Библиотечная жизнь Кузбасса 1998 год (1 выпуск)

Содержание

Тема: Библиотечное обслуживание юношества

С научной точки зрения

Слово молодым

Региональные библиотечные мероприятия

Хроника библиотечной жизни

Призвание

Витрина: Творчество на работе, творчество на досуге

Внимание - опыт

Творческая продукция библиотек области

Юбилей обязывает

Донская Н. Ф., директор
областной юношеской библиотеки.

Государственная специализированная система библиотечно- библиографического обслуживания юношества оформляется в России с середины 60-х годов. Ее создание предопределено возрастными, социальными и психологическими особенностями молодежи.

Ведь юношество - это сложный период в жизни человека. Это период формирования мировоззрения, моральных принципов и норм поведения, выбора профессии, развития эстетических потребностей.

25 лет назад - 10 апреля 1973 года юношеской библиотеке г. Кемерово был присвоен статус областной библиотеки. Четверть века - срок достаточный не только для торжеств и поздравлений, но и время подведения итогов. Не всегда легко было сохранить привлекательный образ библиотеки как информационного и досугового центра для молодежи города, не теряя при этом статуса методического центра для библиотек всех систем и ведомств по работе с юношеством. Прошедшие годы были для нас периодом постоянного поиска, накопления опыта, внедрения новых форм и методов работы.

За это время была создана сеть юношеских подразделений ЦБС. Сегодня в области активно действуют 6 юношеских филиалов, 5 абонементов, 1 юношеский отдел и 21 юношеская кафедра. Все они располагают специально сформированными, с учетом возрастных особенностей юношества, фондами печатных и аудиовизуальных материалов, которые постепенно пополняются современными носителями информации, в том числе электронными изданиями.

Наша библиотека является методическим центром для всех библиотек систем и ведомств, работающих с юношеством, включая 59 библиотек техникумов и 83 библиотеки профессиональных училищ.

Согласно совместного решения департамента культуры и департамента образования и науки Администрации Кемеровской области областная юношеска библиотека является центром по оказанию методической помощи библиотекам профессиональных училищ области.

Методическое руководство для библиотек техникумов осуществляется через библиотечную секцию совета директоров средне-специальных учебных заведений. Прочные деловые связи библиотека установила с областным институтом усовершенствования учителей и научно-методическим центром городского управления образования, где проходят переподготовку библиотекари школ города и области.

Развитие в области структурных подразделений, как центров информации и культуры, содействующих воспитанию и образованию подрастающего поколения, во многом зависит от квалификации библиотечных кадров. Поэтому одним из направлений методической деятельности библиотеки является работа по повышению квалификации библиотекарей, которая ведется с учетом мнений, пожеланий и предложений работников ЦБС.

Педагогическая, обучающая направленность методической помощи библиотекарям, для которой характерны многоступенчатость и разнообразие форм - от стажировки и практикумов до творческих лабораторий и курсов повышения квалификации, соответствует принципам непрерывного профессионального образования. Методическая служба библиотеки ориентируется на развитие творческих способностей самих слушателей, опираясь на их самостоятельную работу и активные методы обучения, такие как дискуссия, "круглый стол", моделирование производственных практических ситуаций, деловые игры, защиты рефератов.

Большое место в методической деятельности библиотеки занимает изучение и распространение передового библиотечного опыта. С 1993 года библиотека издает методическое пособие: "Опыт, который стоит перенять", куда входят лучшие сценарии массовых мероприятий библиотек области.

Компьютерные технологии в библиотеках сегодня стали реальностью, и уже трудно представить, как еще совсем недавно мы обходились без них. Нам приятно сознавать, что современная молодежь видит в юношеской библиотеке центр получения информации для дополнительного образования, а также широкого культурного и систематического общения. Это подтверждают наши исследования: 60% опрошенных респондентов полностью удовлетворены посещением, 28% - частично, 10% - не удовлетворены.

