информационная культура личности: диагностика, технология формирования", участники совещания могли познакомиться с тремя выставками литературы по проблемам информационной культуры: "Информационная культура в библиотеке: состояние, проблемы, перспективы развития", "Информационная культура школьника" (опыт работы эстетической школы-гимназии N 32 г.Новокузнецк), "Адресована школьному учителю" (газета "Первое сентября" и приложения к ней), а также приобрести учебно-методическую продукцию преподавателей ФИТ КемГАКИ.

Завершил работу семинара круглый стол по проблемам формирования информационной культуры личности в библиотечных и образовательных учреждениях. Коллеги рассмотрели ряд вопросов:

библиотека общеобразовательного учреждения как центр формирования информационной культуры личности;
реализация образовательной функции публичной библиотеки в ходе формирования информационной культуры личности;
образовательные учреждения как основной элемент системы формирования информационной культуры личности; подготовка учителей (преподавателей) курса "Основы информационной культуры";
учебный курс "Основы информационной культуры": концепция многоуровнего подхода к разработке учебных программ;
место новых информационных технологий в формировании информационной культуры личности.

Ежегодный Совет директоров государственных и муниципальных библиотек Кемеровской области

Дата проведения:18 апреля 2000 г.

Место проведения: Кемеровская ОНБ им.В.Д.Федорова

Программа

10.00-10.30 Открытие Совета

Никулина Вера Александровна,
директор Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова

Представление новых членов Совета - директоров ЦБС:

Ижморского района - Ступакова Людмила Васильевна;
Новокузнецкого района - Лялина Ольга Анатольевна;
Ленинск-Кузнецкого района - Кознова Наталья Юрьевна;
Юргинского района - Дрогайцева Евгения Владимировна;
муниципальной библиотеки г.Полысаево - Карманова Л.А.

10.30-11.30 "Региональная библиотечная политика Администрации Кемеровской области"

Бедин Владимир Иванович,
председатель департамента культуры
Администрации Кемеровской области,
Заслуженный работник культуры РФ

11.30-13.00 "Современная финансово-хозяйственная деятельность библиотек"

Власова Ольга Александровна,
заместитель председателя департамента культуры
Администрации Кемеровской области

13.30-14.00 "Муниципальные библиотеки и местное самоуправление"

Артюх Наталья Анатольевна,
главный библиограф Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова
Фолина Наталья Анатольевна,
заместитель директора ЦБС
для взрослых читателей г.Кемерово

14.00-15.10 Учредительная конференция некоммерческого библиотечного партнерства "Кузбасские библиотеки"

15.10-16.30 Презентация центральной справочной службы ОНБ

Цыганков Владимир Леонидович,
заместитель директора по новым
информационным технологиям
Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова

Яковлева Надежда Анатольевна,
заведующая единой справочной службой
Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова

Учредительная Конференция

18 апреля 2000 года в стенах Кемеровской областной научной библиотеки им.В.Д.Федорова состоялась Учредительная конференция некоммерческого библиотечного партнерства (НБП) "Кузбасские библиотеки", на которой присутствовало 66 человек, в том числе учредители. На повестке дня стояло 6 вопросов:

О создании некоммерческого библиотечного партнерства (НБП) "Кузбасские библиотеки".
Утверждение Устава НБП "Кузбасские библиотеки".
Об избрании Совета НБП "Кузбасские библиотеки".
Об избрании Президента и вице-президентов НБП "Кузбасские библиотеки".
Утверждение размера и порядка внесения участниками НБП "Кузбасские библиотеки" членских взносов.
Об избрании Ревизионной комиссии НБП "Кузбасские библиотеки".

Конференция постановила:

1. Создать некоммерческого библиотечного партнерства (НБП) "Кузбасские библиотеки".

2. Утвердить Устав некоммерческого библиотечного партнерства (НБП) "Кузбасские библиотеки" (единогласно, при 2-х воздержавшихся).

3. Избрать Совет некоммерческого библиотечного партнерства (НБП) "Кузбасские библиотеки" в составе 13 человек из числа представителей от учредителей НБП. В срок до 25.04.2000 г. учредителям подать персональные кандидатуры в состав Совета НБП в отдел прогнозирования и развития библиотечного дела Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова.

4. Совету НБП избрать Президента и двух вице-президентов из числа членов Совета НБП.

5. Поручить Совету НБП регистрацию НПБ "Кузбасские библиотеки" в органах юстиции.

6. Утвердить следующие размеры членских взносов:

- учредительный - не менее 1 минимальной заработной платы,

- вступительный - не менее 1 минимальной заработной платы,

- ежегодный - не менее 1 минимальной заработной платы.

7. Утвердить следующий порядок внесения участниками НБП "Кузбасские библиотеки" членских взносов:

- учредители платят учредительный и вступительный взносы;

- при вступлении в НБП в первый год ежегодный взнос не платится;

- членские взносы перечисляются на расчетный счет Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова с пометкой "Для регистрации НБП "Кузбасские библиотеки".

8. Избрать ревизионную комиссию в составе 3-х человек:

Ясеновская Г.С., зав. методическим отделом ЦБС для взрослых читателей г.Кемерово;
Люст В.Ф., зав. отделом Кемеровской ОДБ;
Полищук Л.Я., гл. библиотекаря Кемеровской областной научной медицинской библиотеки.

9. Организацию учредительных заседаний секций НБП поручить В.И.Лаврушкиной, зав. сектором координации деятельности библиотек различных организационно-правовых форм и форм собственности отдела прогнозирования и развития библиотечного дела Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова.

Семинар по краеведческой работе библиотек

Крылева О.Д.

С 11 по 13 мая 2000 года Сибирский региональный библиотечный центр непрерывного образования ГПНТБ СО РАН при участии тренинг-центра Новосибирского библиотечного общества при содействии Института "Открытое общество" провел семинар по краеведческой работе библиотек.

В программе семинара - доклады о состоянии и перспективах краеведческой работы современных библиотек, организационной работе краеведческих подразделений библиотек.

Основной ведущий семинара - научный сотрудник группы краеведения РНБ (Санкт-Петербург) Блавацкая Надежда Михайловна.

Ею были прочитаны лекции и проведены консультации по основным направлениям библиотечного краеведения: "Состояние и новые тенденции развития краеведческих библиографических изданий", "Проблемы формирования краеведческих баз данных", "Взаимодействие библиотек в библиографировании краеведческих документов" и др.

Как основные тенденции в развитии библиотечного краеведения были отмечены несколько:

- автоматизация краеведческой библиографической деятельности (к 1994 году большинство библиотек были автоматизированы; 15% российских библиотек имеют краеведческие базы данных, превышающие 40 тысяч записей, 30 % - превышающие 30 тысяч);

- специфика краеведческих баз данных - в их чрезвычайно быстром приросте (в среднем 4-5 тысяч в год);

- работа с базами данных - основной вид работы краеведческих подразделений библиотек.

Вместе с тем, оптимистические прогнозы о качественном изменении краеведческой библиографической деятельности в связи с массовой автоматизацией не оправдались: большинство программ, использующихся в библиотеках, не соответствует предъявляемым требованиям - низкие поисковые возможности, ограниченные возможности редакционно-издательской деятельности. Происходит количественное накопление информации в ущерб качеству. Это обесценивает поистине героический труд библиографов-краеведов. В результате приходится констатировать системный кризис в библиотечном краеведении.

Отсутствие приличного программного обеспечения - общая беда всех российских библиотек. Существующие программы не обеспечивают специфических условий для краеведческой деятельности. Для отдельно взятой библиотеки заказывать индивидуальную программу - очень дорого. На семинаре возникло предложение о возможности заказать подобную программу кооперативно. Функции грамотной постановки задачи могла бы взять на себя РНБ.

Библиотеки активно участвуют в небиблиографической издательской деятельности - издании энциклопедий, Бизнес-карт, летописей и т.п.

Библиотеки активно вступают в рыночные отношения. На сегодняшний день самый доходный бизнес - информационный. Но одновременно происходит процесс демонополизации краеведческой информации. Например, по региональному законодательству уже созданы полнотекстовые базы данных с сильными поисковыми возможностями ("Консультант", "Гарант" и др.) - монополия на эту информацию краеведческих подразделений библиотек уже утеряна.

На семинаре также были рассмотрены самые неотложные проблемы краеведческого библиографирования, а именно: проблемы индексирования записей (проблемы создания дескрипторов, предметных рубрикаторов, схем классификации).

Рассмотрена структура краеведческого справочно-библиографического аппарата (СБА), в частности, соотношения краеведческого и общего СБА, электронного и традиционного карточного каталогов.

Рассмотрены проблемы ретроввода записей и создания полнотекстовых краеведческих баз данных.

Все это - лишь небольшая часть затронутых на семинаре тем по актуальнейшим проблемам библиотечного краеведения.

Тверь - библиотечная столица России 2000 года
(Об участии в 5-ой ежегодной Конференции РБА)

Лаврушкина В.И.

С 16 - 21 мая 2000 г. в Твери состоялась пятая ежегодная Конференция Российской библиотечной ассоциации (РБА), приуроченная к знаменательным датам библиотечной жизни: 5-летию создания РБА, 5-й годовщине проведения Общероссийского дня библиотек, 10-летию Тверского библиотечного общества, 140-летию со дня основания Тверской областной универсальной научной библиотеки им.А.М.Горького.

По решению совета Российской библиотечной ассоциации, город, взявший на себя прием и проведение ежегодной Конференции, является "Библиотечной столицей России 2000 года".

Главная тема Конференции - "Актуальные проблемы библиотечного дела". Основные мероприятия включали:

пленарное заседание, посвященное обсуждению общих проблем библиотечного дела и развитию российского библиотечного сообщества, юбилейным датам Тверского библиотечного общества, Тверской областной библиотеки, Общероссийского дня библиотек;
заседания 20 секций и "круглых столов" РБА, на которых обсуждались проблемы развития библиотек различных видов;
выставку книжной продукции, новых информационных технологий и информационных продуктов;
знакомство с работой библиотек Тверской области.

На сегодняшний день в РБА состоит 232 члена из 79 регионов России; с апреля 1999 г. по апрель 2000 г. в РБА вступило 52 новых члена. Традиционные направления деятельности российской библиотечной ассоциации: развитие профессиональной структуры, программы социальной защиты библиотекарей, библиотечная политика и законодательство, развитие новых информационных технологий, непрерывное профессиональное образование, привлечение дополнительных средств, развитие профессионального регионального движения.

На секции "Краевые и областные универсальные научные библиотеки" состоялся интересный обмен опытом работы. Заведующая консультационно-методическим центром Псковской областной универсальной научной библиотеки Акинфиева Ольга Вадимовна рассказала об инновациях в методической работе. Особенно интересен их опыт работы по повышению квалификации библиотечных работников области. Для директоров ЦБС проводятся трехгодичные семинары-тренинги. В конце учебы директора защищают проекты программ по различным аспектам деятельности ЦБС. Лучший проект получает финансовую поддержку управления культуры Администрации области. Другие проекты программ развития ЦБС поощряются финансированием подписки на периодические издания. Затем, по итогам трехгодичной учебы, проводится аттестация директоров ЦБС области.

Для сельских библиотекарей проводятся творческие лаборатории, рассчитанные также на три года. Библиотекари сельских библиотек-филиалов в течение учебы выполняют различные домашние задания, например, изучают мнение жителей о библиотеке.

Для отделов обслуживания (пока - только областной библиотеки) проводится семинар-тренинг, на котором с молодыми сотрудниками отделов обслуживания читателей работают психолог-практик, маркетологи из Москвы и Швеции. В перспективе планируется обучение работников отделов обслуживания из библиотек других видов.

Опытом создания корпоративной региональной информационной сети поделилась зав. отделом новых информационных технологий Новгородской областной научной библиотеки. Работа началась в 1996 г. Сегодня корпоративная сеть объединяет 5 крупных библиотек г.Великий Новгород, имеет 330 рабочих мест. Региональный электронный каталог включает 300 тыс. записей; выверены региональные словари, слиты воедино базы данных 5-ти библиотек, адаптированы классификационные таблицы, пользуются предметным рубрикатором РНБ. Отдел новых информационных технологий работает над созданием технической базы: необходимо присоединить районные библиотеки к региональной информационной сети (специалисты- автоматизаторы считают, что районные библиотечные системы не должны быть оторваны от единого электронного каталога).

Участники секции по библиотечной политике и законодательству делились достижения и проблемами в области законодательной деятельности. Определенные успехи в законотворчестве достигнуты Тверским библиотечным обществом. Ежегодно в Общероссийский день библиотек 10-ти лучшим библиотекарям присуждается Губернаторская премия. Сотрудникам государственных областных библиотек, отработавшим в данных учреждениях не менее 3-х лет, оказывается материальная помощь при предоставлении ежегодного отпуска в размере основного должностного оклада; введены надбавки к основному должностному окладу за особые условия труда в размере 20 %; установлены ежемесячные надбавки к основному должностному окладу за выслугу лет. Рекомендовано органам местного самоуправления осуществить меры по установлению надбавок к основным должностным окладам сотрудникам муниципальных библиотек.

Интересен опыт законодательной работы в Мурманской государственной областной универсальной научной библиотеке, Тульской ОУНБ. При областной библиотеке Тулы проводятся Депутатские часы, также существует Губернаторская премия. Манилова Т.Л., начальник отдела библиотек Департамента культурного наследия Министерства культуры РФ, рассказала о работе над изменениями и дополнениями в Федеральный Закон "О библиотечном деле". В частности, она сообщила, что статья о социальной защите библиотекарей "выпала" после первого юриста, т.к. это относится к законодательству о труде, и выдвинула предположение, что на уровне субъектов Федерации мероприятия по социальной защите библиотекарей провести будет легче.

Круглый стол "Общение и профессиональная этика библиотекаря", вела доктор пед. наук, заведующая кафедрой библиотековедения Московского государственного университета культуры Мелентьева Юлия Петровна. Кодекс принят на 4-й ежегодной Конференции РБА в 1999 г. Присутствующие задавали вопрос, что делать, если библиотекарь не выполняет Кодекс. Например, Ю.А.Шрейдер считал, что Кодекс нужен для того, чтобы знать, что мы нарушаем. Во многих библиотеках есть читательские советы, а значит, можно библиотекаря, нарушающего Кодекс профессиональной этики, приглашать на их собрания. После закрепления Кодекса профессиональной этики библиотекаря, считает Мелентьева Ю.П., необходимо начать работать над этикой библиотекаря. Кодекс - открытый документ. Каждый тип библиотеки может внести в него свои особенности, но чтобы они не противоречили общему духу. Кодекс необходимо выносить на страницы местной прессы, чтобы о нем знали пользователи библиотек.

Заслуживает внимания работа Тверской областной универсальной научной библиотеки им.А.М.Горького, ЦГБ им.А.И.Герцена г.Тверь, Тверского областного центра детского и семейного чтения им.А.С.Пушкина, Тверской областной специальной библиотеки для слепых. Очень интересная работа по организации обслуживания пользователей ведется в ЦБС г.Осташков Тверской области. Более подробно об опыте работы библиотек Тверской области можно узнать из материалов, привезенных мною из Твери, которые находятся сейчас в фонде отдела прогнозирования и развития библиотечного дела Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова.

Творческая, доброжелательная, комфортная атмосфера, созданная сотрудниками Тверской областной библиотеки, способствовала огромной эффективности работы всей Конференции. Огромным гостеприимством славилась и центральная городская библиотека им.А.И.Герцена.

Остается сожалеть, что у библиотекарей Кемеровской области нет возможности посылать делегации на ежегодные Конференции РБА, где идет жизненно необходимый профессиональный разговор о библиотечных проблемах, путях решения этих проблем во имя повышения качества информационно-библиотечного обслуживания наших читателей.

Губернаторский прием библиотекарей
в Белом зале Администрации Кемеровской области

24 мая 2000 года, в День славянской письменности и культуры, в Белом зале Администрации Кемеровской области прошел губернаторский прием работников библиотек, музеев, лауреатов именных премий и литературного конкурса, посвященного 55-летию Победы в Великой Отечественной войне. Среди участников приема Губернатор А.Г.Тулеев вручил награды, благодарственные письма Администрации Кемеровской области и денежные премии 55 лучшим библиотекарям Кузбасса, поздравив в их лице всю библиотечную общественность Кемеровской области с Общероссийским днем библиотек, празднование которого в 2000 году проходит в пятый раз.

Командировка в Мариинск

Сидякина Л.Ф.

30 мая 2000 года в рамках Дня департамента культуры Администрации Кемеровской области в Мариинском районе я побывала в библиотеках района. Представлю собственные наблюдения и впечатления об одной из крупнейших централизованных библиотечных систем (ЦБС) Кузбасса. Итак, библиотечная сеть г.Мариинск и Мариинского района включает 88 библиотек, из которых 48 - муниципальные, 33 - школьные, 1 - библиотека ПТУ, 1 - библиотека ГорОНО, 1 - научно-техническая, 3 - библиотеки техникумов. Сеть муниципальных библиотек района состоит из 41 сельского филиала, центральной библиотеки (ЦБ), детской библиотеки (ДБ) и 5-ти городских библиотек-филиалов. Общая площадь библиотечных помещений составляет 3953 кв.м.

Сразу отметим, что материально-техническое состояние мариинских библиотек не соответствует требованиям времени: на 48 библиотек-филиалов имеется ветхий библиобус, 1 копировально-множительный аппарат, 1 пишущая машинка; даже ЦБ не оснащена компьютерами. В трех библиотеках необходим капитальный ремонт. В 1999 г. пострадала от пожара библиотека-филиал N 47 - сгорело помещение и часть библиотечного фонда. В настоящее время библиотека находится в тесноте; в ближайшем будущем не предвидится улучшения условий пострадавшего филиала.

Штат централизованной библиотечной системы включает 96 человек, из них 77 - библиотекари. Высшее образование имеют 17 сотрудников, высшее библиотечное - 12 (15,5 %), среднее специальное - 37 человек (48 %). Согласно "Стандарта публичной библиотеки", от 33 % до 40 % сотрудников библиотек должны иметь специальную библиотечную подготовку. В Мариинской ЦБС 54% сотрудников имеют специальное образование, что выше рекомендаций Стандарта. Отрадно, что необходимость повышения квалификации осознается библиотекарями. Однако финансово-экономические проблемы не дают возможности принимать участие в такой форме повышения квалификации, как курсы, при Кемеровском областном научно-методическом центре по подготовке, переподготовке и повышению квалификации работников культуры и искусства. Учитывая эту ситуацию, ведущими специалистами ЦБ была найдена другая форма повышения квалификации - заочная школа, проводимая без отрыва от производства. Эффективным инструментом формирования профессионализма библиотекарей является издаваемый ЦРБ профессиональный журнал "Очарованные книгой". На его страницах, в частности, представлены статьи из сборников Кемеровской ОНБ "Библиотечная жизнь Кузбасса" и других профессиональных изданий, в 2000 году опубликованы и планируются к публикации консультации по темам: "Стратегия выживания: тактика привлечения читателя, воспитание читателя, создание положительного имиджа библиотеки"; "Психология чтения и особенности восприятия текста", "Аудиовизуальные издания и книги в формировании мировоззрения читателя".

Немного статистики: библиотечным обслуживанием охвачено 50 % жителей (при среднем показателе по районам Кузбасса - 50,6 %), число читателей в ЦБС уменьшилось, в сравнении с прошлым годом, на 311 человек и составило 28993 человека, число книговыдач - на 13666 единиц и составило 638100 выдач. Число посещений за прошедший год составило 244978 единиц, что на 1030 единиц меньше показателя 1998 г.

Причины снижения основных показателей деятельности мариинских библиотек объясняются следующими обстоятельствами:

- библиотека-филиал N 47 в мае пострадала от пожара и была полгода закрыта для пользователей;

- библиотека-филиал N 2 была закрыта до октября, ввиду отсутствия сотрудника, трагически погибшего в июле;

- библиотека-филиал N 26 девять месяцев (с февраля по декабрь) не работала по причине болезни сотрудника.

Тем не менее, показатель нагрузки на 1-го библиотечного работника по числу читателей равен 558, что значительно выше среднего показателя по группе районных библиотек (460). Нагрузка на 1-го библиотекаря по количеству книговыдач также превышает средний показатель по данной группе библиотек и составляет 12271 экз. при среднем показателе - 10457 экз. Нагрузка по числу посещений на 787 единиц выше среднего и составляет 4711.

Книгообеспеченность 1-го жителя - 6.7, что выше среднего значения по группе районных библиотек (9.6). Очевидно, что сегодня самым главным показателем информационного потенциала библиотек является поступление новых документов. Библиотеки района получили в 1999 г. 4923 экз., среди них новых книг - 1346 экз. (в большинстве случаев это -"замена утерянных книг"). Анализ новых поступлений документов в библиотеки не позволяет говорить о полноценном обслуживании пользователей: 5 библиотек не получили ни 1-й книги за год, 23 библиотеки (48 %) - до 20 книг, 11 библиотек (23 %) по - 35 и лишь 6 библиотек (12 %) - свыше 100 книг.

Мариинская ЦБС в числе шести других районных ЦБС (из 17-ти) не может пользоваться услугами книжных магазинов для пополнения библиотечных фондов по причине отсутствия финансирования.