Можно предполагать, что в ближайшем будущем поток неудовлетворенных запросов будет увеличиваться, поэтому сейчас мы ведем предварительный анализ программ учебных заведений (особенно лицеев, гимназий, школ - экспериментальных площадок), анализ книжного рынка, формирование баз данных по актуальным темам, библиографирование периодических изданий и сборников, одним словом, предлагаем все возможное для более полного удовлетворения потребностей пользователя библиотеки.

В мире давно существует такой показатель качества информационного обслуживания как время, затраченное на поиск информации и получения документа. Чем меньше времени тратит читатель в библиотеке на поиск необходимой информации, тем выше ее престиж в глазах пользователей.

Ориентация на потребителя - главный принцип информационной работы коллектива. С учетом особенностей поискового поведения читателей формируются новые виды услуг и происходит трансформация существующих ранее.

Наряду с традиционными отделами возникают новые службы информации с современными компьютерными технологиями, с новыми базами данных.

Открывая мультимедийный салон для пользователей, библиотека решила несколько насущных проблем: впервые предоставила читателю возможность самостоятельно работать на компьютерах; проводить обучение с помощью обучающих программ; читатель получил доступ к электронной почте, а также возможность приятного времяпровождения.

Первые положительные плоды принесла работа в библиотеке межрегионального центра "Образование", основой которого явилась база данных "Инновационное образование". Именно библиотека оказалась самым доступным источником в получении информации по школам и вузам городов Кемерово, Москва, Новосибирск. А после вступления в американскую корпорацию по обучению студентов за рубежом CIES-USA библиотека получила возможность не только предоставлять информацию об учебных учреждениях, но и заключать контракты на получение образования за рубежом.

В условиях юношеской библиотеки новые информационные технологии дают еще один существенный эффект - повышение привлекательности и социального статуса библиотеки в глазах молодого поколения. Юные читатели считают информацию, полученную в электронной форме, намного более достоверной, чем те же самые сведения в печатном или другом виде.

Востребованность библиотеки - большой стимул в работе коллектива. Сознание, что мы вносим посильный вклад в интеллектуальное и эмоциональное развитие юношества, побуждает каждого работать с полной отдачей.

В заключение хочется сказать, что все, что мы делаем, способствует созданию положительного имиджа библиотеки, привлекает новых читателей, доказывает, что только внедряя новые формы работы, соответствующие времени, и взаимодействуя с заинтересованными организациями, призванными решать воспитательные, просветительные и информационные задачи, библиотека может реально содействовать гуманизации общества, становлению юного читателя как гражданина и личности.

БИБЛИОТЕКИ ПТУ: ОБЗОРНАЯ ПАНОРАМА

Филатова М. В., методист
областной юношеской библиотеки

Система профессионально- технического образования - составная часть образовательного комплекса области. Профтехшкола сегодня - это, во-первых, подготовка на плановой основе квалифицированных рабочих по профессиям, связанным с внедрением в производство достижений науки и техники; во-вторых, социально-гарантированная возможность завершения общего среднего образования параллельно с получением профессии; в-третьих, возможность получить профессию, не связанную с длительным сроком обучения.

История профессионального образования в Кузбассе начинается с 1914 года, когда по решению Томского губернского кустарного комитета в селе Верх-Чебула в 30 км от Мариинска была открыта тележная учебно-показательная мастерская.

В период 1922-23 гг. на территории будущей Кемеровской области созданы школы рабочих подростков - ШРП.

На первое июня 1923 г. таких школ насчитывалось 9. Были открыты школы при Кемеровском химзаводе, при Киселевском руднике, при Яшкинском цементном заводе и т. д.

В 1924 г. школы рабочих подростков стали называться школами фабрично-заводского обучения - ФЗУ.

После Великой Отечественной войны в связи со значительным развитием промышленности и строительства в Кузбассе расширяется система профтехобразования. Так к началу 1950 года в Кузбассе было открыто 143 профессионально-технических училища.

Однако в последующие годы количество училищ сокращается и становится стабильным 85-90. В настоящее время их насчитывается 83.

Освоение профессии трудно себе представить без богатого опыта, знаний, сконцентрированных в книгах.

Введение элементов самообразования в учебный процесс, расширение возможностей использования резервов самостоятельного познания учащихся предъявляют новые требования не только к преподавателям и мастерам производственного обучения профессиональных училищ, но и ко всей системе распространения информации, одним из звеньев которой является библиотека.

Основными задачами библиотек профессионально-технических училищ являются: обеспечение литературой и библиографическими материалами учащихся и преподавателей, оказание им систематической помощи в учебе и самообразовании. Работа библиотеки по пропаганде книги тесно связана с задачами учебно-воспитательной работы, со всеми массовыми мероприятиями, проводимыми в училище. Поэтому план работы библиотеки в большинстве своем входит составной частью в план училища. Преподаватели и мастера оказывают существенную помощь библиотекарю в деле пропаганды книги и в работе с учащимися.

В каждом профессиональном училище имеется своя библиотека с фондом, отражающим профиль данного училища. Общий фонд библиотек профессиональных училищ области составляет 215б895 экз.

Практически все учащиеся являются читателями библиотеки. На 1 июня 1997г. число читателей профессиональных училищ составило 34887 человек.

Работа по привлечению читателей проводится в библиотеках в течении всего учебного года. Прежде всего, это экскурсии по библиотеке для учащихся первого года обучения, беседы о фонде библиотеки и знакомство с правилами пользования справочным аппаратом при записи. Постоянная работа в этом направлении ведется в библиотеках ПУ-47 г.Киселевск, ПУ-38 г.Ленинск-Кузнецкий, ПУ-23 г.Калтан и др. Эта работа проводится в тесном контакте с преподавателями и мастерами производственного обучения училищ.

Показателями, характеризующими читательскую активность, являются средняя посещаемость и средняя читаемость.

Средняя посещаемость библиотек ПУ Кемеровской области за 1996 - 1997г.г. составила - 15.0. Средняя читаемость за прошедший учебный год составила 24.0. Если сравнить эти цифры с предыдущим годом (14.0 и 23.0), то наблюдается небольшое увеличение. Это связано, прежде всего, с изменением учебных программ. Добавились новые дисциплины, материал, который излагается в учебниках, недостаточен. И учащиеся стараются восполнить недостающий материал дополнительной литературой.

Наиболее острой в библиотеках профессиональных училищ является проблема обращаемости книжного фонда. Средняя обращаемость - 0,8, а в некоторых библиотеках составляет 0,2 и 0,3 (ПУ-49; ПУ-71; ПУ-2б). Во многом это обусловлено засоренностью книжного фонда устаревшей или непрофильной литературой.

В библиотеках, достигших высоких цифровых показателей, наблюдается улучшение индивидуальной работы с читателями. Ведутся индивидуальные беседы, оказывается помощь в подборе книг в соответствии с интересами пользователей. Такая работа проводится в ПУ-б5, ПУ-85, ПУ-63 г. Кемерово; ПУ-47 г.Киселевск; ПУ-23 г.Калтан; ПУ-2 г.Прокопьевск; ПУ-20 г.Новокузнецк.

Одним из важнейших компонентов деятельности библиотек профессиональных училищ является массовая работа с читателями. Задачи, встающие перед библиотекарями в этом случае, значительные. Это и привлечение к чтению, к активным формам организации досуга молодежи, и развитие непосредственных контактов с читателями, а читателей друг с другом, и приглашение в библиотеку интересных собеседников.

Библиотеки профессиональных училищ зачастую берут на себя функции центра организации досуга молодежи. Здесь наряду с традиционными формами библиотечной работы, такими, как обзоры, выставки, беседы, диспуты, дискуссии, стали все больше применяться новые направления: конкурсы, КВН, турниры, аукционы, ринги и т.д.

Интересные, запоминающиеся мероприятия проходят в стенах библиотек ПУ-б5 г.Кемерово; ПУ-4 г.Березовский; ПУ-23 г.Калтан. Во многих библиотеках работают кружки, клубы, объединения, так в библиотеке ПУ-5б г.Прокопьевска работает клуб "Славянка", в ПУ-27 г.Киселевск действует кружок "Грация", в ПУ-23 г.Калтан - кружок "Народное творчество", в ПУ-79 - клуб "Лира" и т.д.