Отметим, что в ситуации, характеризующей комплектование фондов как случайный процесс с ограниченным поступлением книг, сотрудники ЦБС приложили все усилия для максимального обеспечения потребностей своих пользователей с помощью периодических изданий. На подписку было израсходовано 100 % всех финансовых средств, поступивших в ЦБС (20994 руб., причем 15 тыс. руб. составляли бюджетные ассигнования, 5994 руб. - внебюджетные поступления). На выделенные средства ЦБС смогла выписать на 2-е полугодие 1999 г. 25 названий журналов для ЦБ, 13 названий журналов для ДБ, для филиалов - по 1 названию. Для сравнения приведем примеры: Топкинская ЦБС на этот период выписала 58 названий журналов для ЦБ, Тисульская - 57 названий, Чебулинская - 36 названий, Промышленновская - 32. На 1-е полугодие 2000 г. Мариинская ЦБС на внебюджетные средства в сумме 5994 руб. оформила подписку следующим образом - для ЦБ и ДБ по 8 названий журналов, 28 филиалов остались без новинок.

На приобретение документов было выделено 15 тыс. руб., что ставит мариинцев на 12-е место в области. На комплектование 1-ой библиотеки было израсходовано 437 руб. (15-е место).

Отметим, что сотрудники библиотек района прилагают огромные усилия для преодоления ситуации, связанной с отсутствием должного бюджетного финансирования. В 1999 г. внебюджетные поступления составили 12,4 тыс.руб. (4-е место по группе районов). ЦБС вошла в рынок, о чем свидетельствует проводимая ею политика: по решению директора ЦБС, Центру немецкой культуры "Гармония", в счет ремонта, сдана в аренду часть помещения отдела ООИЕФ (57 кв.м.); отремонтированное помещение будет использоваться совместно. Сусловская сельская библиотека сдает в аренду часть помещения под парикмахерскую и промышленный магазин, что позволило ей на вырученные деньги оформить подписку 6-ти названий остро необходимых пользователям журналов и газет на 2-е полугодие 2000 г.

Стоимостная оценка деятельности ЦБС Мариинского района

	Стоимость обслуж. 1-го читателя	Стоимость 1-й книговыдачи	Стоимость 1-го посещения
ЦБС	40,4	1,8	4,7
Среднее по районам	62,5	2,7	7,3

Приведенные данные свидетельствуют о том, что библиотеки района востребованы, но финансовое положение, в котором они находятся последние 5 лет, требует вмешательства Глав администраций города и района.

Руководству ЦБС необходимо обратить внимание местной администрации на проблемы библиотек, создать при ЦБ центр информации для населения по вопросам местного самоуправления (например, подобный центр действует при ЦБ г.Междуреченск), обратить внимание на нетрадиционные способы пополнения своих фондов (дар, передача в фонды библиотек списанных периодических изданий, оставшиеся после реализации в киосках "Роспечати", т. д.).

Итоги областного конкурса

Юрьева Т.Ю.

31 мая 2000 года на расширенном заседании методического совета областных библиотек были подведены итоги областного конкурса "Лучшая библиотека по историко-патриотическому просвещению населения", посвященного 55-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Присутствовали: от Кемеровской ОНБ - Т.Ю.Юрьева, зав.отделом прогнозирования; В.М.Лащевская, гл.библиотекарь отдела прогнозирования; Пономарева О.Е., библиотекарь отдела прогнозирования, член жюри конкурса; Лаврушкина В.И., зав. сектором отдела прогнозирования; Баранова Т.Г., гл.библиотекарь отдела прогнозирования; Черкасова О.А., зав. сектором по связям с общественностью, член жюри конкурса; от Кемеровской ОЮБ - Пьянова Л.И., зав. методическим отделом, член жюри конкурса; от Кемеровской ОДБ - Чарыкина Л.А., зав. методическим отелом, член жюри конкурса; от Кемеровской ОСБ - Л.В.Кругова, зав. методическим отделом, член жюри конкурса; а также Смакотина Л.П., гл.хранитель Кемеровского областного краеведческого музея, зам. председателя жюри конкурса.

Согласно Положения о конкурсе (см. Приложение 1) победителем и призерами определены следующие библиотеки:

1 место - Центральная городская библиотека г.Прокопьевск (директор Клименко Н.М.; методист Семиколенных Н.Б.; заведующая детским отделом Токарева Г.Д.);

2 место - Центральная городская библиотека им.Н.К.Крупской г.Ленинск-Кузнецкий (директор Турчанинова Т.И.; методист Устинова М.С.) и библиотека-филиал N 16 ЦБС Топкинского района (с.Раздолье; заведующая Т.И.Ившина);

3 место - ЦБС г.Междуреченск (директор Г.И.Саморокова); детская ЦБС г.Новокузнецк (директор Варакина Л.И.; зам. директора Н.П.Нарушевич); ЦБС Ижморского района (директор Л.В.Ступакова; методист Н.С.Аленина);

Поощрительные призы решено вручить ЦБС Ленинск-Кузнецкого района (директор Н.Ю.Кознова; методисты Зинкина Н.М., Г.А.Кириченко; библотекари Коновалова Н.А., Г.М.Халтурина) и ЦБС Чебулинского района (директор Семенова И.А.; методист Чоботова М.С.).

Благодарственные письма департамента культуры Администрации Кемеровской области направляются всем другим участникам конкурса:

- ЦРБ Топкинского района (директор Елонова Л.М.; методист Гринкевич Г.И.); - ЦБС г.Анжеро-Судженск (директор Журибеда Н.В.);

- ЦБС Яйского района (директор Силантьева В.И., методист Арышева Т.С.);

- ЦБС г.Таштагол (директор Герман Э.Л.).

Сценарные разработки, прилагаемые к конкурсным материалам, включены в фонд неопубликованных документов отдела прогнозирования Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова.

Церемония награждения победителей и призеров конкурса прошла в рамках выставки-ярмарки "Книга-2000" (г.Новокузнецк, 29 июня 2000 г.).

Приложение 1

Положение

об областном конкурсе "Лучшая библиотека по историко-патриотическому
просвещению населения", посвященном
55-летию Победы в Великой Отечественной войне

Цели и задачи конкурса

1. Активизировать работу библиотек по историко-патриотическому просвещению населения.

2. Изучить и распространить информацию об опыте работы библиотек по историко-патриотическому просвещению населения.

Сроки проведения конкурса.

Конкурс проводится с 5 мая 1999 г. по 5 мая 2000 г.

Организация конкурса.

Для организации конкурса создается оргкомитет c функциями жюри (см.Приложение).
Оргкомитет анализирует представленные конкурсные материалы библиотек, оценивает работу библиотек, определяет лучших и организует награждение победителей конкурса.
Решение жюри принимается большинством голосов.

Условия участия в конкурсе.

1. Конкурс проводится заочно.

2. В конкурсе имеют право участвовать все библиотеки Кемеровской области, независимо от организационно-правовых форм и форм собственности.

3. Материалы о деятельности библиотеки по историко-патриотическому просвещению населения принимаются к рассмотрению оргкомитетом конкурса в период с 5 мая 1999 г. по 5 мая 2000 г. Материалы присылаются в областную научную библиотеку им. В.Д.Федорова по адресу: 650099, г.Кемерово, ул.Дзержинского,19, отдел прогнозирования и развития библиотечного дела; тел.: (8-3842) 25-82-77.

4. Материалы, представленные на конкурс, возвращаются; по желанию участников, присланные материалы могут быть включены в фонд неопубликованных документов отдела прогнозирования и развития библиотечного дела областной научной библиотеки им. В.Д.Федорова.

Критерии отбора и требования к конкурсным материалам.

I. В конкурсных материалах могут быть отражены следующие направления деятельности библиотеки:

1.1 Программа работы по историко-патриотическому просвещению населения.

II. Организация историко-патриотического направления работы библиотеки

2.1. Взаимодействие с мемориальными музеями, Музеями боевой славы и другими учреждениями и организациями, увековечивающими воинскую славу России.

2.2. Участие библиотеки в составлении Летописи родного края, разыскание и пропаганда информации о земляках-участниках Великой Отечественной войны.

2.3. Формирование фондов неопубликованных документов по историко-патриотическому просвещению населения (библиографические указатели, сценарии, тематические папки, альбомы и другие методико-библиографические разработки).

2.4. Организация книжных выставок, проведение массовых мероприятий по историко-патриотическому просвещению, посвященных 55-летию Победы в Великой отечественной войне. Особое внимание при организации этой работы рекомендуется обратить на Дни воинской славы (победные дни) России:

День начала контрнаступления советских войск
против немецко-фашистских войск в битве
под Москвой (1941 год) 5 декабря
День разгрома советскими войсками
немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве (1943 год) 2 февраля
День разгрома советскими войсками
немецко-фашистских войск
в Курской битве (1943 год) 23 августа
День снятия блокады города
Ленинград (1944 год) 27 января
День Победы советского народа
в Великой Отечественной войне

2.5. Отражение в средствах массовой информации работы библиотеки в историко-патриотическом направлении.

2.6. Наличие рекламных материалов о работе библиотеки по историко-патриотическому просвещению населения.

II. Конкурсные материалы оформляются в виде справки. Объем справки не должен превышать 7 страниц машинописного текста через 2 интервала. Справка переплетается или скрепляется скоросшивателем. На титульном листе указываются: название и ведомственная принадлежность библиотеки, ее адрес и телефоны, фамилии, имена, отчества директора и сотрудников, организующих работу по историко-патриотическому просвещению. К письменной справке могут прилагаться:

библиографические пособия и методические разработки по историко-патриотическому просвещению населения, посвященные 55-летию Победы в Великой Отечественной войне, выпущенные или подготовленные библиотекой;
листовки, плакаты, фотографии и другие наглядные материалы о работе библиотеки в историко-патриотическом направлении;
ксерокопии или оригиналы публикаций в средствах массовой информации, отражающие деятельность библиотеки по историко-патриотической тематике,
рекламные материалы о работе библиотек по историко-патриотической тематике.

Награждение победителей конкурса.

Победители конкурса награждаются денежными премиями или ценными подарками и дипломами.

Приложение

Организационный комитет-жюри

Храмова Людмила Максимовна - зам. начальника департамента культуры Администрации Кемеровской области - председатель жюри
Никулина Вера Александровна - директор Областной научной библиотеки им.В.Д.Федорова - зам. председателя жюри
Смакотина Любовь Пантелеевна - главный хранитель Кемеровского областного краеведческого музея - зам. председателя жюри
Пьянова Людмила Ивановна - зав. методическим отделом Областной юношеской библиотеки
Чарыкина Людмила Алексеевна - зав. методическим отделом Областной детской библиотеки им.А.П.Гайдара
Кругова Любовь Владимировна - зав. методическим отделом Областной специальной библиотеки для незрячих и слабовидящих
Черкасова Ольга Альбертовна - зав. сектором по связям с общественностью Областной научной библиотеки им.В.Д.Федорова.
Пономарева Оксана Евгеньевна - библиотекарь отдела прогнозирования и развития библиотечного дела Областной научной библиотеки им.В.Д.Федорова.