Библиотеки профессиональных училищ стремятся помочь разнообразить свободное время учащихся. Известно, что в училищах учится много так называемых "трудных" подростков и работать с такими читателями не просто. Для этого необходимо изучать интересы и потребности молодежи.

Областной юношеской библиотекой совместно с Центром по делам молодежи было проведено исследование "Свободное время и информационные потребности молодежи г.Кемерово".

В исследовании принимали участие учащиеся школ, студенты техникумов и вузов, работающая молодежь и учащиеся профессионально-технических училищ.

При анализе исследования выяснилось, что из всех респондентов, учащиеся профессионально-технических училищ имеют наибольшее количество свободного времени и в ответе на вопрос "Основное занятие в свободное время" отсутствует чтение книг и газет. И вместе с тем, учащиеся профессионально-технических училищ в максимальной степени отдают предпочтение "толпообразным" формам досуга, таким, как посещение дискотек, прогулки.

Поэтому работникам библиотек профессионально-технических училищ приходится более тщательно готовиться к массовым мероприятиям, подбирать темы, которые наиболее волнуют ребят, которые каким-то образом помогают разрешить проблемы, стоящие перед ними.

Особенно актуальной в последнее время является тема "Борьба с наркоманией". В каждой библиотеке училища в этом направлении проводится работа. Оформляются выставки, проходят диспуты, беседы, классные часы. Такая работа ведется в ПУ-6З г.Кемерово; ПУ-59 г.Юрга; ПУ-23 г.Калтан; ПУ-13 г.Новокузнецк и т.д.

В библиотеке ПУ-54 г.Тайга с "трудными" подростками ведется индивидуальная работа, для них с целью привлечения к чтению составляются индивидуальные списки литературы.

Сложность работы библиотек профессиональных училищ в том, что в книжных фондах слабо представлена художественная литература и периодика. Поэтому многие библиотеки обращаются за помощью в массовые библиотеки, ходят на открытые просмотры литературы по наиболее актуальным темам, проводят совместно массовые мероприятия. В этом направлении хорошо налажена работа в библиотеке ПУ-18 г.Березовский (с Центральной библиотекой этого города); в библиотеке ПУ-79 (с районной библиотекой) и т.д.

Для библиотек профессионально-технических училищ острой и болезненной является проблема комплектования фондов. Система книгоснабжения развалена; в библиотечном коллекторе, откуда библиотеки получали основную часть книг, практически отсутствует отраслевая и учебная литература, он работает, как обычный книжный магазин, услуги которого весьма дороги. Последние два года средства на приобретение литературы почти не выделяются, многие библиотеки не имеют возможности подписываться на периодические издания.

Чтобы работать в столь сложных условиях нужно быть большим энтузиастом, горячо и преданно любить свою профессию. И можно с гордостью говорить, что в библиотеках профессиональных училищ работают настоящие труженики своего дела. Более 20-и лет работают в своих библиотеках: Кочеткова Нина Павловна (ПУ-9 г.Прокопьевск), Мымрина Софья Федоровна (ПУ-6З г.Кемерово), Шершова Нина Гавриловна (ПУ-26 г.Белово); Шилова Мария Васильевна (ПУ-11 г.Новокузнецк); Давыдова Любовь Ивановна (ПУ-53 г.Топки), Бочман Ольга Николаевна (ПУ-73 г.Юрга). А Мухина Раиса Михайловна (ПУ-23 г.Калтан), Трубина Екатерина Николаевна (ПУ-5 г.Белово); Бехтерева Людмила Константиновна (ПУ-78 г.Юрга) - трудятся в библиотеках системы профессионального образования более 30 лет.

Основными кадрами библиотек профессиональных училищ области (93%) являются специалисты со средним специальным и высшим образованием. Это благотворно сказывается на качестве работы библиотек. Но вместе с тем из анализа отчетов, присылаемых ежегодно в областную юношескую библиотеку, можно сделать вывод, что библиотекари нуждаются в консультациях, семинарах, т.е. в мероприятиях, способных повысить их профессиональный уровень. С этой целью областной юношеской библиотекой совместно с департаментом образования были подготовлены и проведены семинары: "Учебная библиотека и ее пользователи: проблемы и опыт взаимоотношения", "Библиотекарь и читатель: проблемы, поиски, решения общения". Определить темы семинаров помогло анкетирование библиотекарей.