Экологическая конференция

Лаврушкина В.И.

1 июня 2000 года, по решению Общероссийского оргкомитета Дней защиты от экологической опасности от 07.12.99 г. и распоряжению Администрации Кемеровской области от 10.02.2000 г. N 123-р, прошла конференция "Общественность - за здоровую экологическую обстановку", в которой приняла участие В.И.Лаврушкина, зав. сектором отдела прогнозирования Кемеровской ОНБ.

Неблагоприятная экологическая обстановка в Кемеровской области привела к осознанию острой необходимости консолидации всех слоев общества для оздоровления окружающей среды. Поэтому главной темой конференции было развитие сотрудничества органов государственной власти, предприятий различных отраслей хозяйства с общественными экологическими организациями в решение вопросов оздоровления окружающей среды.

Напомним, что библиотеки Кузбасса уже несколько лет подряд участвуют во всекузбасском смотре-конкурсе на лучшую библиотеку по экологическому воспитанию населения (см. Приложение 1). Итоги 2000 года подведены 19 июня 2000 г.

В смотре-конкурсе приняли участие государственные и муниципальные библиотеки городов и районов области, обслуживающие детское и взрослое население. На конкурс представлено 10 материалов из следующих библиотек:

ОНБ им.В.Д. Федорова (сектор духовно-этической литературы),
Кемеровская ОЮБ,
ЦБС г.Ленинск-Кузнецкий,
библиотека-филиал N 8 ЦБС г.Прокопьевск,
библиотека-филиал N 11 г.Анжеро-Судженск,
детская ЦБС г.Новокузнецк,
ЦБС Яйского района,
ЦБС Ленинск-Кузнецкого района,
библиотека-филиал N 4 (с.Демьяновка) ЦБС Ленинск-Кузнецкого района,
ЦБС Кемеровского района.

Все материалы соответствуют условиям конкурса. К справкам о проведении конкурса приложен разнообразный материал: аудиокассеты, библиографические указатели литературы по экологии, тематические списки литературы по различным аспектам экологии, сценарии массовых мероприятий по охране окружающей среды, совместные планы работы библиотек и организаций, занимающихся экологическими проблемами и многое другое.

Минимальное количество участвующих в конкурсе объясняется двумя причинами:

1) одновременно с экологическим конкурсом проходил конкурс, посвященный 55-летию Победы в Великой Отечественной войне и библиотеки области приняли в нем активное участие;

2) в связи со сложной финансово-экономической ситуацией оргкомитет конкурса не выделил средства на приобретение призов, поэтому многие библиотеки, активно работая в направлении экологического просвещения, не стали оформлять конкурсные работы по экологии.

Библиотекам, принявшим участие в экологическом конкурсе, приносим особую благодарность за присланные материалы.

Победителями Всекузбасского смотра-конкурса по экологическому просвещению в рамках Дней защиты от экологической опасности признаны библиотеки:

номинация "Государственные и муниципальные городские библиотеки"
1-е место - ЦБС г.Ленинск-Кузнецкий
2-е место - Кемеровская ОЮБ
3-е место - сектор духовно-этической литературы ОНБ им.В.Д.Федорова

номинация "Муниципальные центральные районные и сельские библиотеки"
1-е место - ЦБС Кемеровского района
2-е место - ЦБС Ленинск-Кузнецкого района
3-е место - ЦБС Яйского района
3-е место - библиотека-филиал N 4 (с.Демьяновка) ЦБС Ленинск-Кузнецкого района

номинация "Муниципальные детские библиотеки"
1-е место - библиотека-филиал N 8 ЦБС г.Прокопьевск
2-е место - детская ЦБС г. Новокузнецк

Благодарственным письмом департамента культуры Администрации Кемеровской области за участие в смотре отмечена библиотека-филиал N 11 ЦБС г.Анжеро-Судженск.

На Всероссийский смотр-конкурс работы библиотек по экологическому просвещению населения в 2000-2001 гг. жюри смотра решило направить материалы библиотеки-филиала N 8 ЦБС г.Прокопьевск. Областная научная библиотека им.В.Д.Федорова планирует опубликовать материалы прошедшего конкурса. Кемеровская областная юношеская библиотека выступила с инициативой стать областным библиотечным координационным органом по экологии.

Приложение 1

Положение

о Всекузбасском смотре-конкурсе на лучшую
библиотеку по экологическому воспитанию населения
в рамках Дней защиты от экологической опасности

Цели и задачи конкурса

Активизация работы библиотек по экологическому воспитанию населения.

Изучение и распространение лучшего опыта работы библиотек по экологическому просвещению населения.

Анализ деятельности библиотек области по пропаганде литературы по вопросам экологической безопасности.
Девиз конкурса: "Экология. Безопасность. Жизнь".

Сроки проведения конкурса. Конкурс проводится с 20 марта по 5 июня 2000 г.

Организация конкурса.

Для организации конкурса создается оргкомитет c функциями жюри.
Оргкомитет анализирует представленные конкурсные материалы, оценивает работу библиотек, определяет лучших и организует награждение победителей конкурса.
Условия участия в конкурсе.

1. В конкурсе имеют право участвовать все библиотеки Кемеровской области, независимо от ведомственной принадлежности.

2. К рассмотрению принимаются материалы о деятельности библиотеки по экологическому воспитанию населения в период с 20 марта по 5 июня 2000 г. Материалы представляются в областную научную библиотеку им.В.Д.Федорова по адресу: 650099, г.Кемерово, ул.Дзержинского, 19, отдел прогнозирования и развития библиотечного дела; тел.: (8-3842) 25-82-77.

3. Материалы, поступившие позднее 5 июня 2000 г., к рассмотрению не принимаются.

4. Материалы, представленные на конкурс не возвращаются; поступают в фонд неопубликованных документов отдела прогнозирования и развития библиотечного дела Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова.

Критерии и требования к конкурсным материалам.

В конкурсных материалах могут быть отражены следующие направления деятельности библиотеки:

создание системы содействия экологическому просвещению (планы и программы, реализуемые библиотекой в данном направлении);
выполнение функций информационного и методико-библиографического центра по проблемам экологического воспитания населения;
развитие автоматизированных баз данных, системы справочно-библиографического обслуживания по вопросам экологии;
планомерность пополнения библиотечного фонда справочно-энциклопедическими изданиями, учебниками, научно-популярной и другой литературой по экологической тематике;
обеспечение многоаспектности фонда (в т.ч. рубрик по специальным и гуманитарным аспектам экологии);
информационная деятельность, направленная на конкретные задачи оптимизации экологической обстановки (в районе, городе);
информационная поддержка экологического образования;
взаимодействие с организациями, имеющими экологическое направление деятельности, использование их материалов для экологического просвещения населения;
изучение читательского спроса (методы, периодичность, результаты);
реализация инновационных форм индивидуальной и массовой работы по экологическому воспитанию;
привлечение к библиотечной эколого-просветительной работе специалистов, ученых, общественных деятелей;
повышение уровня экологического образования библиотекарей (проведение тематических семинаров, изучение спецкурсов в системе повышения квалификации, стажировки, др. формы экологического образования).

проведение массовых мероприятий, посвященных

Всемирному дню воды - 22 марта
Всемирному дню метеорологии - 23 марта
Дню птиц - 1 апреля
Всемирному дню здоровья - 7 апреля
Дню экологических знаний - 15 апреля
Дню Земли - 22 апреля
Дню памяти погибших в радиационных авариях - 26 апреля
Международному дню защиты детей - 1 июня
Всемирному дню охраны окружающей среды - 5 июня

2. Конкурсные материалы должны быть оформлены в виде справки. Объем справки - не более 5 страниц машинописного текста через 2 интервала. Справка скрепляется скоросшивателем. На титульном листе указываются: название и ведомственная принадлежность библиотеки, ее адрес и телефоны, ФИО директора и сотрудников, ведущих работу по экологическому воспитанию населения. К справке могут прилагаться:

библиографические пособия и методические разработки по экологическому воспитанию, выпущенные или подготовленные библиотекой;
листовки, плакаты, фотографии и др. наглядные материалы;
публикации в средствах массовой информации по теме;
рекламные материалы о работе библиотек.

Награждение победителей смотра-конкурса.

Победители смотра-конкурса награждаются дипломами и ценными подарками.

Школа директоров ЦБС. Занятие 2-ое.

C 14 по 16 июня 2000 года в г.Кемерово на базе учебно-методического центра по подготовке, переподготовкен и повышению квалификации работников культуры и искусства Кемеровской области состоялось второе зянятие школы директоров ЦБС Кемеровской области. Тема - "Основы информационной культуры". Программа включала в себя:

Информационная культура как интегративное научное направление. Н.И.Гендина, д.п.н., профессор, проректор по научной работе КемГАКИ

Проблемы формирования информационной культуры в условиях библиотеки. Н.И.Гендина

Информационные ресурсы общества и информационная культура. Г.А.Стародубова, к.п.н, доцент КемГАКИ

Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритм их решения. Г.А.Стародубова

Аналитико-синтетическая переработка источников информации в учебной и научно-познавательной деятельности. Н.И.Гендина

Подготовка и оформление результатов учебной и научно-познавательной деятельности. Н.И.Гендина

Информационная культура и новые информационные технологии. Н.И.Колкова, к.п.н., доцент, декан ФИТ КемГАКИ

О повышении тарифных ставок работникам культуры и искусства Власова О.А., зам. председа-теля департамента культуры

Информация о 5-ой конференции Российской библиотечной ассоциации Лаврушкина В.И., зав. сектором Кемеровской ОНБ

Круглый стол. Н.И.Колкова

Учеба детских библиотекарей

C 19 по 29 июня 2000 года в г.Кемерово на базе учебно-методического центра по подготовке, переподготовкен и повышению квалификации работников культуры и искусства Кемеровской области состоялись очередные курсы повышения квалификации библиотекарей отделов обслуживания детских библиотек.

Прием у Губернатора

22 июня 2000 года в Администрации Кемеровской области состоялся Губернаторский прием, посвященный Дню скорби и памяти по погибшим и презентации 7-го тома Книги Памяти Кузбасса, на котором Губернатор А.Г.Тулеев вручил 7-й том Книги Памяти, посвященный Чебулинскому и Тисульскому районам Кемеровской области, руководителям областных библиотек и других учреждений культуры Кузбасса.

Крым-2000

областной специальной библиотеки для незрячих и слабовидящих. Деловая поездка в Крым у обеих представительниц Кузбасса состоялась благодаря победе в грантовых конкурсах (Т.В.Ветошкина - грант Института "Открытое общество" по сохранности библиотечных фондов, Т.П.Павленко - грант для финансирования поездки на 7-ю конференцию "Крым-2000" программы "Автоматизация библиотек" Мегапроекта "Пушкинская библиотека" Института "Открытое общество. Фонд содействия").

"Книга-2000"

С 29 июня по 1 июля 2000 г. в г.Новокузнецк состоялась вторая выставка-ярмарка "Культура. Книга-2000". Организаторами выступили, как и в прошлом году, ЗАО "Кузбасская Ярмарка", департамент культуры Администрации Кемеровской области, управление культуры администрации г.Новокузнецк, ЦГБ им.Н.В.Гоголя г.Новокузнецк, Кемеровская ОНБ им.В.Д.Федорова. Выставочный стенд Кемеровской ОНБ традиционно представлял материалы по разделам: "Библиотека на издательском рынке", "Новые информационные технологии Кемеровской ОНБ", "Библиотечная сеть Кузбасса".

Научную программу выставки-ярмарки составляли Круглый стол "Эффективное взаимодействие: издатели, библиотеки и книгораспространители" (29 июня; материалы Круглого стола будут опубликованы в сборнике "Библиотечная жизнь Кузбасса", 2000, N 4) и научно-практическая конференция "Роль учреждений культуры в сохранении культурно-исторического наследия города Новокузнецк" (30 июня).

Программа конференции включала доклады:

"История белой Сибири" (Посадсков А.Л., докт.ист.наук, зав.отделом истории книги ГПНТБ СО РАН, г.Новосибирск);
"Роль музея в изучении и сохранении наследия прошлого" (А.С.Шадрина, науч. сотрудник Историко-архитектурного мемориала "Кузнецкая крепость", г.Новокузнецк);
"Мемориальные фонды как средство сохранения культурно-исторического наследия: из опыта работы краеведческого музея" (И.В.Ульянова, зав.филиалом городского краеведческого музея г.Новокузнецк);
"Приоритетные тенденции краеведческой работы ЦГБ им.Н.В.Гоголя в сохранении и развитии культурно-исторического наследия Новокузнецка" (Протопопова Е.Э., зав. сектором краеведения ЦГБ им.Н.В.Гоголя г.Новокузнецк);
"Музей и библиотека" (Ащеулова Т.С., директор Литературно-мемориального музея Ф.М.Достоевского);
"ЦГБ им.Н.В.Гоголя - депозитарий культурно-истрического наследия: состояние и перспективы" (Дробышева И.Н., гл.библиотекарь по организации и использованию книжных фондов ЦБС г.Новокузнецк);
"Приоритерные направления развития образовательных учреждений" (Кравцова Н.С., директор детской музыкальной школы ¦ 40 г.Новокузнецк, Заслуженных работник культуры РФ, председатель Совета директоров образовательных учреждений);
"Состояние и перспективы развития художественного образования" (Токарева Е.А., директор детской художественной школы ¦ 2 г.Новокузнецк, председатель методического объединения по изобразительному искусству);
"Воспитание подрастающего поколения средствами кино на современном этапе" (Унковская Ф.Н., директор детского кинотеатра "Октябрь", г.Новокузнецк);
"Кинотеатр "Коммунар" - центр российского кино" (Дармина И.М., директор кинотеатра "Коммунар", г.Новокузнецк);
"Развитие поэтических способностей и творческого мышления у детей нашего города в условиях детской библиотеки" (Варакина Л.И., директор детской ЦБС г.Новокузнецк);
"Развитие и сохранение народного творчества: формы сотрудничества" (Ищенко А.А., директор городского дворца творчества г.Новокузнецк).

Презентация

10 июля 2000 года в Кемеровской ОДБ им.А.П.Гайдара состоялась презентация сборника избранных стихов Виктора Михайловича Баянова, члена Союза писателей России, нашего замечательного и талантливого земляка. Сборник назван "Поле" и составлен из любимых и самых дорогих стихов разных лет творчества поэта. Юбилейную книгу В.М.Баянова, оформленную кемеровским графиком В.П.Кравчуком и выпущенную в свет кемеровским издательством "Сибирский писатель" к 65-летию автора, получили в подарок все присутствующие. Книги с автографами поэта попадут и в фонды библиотек Кузбасса.

Грантовый конкурс

Кемеровская областная научная библиотека им.В.Д.Федорова объявляет грантовый конкурс "Библиотечное право", в котором могут принять участие студенты и преподаватели юридических факультетов высших учебных заведений Кемеровской области.

Целью конкурса является содействие становлению открытого общества в России через проведение правовой реформы в сфере библиотечного дела.

Задача конкурса - поддержка исследований и разработок в области библиотечного права как наиболее эффективного способа освоения библиотеками правового поля своей деятельности.

В рамках конкурса поддерживаются проекты по темам:

Централизованная библиотечная система - юридическое лицо (особенности данного статуса применительно к библиотеке как некоммерческой организации в форме финансируемого собственником учреждения, порядок создания, включая пакет учредительных документов, и ликвидации, правовой режим взаимоотношений с учредителем)
Правовое регулирование оказания платных информационных услуг библиотек
Правовой режим налогообложения деятельности библиотек
Интеллектуальное право в библиотечной практике
Хозяйственное право как регулятор предпринимательских отношений и некоммерческой хозяйственной деятельности библиотек
Библиотечная деятельность в контексте общего информационного законодательства
Правовая база реализации кадровой политики библиотеки
Государственный протекционизм в библиотечной сфере: понятие, задачи, формы, правовые основания
Правовой механизм благотворительной поддержки библиотечной деятельности
Гранты предоставляются в размере от 500 до 2500 рублей физическим лицам и творческим коллективам.

Заявки на участие в конкурсе принимаются до 05 октября 2000 г. в печатном виде на листах формата А-4 по почте (день подачи определяется по дате почтового штемпеля) или лично по адресу: 650099, г.Кемерово, ул.Дзержинского, д.19, отдел прогнозирования и развития библиотечного дела; телефон: (3842) 25-82-77.

О результатах конкурса участники оповещаются открыткой по почте. Если поданная заявка не содержит исчерпывающей информации, она может быть возвращена заявителю с просьбой дополнить ее недостающими сведениями. Поданные заявки не рецензируются и не возвращаются. Получатель гранта обязан предоставить содержательный отчет о реализации проекта.

Координатор конкурса - Юрьева Татьяна Юрьевна, заведующая отделом прогнозирования и развития библиотечного дела Кемеровской ОНБ.

Заявка на грант

(необходимый пакет документов)

Комплект документов подается в одном экземпляре по форме:

Название проекта:
ФИО, должность (статус) руководителя проекта:
Паспортные данные руководителя проекта: N, серия, кем и когда выдан,
адрес прописки.

Фактический адрес руководителя проекта:
Служебный телефон: Домашний телефон:
E-mail:
Общий бюджет проекта (руб.): ____
Сумма, запрашиваемая у Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова (руб.): ___
Аннотация проекта (до 5 предложений): __________________________
11. Описание проекта. Постарайтесь предоставить подробную информацию.

Постановка проблемы (задачи). Какова цель проекта? Как проект соотносится с Вашими долгосрочными планами? Предпринимались ли Вами ранее попытки осуществить подобный проект? Какие силы будут привлечены к реализации проекта?

Этапы деятельности, методы. Как будет организована деятельность по решению определенных Вами задач? Этапы проекта, сроки их реализации.

Оценка. Как Вы будете оценивать эффективность проекта? Какие данные будете собирать для оценки выполнения каждой задачи, как будете эти данные анализировать? Может ли быть продолжена деятельность в том же направлении по завершении гранта?

12. Характеристика участников проекта (ФИО, образование, опыт работы, должность (статус) участников, обоснование необходимости их участия в проекте: должностные обязанности и степень вовлеченности в проект).

13. Вы можете приложить рекомендательные письма, содержащие следующие сведения: имя человека, давшего рекомендацию, его должность, место работы, адрес и телефон.

Подтверждаю достоверность предоставленной информации: ___________ (дата, подпись руководителя проекта, заверенная по месту работы, учебы)

Список новых поступлений
в фонд отдела прогнозирования и развития библиотечного дела
Кемеровской областной научной библиотеки им.В.Д.Федорова
во 2 квартале 2000 года

1. А что у Вас?: Информ. бюллетень / Ленинск-Кузнецк. районная ЦБС. Метод. отд.- Без изд-ва, 2000.- Вып.1.- 13 с.- (Из опыта работы библиотек ЦБС Ленинск-Кузнецкого района).

Представлено многообразие мероприятий, проводимых библиотеками района.

2. Абитуриент-2000: Рек. список литературы для поступающих (по фонду ОЮБ) / Сост. Шлома О.А.; Обл. юношеская б-ка.- Кемерово, 2000.- 14 с.

Представлена информация о литературе по различным отраслям знания в помощь абитуриентам. Расположение материала - систематическое.

3. Арабески / Кемеровск. ЦБС для взрослых читателей.- 2000.- N 1.- 8 с.

Номер ежемесячной литературно-информационной газеты посвящен дню рождения Н.В.Гоголя (1 апреля), имя которого носит центральная библиотека ЦБС. Содержит аналитический отчет о ее работе за 1995-99гг.

4. ББ-попса / Орловск. обл. публич. б-ка.- 2000.- 16 с.

Выпуск посвящен Новому, 2000 году, содержит шуточные поздравления, впечатления, итоги конкурсов и др.

5. Бессмертие венчает подвиг Ваш: Наши читатели-участники Великой Отечественной войны / Отв. за вып. Семиколенных Н.Б.; ЦБС г.Прокопьевск. Метод.-библиогр. отд.- Прокопьевск, 2000.- 52 с .

Представлен алфавитный перечень биографий читателей-участников ВОВ г.Прокопьевск.

6. Библиовестник / Отв. за вып. Т.А.Звягинцева; Кемеровск. ЦБС для взрослых читателей.- Кемерово, 2000.- Вып. 1.- 4 с.

Содержит рекомендации по чтению в "толстых" журналах; план работы ЦБС на апрель; информацию о литературных юбилеях в апреле; рекламу информационных продуктов и услуг ЦБС.

7. Библиогид: [Путеводитель] / Орловск. обл. публич. б-ка.- Орел, 1999.- 6с.

8. Орловщина библиотечная: Сб. / Орловск. обл. публич. б-ка.- Орел, 1999.- Вып. 1. Библиотеки Орловщины: история и современность: Матер. обл. науч.-практ. конф.- 48 с.