В семинарах принимали участие специалисты и психологи. Для библиотекарей профессиональных училищ в областной юношеской библиотеке проводятся методические дни. Каждый первый понедельник месяца в эти дни они имеют возможность поработать с методической литературой, получить необходимую консультацию у специалистов. Отрадно, что библиотечные работники профессиональных училищ все больше осознают свою профессиональную значимость, воспринимают себя как органическую часть библиотечной общественности.

В заключении подчеркнем, что библиотечные работники профессиональных училищ стремятся достойно работать в нынешней сложной обстановке, а наша библиотека готова оказывать им и впредь всемерную помощь.

Новые горизонты библиотечного образования

Морева О.Н., зав. кафедрой технологии
формирования и эксплуатации информационных ресурсов КГИИК,
кандидат пед. наук, доцент

В настоящее время факультет информационных технологий Кемеровского государственного института искусств и культуры готовит специалистов по двум специальностям: "Информационные системы" и "Библиотековедение и библиография".

Если специальность "Информационные системы" выступает как заявка на новый этап развития факультета, переход ко всему разнообразию новых информационных технологий, что открывает перспективы для широкого применения выпускников, то специальность "Библиотековедение и библиография" сохраняет традиции факультета, на протяжении почти 30 лет занимающегося подготовкой высококвалифицированных библиотечных специалистов.

Вместе с тем в подготовку библиотечных кадров сегодня вкладывается новое содержание: обучая студентов дисциплинам библиотечно-библиографического цикла, факультет специализирует их как технологов по формированию и эксплуатации информационных ресурсов и технологов информационного обеспечения. Различие профилей этих специалистов носит функциональный характер, обеспечивая как технологические участки внутри библиотечной работы, так и технологию информационно библиотечного обслуживания. Однако нельзя не признать, что границы специализаций трудноопределимы, ибо без знания ресурсного обеспечения нельзя качественно осуществлять обслуживания, а превращение информации в ресурс обслуживания невозможно без учета качества конечного результата - удовлетворения запроса пользователя. В то же время формирование информационных ресурсов и подготовка информационных продуктов и услуг технологически весьма сходно, требует выполнения одних и тех же операций - например, по аналитико-синтетической переработке информации. Функционального размежевания выпускников данных специализаций в условиях библиотечной практики однако не наблюдается: все они в равной степени легко адаптируются к работе на любом участке библиотечной технологии.

В гораздо большей степени отличаются умения и навыки выпускников специализации "Библиотекарь-библиограф литературы для детей и юношества", подготовку по которой возобновил факультет с 1996 г.

Однако и теперь подготовка библиотечных специалистов в КемГИИК не обеспечивает все разнообразие потребностей библиотек в специалистах. В последние годы усиливается значимость функциональных специализаций библиотекарей, связанных с глубокой аналитической обработкой информации - как в сфере научно-методической деятельности, так и в информационном обслуживании (ситуационное информационное обеспечение), - а также направленных на коммуникативные технологии, - такие как рекламная и маркетинговая деятельность, установление благоприятных отношений с общественностью, формирование социально-привлекательного имиджа библиотеки и т.д.

В этой связи, нам представляется, назрела необходимость в смене ориентации при обучении библиотечных специалистов высшей квалификации.

Кафедра технологии формирования и эксплуатации информационных ресурсов КемГИИК предполагает в 1998 г. открыть новые специализации в рамках специальности 05.27.00 "Библиотековедение и библиография" с последующим присуждением квалификации "Референт-аналитик деловой информации" и " Эксперт по деловым связям и рекламе" на базе общего среднего, среднего специального и высшего образования по дневной и заочной форме обучения.

Сферой применения референтов-аналитиков деловой информации в библиотеках нам видятся структурные подразделения, занимающиеся информационно-аналитической и научно-методической деятельностью.