25 января 1999 года состоялась областная научно-практическая конференция, посвященная 160-летию открытия первой публичной библиотеки в г.Орел. Доклады, прозвучавшие на конференции и содержащиеся в данном сборнике, посвящены истории и современному состоянию библиотек различных правовых форм и форм собственности Орловской области.

9. Библиотечная жизнь Белгородчины: Сб. / Сост. Е.А.Козлова; Белгородск. гос. универс. науч. б-ка.- Белгород, 2000.- Вып. 1 (7).- 90 с.

Публикуется Закон Белгородской области "О библиотечном деле в Белгородской области" от 28.10.1999.; итоги работы ЦБС области в 1999 году; материал, посвященный проблемам семейного чтения и др.

10. Библиотечная жизнь Брянщины: Сб. / Отв. ред. Куликова О.Ю.; Брянская обл. науч. б-ка.- Брянск, 1998.- Вып. 4.- 71 с.

Опубликованы Основные положения организации сети муниципальных общедоступных (публичных) библиотек в Брянской области; Примерное положение об общедоступной публичной школьной библиотеке; Правила пользования общедоступной школьной библиотекой. Кроме того, предлагаются материалы о работе различных специализированных библиотек: зал искусств (при Новозыбковской ЦГБ) как центр культурно-образовательного общения; работа немецкого читального зала. Интересная рубрика "Банк идей" представлена информацией о конкурсе информационных стендов, проходившем в Брянской областной научной библиотеке им.Ф.И.Тютчева. Конкурс был посвящен Общероссийскому дню библиотек и имел целью повышение квалификации библиотекарей. По отзывам читателей, информационные стенды оказались прекрасной возможностью показать весь спектр услуг областной библиотеки. В сборнике помещено Положение о проведении конкурса информационных стендов в областной библиотеке.

11. БИНО / Новосиб. обл. библ. об-во; Новосиб. гос. обл. науч. б-ка.- 2000.- N 1.- 4 с.

Первый выпуск газеты Новосибирского библиотечного общества содержит информацию из Новосибирских областных юношеской, детской библиотек; о мероприятиях, прошедших в областной научной библиотеке.

12. БИНО. / Новосиб. обл. библ. об-во; Новосиб. гос. обл. науч. б-ка.- 2000.- N 2.- 4 с.

Номер посвящен конкурсу, объявленному управлением культуры администрации Новосибирской области, комитетом по культуре мэрии г.Новосибирск, Новосибирским библиотечным обществом, НГОНБ, объединением вузовских библиотек, приуроченному Дню библиотек (опубликовано Положение о конкурсе).

13. Бубекина Н. Экономические аспекты деятельности библиотек на современном этапе: Метод. пособие.- М.: Либерея, 1999.- 88 с.

В пособии рассматриваются некоторые актуальные проблемы функционирования библиотек в современном обществе. Их решение, как правило, лежит в плоскости правовых и экономических знаний. Предлагаемая работа содержит полезные рекомендации и советы по использованию существующей законодательной базы, по защите работниками библиотек своих интересов и запросов потребителей. С помощью статистических данных автор раскрывает возможности экономического анализа библиотечных ресурсов и их использования, грамотной организации деятельности и планирования бюджета библиотеки. Материал подкреплен аналитическими таблицами по всем экономическим регионам России.

14. В библиотеках области: Муниципальные библиотеки области в 1999 году: Информ. бюллетень / Псковск. обл. универс. науч. б-ка. Консультационно-методический центр.- Псков, 2000.- 36 с.

15. В помощь повышению квалификации библиотечных работников ЦБС Самарской области: Метод. рекомендации / Сост. Клюяшкина И.Н.; Самар. обл. универс. науч. б-ка. Науч.-метод. отд.- Самара, 1999.- 41 с.

Темы предлагаемых занятий по повышению квалификации библиотечных работников посвящены следующим вопросам: "Психологические аспекты библиотечной деятельности"; "Сохранность библиотечных фондов"; "Библиотека и социальная защита населения"; "Маркетинг в деятельности библиотек".

16. Великолепное не может быть забыто: Сб. сценариев, посвященных Великой Отечественной войне / Сост. Л.И.Пьянова; Обл. юношеская б-ка.- Кемерово, 2000.- 50 с.

17. Дети Кузбасса в годы войны: Дайджест / Сост. Н.М.Коваленко; Обл. дет. б-ка. Информ.-библиогр. отд.- Кемерово, 2000.- 8 с.

18. Доморацкий В.П., Белоколенко М.В. Наглядность в работе библиотеки: системный подход: Метод. пособие.- М.: Либерея, 1999.- 56 с.: ил.

Авторы показывают особую актуальность использования наглядности в работе с детьми, анализируют формы и методы применения наглядности в современной детской библиотеке с учетом ее новых функций и задач на основе отечественного и зарубежного опыта. Даются разнообразные рекомендации, разбираются конкретные ситуации из практики библиотечной работы. Приложенные иллюстрации представляют собой образцы средств наглядности, предназначенных для библиотек.

19. Итоги. Проблемы. Перспективы: Материалы обл. совещания директоров и заместителей директоров по работе с детьми ЦБС Самарской области по итогам работы массовых библиотек в 1999 г. / Сост.: Кожухова Л.Н., Сенинг Т.А., Вечкутова Т.М. и др.; Самар. обл. универс. науч. б-ка; Самар. обл. дет. б-ка; Самар. обл. юношеская б-ка.- Самара, 2000.- 41 с.

20. Калейдоскоп: Ежемесячный библ. вестник / Отв. за вып.: Кондрашкина Т., Соколова Т., Батурина Е., Петрищева Л.; ЦБС г.Междуреченск.- Междуреченск, 2000.- N 1.- 6 с.

Выпуск посвящен дню 8 Марта.

21. Калейдоскоп: Библ. вестник.- 2000.- ¦ 2.- 8 с.

Содержит информацию о Неделе детской книги; размышления библиотекаря "о своем маленьком читателе"; опыт работы библиотек Междуреченска по празднованию 55-летия Победы в ВОВ. В новой рубрике "Премьера имени" представлен жизненный и творческий путь Василия Лазаревича Чульжанова, известного художника Междуреченска.

22. Калейдоскоп профессий / Кемеровск. обл. центр проф. ориентации и психологической поддержки населения; Обл. юношеская б-ка.- Кемерово, 2000.- 30 с.

Предлагаются описания различных профессий и специальностей (информация о содержании труда, необходимых знаниях, профессионально важных качествах, необходимом уровне образования, медицинских противопоказаниях).

23. Копилка опыта: Сб. / Сост. Апарина С.А.; Обл. дет. б-ка. Метод. отд.- Кемерово, 2000.- Вып. 4.- 38 с.- (Из опыта работы детских библиотек области).

Представлены наиболее интересные сценарии массовых мероприятий, проведенных в детских библиотеках области в 1999 году. Среди них: сценарий экологического праздника; Курсы юных детективов; библиотечный урок и др.

24. Кузьмин Е.И. Библиотечная Россия на рубеже тысячелетий. Государственная политика и управление библиотечным делом: смена парадигмы.- М.: Либерея, 1999.- 224 с.

В контексте глобальных геополитических и культурных изменений, глубоких социально-экономических преобразований в России в 1990-е годы исследуются актуальные вопросы развития российских библиотек, основные направления и приоритеты государственной библиотечной политики, а также проблемы, противоречия и механизмы ее формирования и реализации. Анализируется сам феномен государственной библиотечной политики, как части общей политики государства и части его культурной, образовательной, информационной политики.

25. Междуреченцы в годы Великой Отечественной войны: Библиогр. указ. / ЦБС г.Междуреченск. Информ.-библиогр. отд.- Междуреченск, 2000.- 8с.

26. Навеяно Библией: Метод. материал / Сост. К.В.Другова; Обл.дет. б-ка. Метод. отд.- Кемерово, 2000.

27. NB / Свердл. обл. б-ка.- 2000.- N 2.- 8 с.

Основная тема выпуска - история последних 5 и более лет Белинки глазами ее бывших и настоящих сотрудников и читателей.

28. NB / Свердл. обл. б-ка.- 2000.- N 3.- 12 с.

Событиям марта посвящен данный выпуск газеты. Включена вкладка - "Полоса" - учебная газета факультета журналистики УрГУ, в которой основное внимание уделено читателю Белинки ("кто он?", "какой он?" и т.д.).

29. Независимый библиотечный адвокат: Сб. юридических материалов. Консультации и советы специалистов.- М.: Либерея, 1999.- Вып. 1.- 127 с.

Большое внимание в выпуске уделено проблемам трудового права библиотечных работников: оплата и режим труда, совместительство, особенности нормирования рабочего дня при работе на персональных компьютерах, определение испытательного срока, расчет численности штата библиотеки и т.д. Опубликованы материалы о правовых основах выхода библиотек из ЦБС, о праве библиотек на имущество и многие другие. Кроме того, даются квалифицированные консультации и по широкому спектру гражданских проблем.

30. Орловщина библиотечная: Сб. / Орловск. обл. публич. б-ка.- Орел, 1999.- Вып. 2. Образ, бережно хранимый: К 200-летию А.С.Пушкина / Сост. и ред. Е.А.Сухотина.- 84 с.

Содержит статьи, посвященные празднованию юбилея А.С.Пушкина в Орловской области в нынешнем и прошлом веках; обзор редких изданий А.С.Пушкина из фонда Орловской областной публичной библиотеки им.И.А.Бунина; сценарии мероприятий, посвященных поэту.

31. Опыт, который стоит перенять: Сб. сценариев досуговых форм работы б-к области / Сост. Л.И.Пьянова; Обл. юношеская б-ка. Метод. отд.- Кемерово, 2000.- Вып. 9.- 40 с.

Предлагаются сценарии мероприятий, посвященных Татьяниному дню, Дню Святого Валентина, празднику 8 Марта, последнему звонку, Дню матери России и др.

32. "По дорогам памяти и славы": К 55-летию Победы: Библиогр. пособие / Сост.: Василькова О.И., Вяткина Т.С., Латченко Т.В., Зачинская О.В.; ЦБС для взрослых читателей г.Кемерово; ЦБС для детских читателей г.Кемерово.- Кемерово, 2000.- 31 с.

Пособие составлено на основе библиотечных фондов централизованных библиотечных систем для взрослых и детей г.Кемерово. Хронологические рамки отраженного материала ограничены последним десятилетием (1990-2000 гг.). Исключение составляют разделы по искусству, художественной литературе, краеведению, в которых представлена почти вся имеющаяся литература по данной тематике.

33. Поэзия и судьба А.А.Фета: К 180-летию со дня рождения: Матералы для б-к / Сост. Кузьминова Г.П.; Самар. обл. универс. науч. б-ка. Науч.-метод. отд.- Самара, 2000.- 19 с.- (Воскресенье в библиотеке)

Рекомендуется провести литературный вечер по композиции "Поэт, единственный в своем роде" и литературную викторину "Ай, да мы, читаем, знаем, любим А.А.Фета".

34. Правовой путеводитель: Прилож. к библ. вестнику "Калейдоскоп" / Сост.: Кондрашкина Т.Н., Батурина Е.Н., Свиридонова Т.Н.; ЦБС г.Междуреченск.- 2000.- Вып.1. - 4 с.

Выпуск содержит вопросы и ответы по правовым проблемам в области высшего образования.

35. Православная литература в фонде массовой библиотеки: Программа курса / Сост. С.П.Фунтикова; МГУК. Каф. документных ресурсов и документационного обеспечения управления.- М., 1997.- 15 с.

Курс способствует профессиональной ориентации библиотекаря в отраслевом и тематическом составе православной литературы, взаимосвязан с курсами религиоведения, истории книги, истории библиотечного дела, библиотечным краеведением, краеведческой библиографией, курсом "Духовное возрождение России и юный читатель" и др.

36. РНБ-информация: Информ. бюллетень / Сост. В.А.Колобков; РНБ.- СПб, 1999.- N 1.- 48 с.

Выпуск посвящен январским событиям в Российской национальной библиотеке. Прилагается список изданий, выпущенных РНБ в 1998 году.

37. РНБ-информация: Информ. бюллетень / Сост. В.А.Колобков; РНБ.- СПб, 1999.- N 2.- 56 с.

38. РНБ-информация: Информ. бюллетень / Сост. В.А.Колобков; РНБ.- СПб, 1999.- N 3.- 56 с.

39. РНБ-информация: Информ. бюллетень / Сост. В.А.Колобков; РНБ.- СПб, 1999.- N 4.- 61 с.

40. РНБ-информация: Информ. бюллетень / Сост. В.А.Колобков; РНБ.- СПб, 1999.- N 5.- 64 с.

41. Романчин В. Стихи. Очерки.- Ленинск-Кузнецкий, 2000.- 77 с.- (Победе 55).

Владимир Романчин - фронтовик, поэт, прозаик.

42. Русская провинция: Лит.-худож. и историко-публицистический журнал.- 1999.- N 3 / 31.- 112 с.

Номер посвящен 200-летию со дня рождения А.С.Пушкина.

43. Сегодня в библиотеках области / Сост. Козелева Е.С.; Донск. гос. публ. б-ка.- Ростов-на-Дону, 1998.- Вып. 9.- 36 с.

Выпуск посвящен работе клубов по интересам, любительских объединений, действующих в муниципальных библиотеках Ростовской области. Прилагается Устав литературно-художественного салона "Диалог"; Паспорт клуба по интересам, любительского объединения.

44. Справочник для поступающих в вузы г.Кемерово / Сост. Шлома О.А.; Обл. юношеская б-ка.- Кемерово, 2000.- 35 с.

Представлена полная информация о всех вузах г.Кемерово: от юридического адреса и ФИО ректора - до перечня факультетов и специальностей и информации о начале приема документов и экзаменов.

45. Справочник-2000: Для поступающих: Учреждения среднего профессионального образования (техникумы, колледжи) / Сост. Шлома О.А.; Обл. юношеская б-ка.- Кемерово, 2000.- 37 с.

46. Тверской край в жизни и творчестве Александра Сергеевича Пушкина: Библиогр. указ. / Сост. и ред. Н.В.Федулаева; Тверск.обл.науч.б-ка.- Тверь, 1999.- 158 с.

47. Участие библиотек в правовом воспитании и юридическом образовании населения области: В помощь создания публичных центров правовой информации: Письменная консультация / Псковск. обл. универс. науч. б-ка. Консультационно-методический центр.- Псков, 2000.- 22 с.

Кроме непосредственно консультации по созданию центра правовой информации прилагается Положение о центре правовой информации в Печорской центральной районной библиотеке (Псковская область).

48. ФОССТИС в библиотеках: Метод. рекомендации / Сост. И.Н.Клюяшкина; Самар. обл. универс. науч. б-ка. Науч.-метод. отд.- Самара, 2000.- 17 с.

ФОССТИС - это понятие, появившееся в русском языке как аналог английского "маркетинг коммуникейшн" - Формирование Спроса и Стимулирование Сбыта. Цель предлагаемых рекомендаций - ознакомить библиотечных специалистов с Формированием Спроса в библиотеках, дать понимание их структуры и механизмов воздействия, а также позволить использовать эти методы в своей практической деятельности.

49. Читаем, учимся, играем: Журнал-сб. сценариев для б-к.- М.: Либерея, 1999.- Вып. 4.- 119 с.

Выпуск посвящен весенним и летним праздникам: православной Великой Пасхе, весеннему дню равноденствия, Дню птиц, Вербному воскресенью, Троице, Иванову дню, Медовому Спасу, Яблочному Спасу, а также - Международному женскому дню 8 Марта.

50. Экобюллетень: Ежемесячное издание Региональной общественной организации "Информационное Экологическое Агентство".- 2000.- ¦ 1.- 23 с.

Опубликованы доклад "О состоянии окружающей природной среды в Кемеровской области в 1998 году"; областная природоохранная программа и другая экологическая информация.

51. Экологический вестник: Издание Кемеровского отделения Всероссийского общества охраны природы.- 2000.- N 0.- 15 с.

52. Экспресс-новости: Информ. бюллетень / РГБ.- М., 1999.- январь-март.- 45 с.

Первый выпуск "Экспресс-новостей" приурочен к совещанию директоров национальных библиотек России, которое состоялось в конце апреля 1999 г. Бюллетень предназначен для отражения важнейших событий и направлений деятельности РГБ.

Электронные издания

1. Библиотечное обозрение.- 1999.- N 6 (30).

Роль библиотечных общественных объединений в демократизации общества (Из докладов на научно-практической конференции, 11-12 ноября 1999 г., Москва); библиотеки и законодательство в странах Европы.

2. Библиотечное обозрение.- 1999.- N 5 (29).

Об изменении концепции комплектования библиотечных фондов с учётом тех процессов, которые идут в Интернете; справочники по грантодающим фондам (издания на английском языке в библиотеке CAF Россия).

Школьный библиотекарь

Сотникова З.Н.

Моя профессия не из легких,

Она многогранна и очень трудна.

Моя профессия не из громких,

Она современна, хотя и скромна.

По сути своей невозможно без нее обойтись,

По накалу - она бьющая ключом жизнь.

Она и поэт, и артист, и души людской лекарь,

Моя профессия - школьный библиотекарь.

С ней я сильней и умом и душой,

С каждым днем я добрей и прекрасней,

Потому, что ребенок - мой главный герой,

Он требует знаний, вниманья и ласки.

И сегодня мне ясен очень важный секрет:

Друг без друга ничего мы не значим.

Я ему помогаю узнать целый свет,

Он мне дарит радость труда, мой юный читатель.

Витрина: творчество наших читателей

СВЕТЛАНА ИВАНОВНА ДУГИНОВА - коренная сибирячка. Любовь к поэзии привила ей мать, прекрасная сказочница. Она же научила ее рисовать. Наверное, Светлана могла бы стать хорошим художником, но судьба распорядилась по-своему. Профессию медика Светлана Ивановна выбрала не случайно - постоянно болел отец, участник войны. С детства Светлана мечтала вылечить его. В 1972 году она окончила медицинское училище. Сейчас она работает старшей медицинской сестрой в хирургическом отделении Тисульской районной больницы. В течение нескольких лет Светлана Ивановна возглавляет клуб поэзии, созданный при районной библиотеке. А стихи пишет с 18 лет. На долю Светланы Ивановны выпала нелегкая судьба, испытала горечь утрат - потеряла мужа, растит детей одна. По ее словам, поэзия лечит душу, дает заряд бодрости. Многие ее стихи посвящены Сибири, медицинской профессии.

Володченко Г.В., директор Тисульской ЦБС

Зимняя сказка

Гнутся ветви от тяжести снега,

Замер круг хоровода берез,

Там отметины лисьего следа

И трескучий, бодрящий мороз.

Все в Сибири до боли знакомо

Величавые кедр и пихта,

Ель нарядная, в тонком узоре

И в кристальном уборе река.

На опушке пригнулись рябины,

Разметав свой пунцовый наряд,

Долго гроздья их сладкие стыли,

А теперь угощают, манят.

Съешь бодрящую ягодку, путник,

И прибавится силы вдвойне,

Доброта будет вечный твой спутник

И удача - всегда и везде.

Чу! Согнулась от тяжести ветка

Лопушистой сосны впереди.

Выгнув спинку, стремительно белка

Заметает в хвоинках следы.

Я бреду сквозь стену снегопада,

Тает снег на ладонях моих,

И какая-то грустная радость

Переполнила сердце на миг!

Встреча

Поступь легких шагов твоих,

Обернусь - не могу иначе,

Мне бы скрыться от глаз твоих,

Не глядеть в этот омут зрячий.

Мне б пройти стороной другой,

Незаметной быть, невидимой,

Но не справиться мне с собой:

Так глубок этот омут синий.

Ты шепнешь незаметно - постой!

А в ушах словно громкое эхо.

Снег кружит пеленой густой,

Тает в жарких ладонях, веках.

Мы стоим в снежном мире одни,

Две судьбы, два осколка счастья.

Никогда ты не станешь моим:

На несчастье не строят счастья.

Уходи! - Я кричу в пургу,

Но в безвольи повисли руки.

Тебе холодно? Ты в снегу.

Ты не вынесешь нашей разлуки.

Тает снег на ладонях моих

Мы ответа не сыщем сами.

И лишь ветер внезапно затих

И задумался вместе с нами.

Утрата

Лютый холод, злая стужа.

Во дворе лишь мрак.

Отняты мы друг у друга.

Разве можно так?

Нет ни весточки, ни звука,

Слышен ветра стон.

Лишь хохочет, злится вьюга

За моим окном...

Где ты, друг мой? Что с тобою?

Тишина в ответ.

Шорох ветра за стеною,

Блеклый, лунный свет.

Вспыхнет звездочка, померкнет,

Туча наплывет.

И опять бушует ветер,

Холод, снег несет.

Но сквозь снежную порошу,

Тучи разогнав,

Преклонюсь богам природы

За высокий дар!

Очи темные, большие

Манят в вышине.

Не небесные, земные,

Те, что снились мне.

Протяну с тоской ладони,

Нежно улыбнусь,

Были б рядом вы со мною

И пропала б грусть.

Но под тяжестью разлуки

И туманных грез

Безнадежно виснут руки,

Взгляд туманится от слез.