Информационная поддержка (сопровождение, обеспечение, обслуживание и т.п.) всегда рассматривались как средства повышения эффективности научно-исследовательской, опытно-конструкторской и управленческой деятельности и сокращения рутинных процедур. В традиционном режиме информационно-поисковая система библиотеки в лучшем случае способна отвечать на запросы об аналогах, описании опыта, но адаптирование сведений к конкретной ситуации остается делом самих специалистов потребителей информации.

Современная информационная система должна выдавать не только сведения, но и уметь анализировать проблемные ситуации, определять какого рода информация нужна для ее разрешения, правильно сформулировать запрос, зачастую приобрести, переработать и представить информацию должным образом. Этому способствует внедрение компьютерных технологий, интеллектуальных и экспертных систем.

В методических службах такого рода специалист способен вести аналитическое обеспечение подготовки управленческих решений как регионального, так и "местного" (т.е. в масштабах отдельной библиотеки) уровня. Его подготовка позволяет ему проводить анализ, моделирование, прогнозирование, диагностику, организовать информационно аналитический мониторинг и экспертизу, документировать их в виде аналитических справок, обзоров, публикаций, положений, инструкций, концепций и программ развития. Аналитические и экспертные исследования, которые смогут проводить такие специалисты, существенно повысят качество разработки региональных городских, районных программ, проектов, планов, эффективность реформ.

Сферой применения в библиотеках экспертов по деловым связям и рекламе являются структурные подразделения библиотек, занимающиеся рекламой, маркетингом, подготовкой массовых мероприятий, деловым гостеприимством и т.п.

"Паблик рилейшнз" сегодня признан необходимым компонентом грамотной управленческой деятельности во всех социально-экономических сферах. В отличие от рекламы он ориентируется не только на потенциальных пользователей, но и на широкую публику всех уровней, - вплоть до правительства.

Библиотечный специалист, имеющий квалификацию "эксперт по деловым связям и рекламе", должен обладать пониманием механизма установления взаимовыгодных, гарантных отношений с различными организациями и учреждениями, формирования благоприятного отношения общественности к библиотеке, от которого зависит успех ее функционирования в рыночной среде.

На основе знания закономерностей и форм коммуникативной деятельности, особенностей восприятия человеком информации, побудительных мотивов и стереотипов поведения групп и отдельных людей, специалист выстраивает планомерную и методичную деятельность по созданию позитивного имиджа библиотеки, организации деловых встреч и рекламных акций, массовых зрелищ, фоновой информации в периодической печати, радио и телевидении.

Эксперт по деловым связям и рекламе владеет навыками редакторской деятельности, деловой переписки, подготовки информации, организации презентаций, пресс-конференций, изучения интересов, настроений и вкусов публики.

К подготовке специалистов данного профиля на факультете информационных технологий предполагается привлекать профессионалов-преподавателей и практиков, непосредственно занимающихся подобными видами деятельности (редакторов издательств и газет, тележурналистов, режиссеров массовых представлений, библиотекарей, ведущих рекламную работу т.п.).

Ориентируясь на библиотечный социальный институт как на главного заказчика данных специалистов, мы планируем расширить сферу использования выпускников за счет не библиотечных учреждений: учреждений культуры, образования, общественных организаций, бизнес структур, средств массовой информации, информационно аналитических служб, торговли, производства, социального и государственного управления, политики и др.

Базовое гуманитарное образование, стабильная, устоявшаяся, лицензированная специальность, высокий профессиональный статус педагогов, осуществляющих подготовку библиотечных специалистов, - выступают гарантом качества выпускников, дают им возможность легко адаптироваться к деятельности в различных учреждениях, организациях, фирмах.

Информационно-библиотечное обеспечение потребностей молодежи в литературе о религии

Лаптева Т.В., студентка КГИИК,
научный руководитель: Туева Л.М.,
канд. пед .наук, доцент КГИИК

Известно, что в момент кризисного состояния общества растет влияние религии на общественную и личную жизнь людей, расширяется спектр из религиозных и нерелигиозных верований, наблюдается всплеск всякого рода суеверий, оккультизма, мистики.