Печаль

На душе немая печаль,

Одиночества полон дом,

Впереди непроглядная даль,

Обернулось все кверху дном.

Молча сяду грустить одна.

Тихо тает в ночи свеча.

В жизни лишь одна суета,

А в душе царит маята.

За окном - преддверье весны,

Ночной воздух дарит тепло.

Только сны ко мне не пришли,

Хоть давно уже стало темно.

Ты гитара, подруга моя,

Растопи печали мои.

Звонко вздрогнет в ночи струна,

Будем петь мы до самой зари.

Слышишь, больно как рвет струна,

Бьет по сердцу немая боль.

По щеке потекла слеза,

Как в тумане все стало кругом.

Где ты, где ты, судьба моя?

Заблудилась в далеком пути.

Виновата я, видно сама,

Но ты все-же меня найди.

С птичьей стаей, с весенним теплом,

Сапоги из железа стоптав,

Наконец-то прийдешь в мой дом,

Столько бед по дороге узнав!

Догорела в ночи свеча,

Заблестел за окном рассвет,

А я снова сижу одна,

Никого со мной рядом нет.

Талисман

Мой талисман, моя надежда,

Храни меня от бурь и бед,

Храни, храни сильней, чем прежде,

И излучай свой добрый свет.

От кармы, от судьбы, от испытаний,

Дурного глаза и молвы,

От бед и тягостных страданий

Прошу тебя я - сохрани.

Мой талисман, хранитель счастья,

Спаси меня, убереги

От всех врагов и от несчастья,

От мук, страданий и любви!

Свети, свети лучистым светом,

Порадуй, сердце оживи.

Мой талисман, душой согретый

Живи, прошу тебя, живи.

Христом тебя я заклинаю:

Дурного глаза обойти,

Поможешь, верю я и знаю -

Мы через все должны пройти.

Мой талисман, мое спасенье,

Тяжел мой крест, горька судьба.

Пошли счастливое мгновенье -

Прошу тебя, как никогда!

Оазис доброты в пустыне бездушия

Хаес Л.Б.

В библиотеках царит атмосфера спокойствия, доброжелательности, взаимопонимания. Чтобы понять, почему это происходит, необходимо описать характеристики "действующих лиц" в этих учреждениях.

Обычно в библиотеку приходит так называемый "простой человек". На протяжении многих лет от нас скрывались целые пласты мировой культуры, науки, искусства; величайшие культурные и научные достижения в мире объявлялись буржуазными, порочными, непригодными для потребления нашим "передовым народом".

Одним из надежных средств удерживания народа в повиновении было тотальное засекречивание всего и вся. Например, я - врач - не имел возможности анализировать мировые и советские показатели заболеваемости, смертности, рождаемости - все было засекреченно и любой интерес к этим данным немедленно вызывал пристальный уже интерес к моей особе со стороны КГБ. Да и любой специалист наталкивался на эту стену секретности. Из библиотек изымались и уничтожались книги, хоть в малейшей степени противоречащие догмам КПСС или представляющие реальную жизнь в СССР и за рубежом.

С приходом нового времени обнажились все дефекты нашего воспитания и всей нашей жизни. А дальше страна, теперь уже не СССР, а Россия, вступила в полосу жесточайшего кризиса - экономического, политического, финансового, морального, экологического, духовного. В результате наш народ, особенно молодежь, оказались в состоянии тяжелого стресса, морально-психологического напряжения, растерянности, снижения жизненного тонуса, пессимизма, нигилизма, общественной апатии, потери жизненных ориентиров. И, как следствие, склонность к агрессии, пренебрежение к законам, правовой беспредел, преступность.

Первыми жертвами всеобщего кризиса стали, в первую очередь, дети, женщины, молодежь, так называемые бюджетники, в том числе, библиотекари.

Все годы советской власти торжествовала административно- бюрократическая система управления страной. Это было управление, единственной целью которого было укрепление власти и благополучия так называемой номенклатуры, до конца преданной партии и совершенно неразборчивой в средствах. Поэтому любая явка гражданина в государственное казенное учреждение, была яркой демонстрацией бесправия, ничтожности этого гражданина и его жизненных интересов для правящей верхушки.

И вот человек попадает в библиотеку и чувствует некоторую неловкость: здесь нет повода для скандала, здесь никто его не унижает, никто им не понукает, не кричит, не выгоняет, не угрожает милицией... Наоборот, его внимательно выслушивают, помогают найти нужную книгу, несут ему его заказ и оставляют работать в удобном зале, на удобном стуле.

Библиотекари, чаще всего, - женщины. Библиотекари - это люди особого воспитания. Видимо, как врачи, они дают клятву верно служить читателю, считают это служение смыслом жизни. А, может быть, проводя время среди книг - этого источника высокой духовности - они впитывают лучшее, что должно быть в человеке. Можно думать, что они вырастают такими, потому что несколько удалены от грустных реалий нашей жизни, в отличие, например, от продавцов, милиционеров, врачей, учителей, которые по роду службы окунаются в самую гущу нашей жизни.

И, вообще, - это давно замечено - женщины более дисциплинированны, законопослушны, ответственны. И, конечно, более гуманны; ведь каждая женщина - мать, и это материнское отношение распространяется на читателей.

В библиотеке всегда атмосфера Храма книги, спокойствие и выдержка персонала, обстановка душевного отдохновения, упоительная работа над книгой, уход от стрессов жизни. А при частом посещении появляются знакомые улыбчивые лица, узнавание, взаимные приветствия - оазис доброты в этом мире равнодушия и тревоги.

Наша Кемеровская областная научная библиотека им.В.Д.Федорова провела анкетирование среди читателей по вопросам качества обслуживания. Я бы назвал это не обслуживанием, а сотрудничеством. При всем нашем отвращении ко всяким анкетам и бумажкам, нельзя не обратить внимание на то, с какой благодарностью читатели отзываются о библиотекарях тех залов, которыми они пользуются. Своих библиотекарей знают по именам, пишут о них искренние слова благодарности. А если и высказывают претензии и просьбы, то они чаще всего обращены к государству, которое почти бросило библиотеки на произвол судьбы. Читатели указывают на обязательную бесплатность библиотечных услуг, более продолжительные часы работы библиотеки, расширение консультационной помощи.

Мы любим библиотеки, мы желаем им и их работникам доброго здоровья, оптимизма, выдержки, любви к читателю и к своему делу, ибо это дело не только дает пищу уму и душе, но и формирует интеллект, психологию, поведение будущих поколений.

Честь вам и слава, борцы за наше будущее, добрые и родные библиотекари!

Наши авторы

Аксенова Лидия Петровна - методист ЦБС г.Мыски
Артюх Наталья Анатольевна - главный библиограф Публичного центра правовой информации Центральной справочной службы Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова
Арышева Татьяна Сергеевна - методист ЦБС Яйского района
Балаганская Марина Вениаминовна - библиограф ЦБС для взрослых г.Белово
Баранова Татьяна Геннадьевна - главный библиотекарь отдела прогнозирования и развития библиотечного дела Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова
Барсукова Надежда Николаевна - заведующая библиотекой-филиалом N 3 ЦБС Тяжинского района (с.Бороковка)
Больных Лариса Владимировна - заведующая отделом обслуживания ЦРБ Ижморского района
Володченко Галина Васильевна - директор ЦБС Тисульского района
Волошина Ирина Васильевна - методист ЦБС г.Киселевск
Генне Светлана Феликсовна - заместитель директора ЦБС г.Прокопьевск
Головкина Галина Степановна - заведующая библиотекой-филиалом N 7 ЦБС г.Осинники (с.Сарбала)
Дементьева Елена Васильевна - заведующая библиотекой-филиалом N 25 ЦБС Крапивинского района (с.Березовка)
Дугинова Светлана Ивановна - руководитель клуба поэзии ЦРБ Тисульского района
Жук Оксана - методист по работе с детьми ЦБС Кемеровского района
Заводовская Валентина Яковлевна - заместитель руководителя центра комплексного обслуживания по массовой работе ГПНТБ СО РАН (г.Новосибирск)
Калашникова Надежда Филипповна - библиотекарь ЦГБ г.Березовский
Коваленко Нина Михайловна - заместитель директора Кемеровской ОДБ им.А.П.Гайдара
Кочергина Ирина Александровна - заведующая отделом обслуживания ЦРБ Крапивинского района
Краснопеева Тамара Владимировна - методист ЦБС г.Юрга
Крылева Ольга Дмитриевна - главный библиотекарь сектора краеведческой библиографии Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова
Лаврушкина Вера Ивановна - заведующая сектором координации деятельности библиотек различных организационно-правовых форм и форм собственности отдела прогнозирования и развития библиотечного дела Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова
Мантурова Ирина Алексеевна - методист ЦБС для взрослых г.Белово
Мартова О. - журналист
Мартынова Елизавета Васильевна - доцент кафедры документальных коммуникаций КемГАКИ, канд.пед.наук
Медведкина Наталья Ивановна - заведующая отделом обслуживания читателей младшего возраста Центральной детской библиотеки г.Кемерово
Осокина Наталья Михайловна - методист ЦБС г.Гурьевск
Позднякова Наталья Александровна - заместитель директора ЦБС для взрослых г.Новокузнецк
Сабуцкая Светлана Васильевна - заведующая научно-методическим центром Крапивинского районного Дома культуры
Садовникова Татьяна Васильевна - методист детской ЦБС г.Кемерово
Самусева Галина Михайловна - методист Кемеровской ОДБ им.А.П.Гайдара
Семиколенных Наталья Борисовна - заведующая методико-библиографическим отделом ЦБС г.Прокопьевск
Сергеева Валентина Васильевна - директор ЦБС Тяжинского района
Сидякина Любовь Федоровна - главный библиотекарь сектора сводных каталогов Единого центра каталогизации Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова
Скрябина Наталья Николаевна - заведующая сектором информации ЦГБ им.Н.В.Гоголя г.Новокузнецк
Смирнова Нина Георгиевна - проректор по непрерывному образованию КемГАКИ, канд.пед.наук
Сотникова Зинаида Николаевна - библиотекарь школы N 82 г.Кемерово
Тимофеева Светлана Васильевна - методист ЦБС г.Киселевск
Филичева Анастасия Ивановна - библиотекарь отдела литературы на иностранных языках Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова
Хайес Лев Борисович - Почетный читатель Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова
Чухонцева Надежда Васильевна - заведующая сектором лингвистического обеспечения Единого центра каталогизации Кемеровской ОНБ им.В.Д.Федорова
Шубенкова Валентина Михайловна - библиотекарь библиотеки-филиала N 4 ЦБС Ленинск-Кузнецкого района (с. Шабаново)
Шубкарина Нина Васильевна - методист ЦБС Крапивинского района