После целого исторического периода, когда религиозная литература была под запретом и библиотеки активно включались в антирелигиозную пропаганду, сосредоточивая в своих фондах атеистическую, антирелигиозную литературу, когда и говорить о ней не полагалось, в современные библиотеки хлынул поток запросов на литературу о религии. Проблемная ситуация заключается в том, что на сегодняшний день, библиотеки еще слабо представляют себе - какую литературу приобретать, в каком количестве, на какие категории пользователей ориентироваться.

Исследование проводилось в два этапа в течение двух лет. На первом этапе изучались книжные рынки религиозной литературы и запросы пользователей в городах и районах нашей области, на втором этапе изучались библиотечные фонды религиозной литературы областных библиотек г.Кемерово. Методы исследования: анкетный опрос молодежи; анализ читательского спроса; анализ фондов библиотек и анализ библиотечной документации.

В анкетном опросе приняло участие 578 респондентов, в возрастных категориях опрашиваемых преобладало юношество от 15 до 21 года, (78%). Общие данные. Всего было опрошено 578 человек. 73% из них относятся к возрастной группе юношества от 15 до 21 года, группа среднего и старшего возраста составила 12,3%. Среди опрошенных преобладали женщины (74,4%), что говорит о том, что женщины более активны как читатели, чем мужчины. В основном, опрос проводился в городских библиотеках для взрослых читателей (71,5%), но также и в сельской библиотеке (12,8%).

Больше половины респондентов испытывают интерес к религии (55%). Самые популярные религиозные учения - православие (44,3%) и учение "Живой этики" (11%). Популярность православия объясняется тем , что это религиозное учение исповедовалось в России до запрета религии.

Большое количество опрошенных интересуется оккультными науками (69,6%), такими как гадания (47%), астрология (41%), белая и черная магия (24,7%). Это связано с тем, что многие люди хотят узнать свое будущее. Гадания являются наиболее простым и доступным средством получения интересной информации, в то время как астрология порой требует значительных знаний.

Свой интерес к религиозным учениям большинство респондентов удовлетворяют через: чтение газет и журналов (44,6%), просмотр телепередач (43,4%), чтение книг (40,8%). Опрошенные пытаются удовлетворить свои запросы самостоятельно, не обращаясь в библиотеку за такой литературой (70,2%). Вероятно многие люди не подозревают о том, что библиотеки могут удовлетворить их потребности в такой литературе. Так за литературой по оккультизму в библиотеку не обращается 74,9% опрошенных, это связано с тем, что долгое время оккультизм в нашей стране был запрещен и литература по нему не издавалась. А сейчас она выпускается в огромных количествах и продается во всех книжных магазинах и палатках, имеется она и в библиотеках.

Опрос показал, что как правило, религией интересуются для расширения кругозора (52,9%), чтобы быть всесторонне развитой личностью. А также она привлекает тех, кто занимается самообразованием (23%) и в помощь учебе (22,7%). Знакомы с Библией 38% респондентов. Большая масса опрошенных верит для себя (66%). Верующие в Бога составляют (15,9%), считают себя атеистами 12,8%. Ранее было принято считать, что в нашей стране все атеисты, однако данные показывают, что это не так. В настоящее время многие предпочитают верить во что-нибудь. Больше половины опрошенных (56,4%) знают молитву, кто-то из-за глубокой веры, кто-то на всякий случай, а вдруг пригодится. Также выяснилось, что больше половины респондентов живут в верующих семьях (48%.). Можно сказать, что семья, будь она верующая или нет, полностью не влияет на интересы своих ближних. Так в верующих семьях могут быть атеисты и наоборот. Религиозные праздники предпочитают отмечать многие (74,4%.).

Социально-демографические данные о респондентах.

Место опроса

кол-во опрош.

15-21 год

22 года и выше

Пол

Женский

Мужской

абс

%

абс

%

абс

%

абс

%

абс

%

г.Кемерово

68

11.8

36

53

30

44

46

68

20

30

г.Топки

80

13.8

66

83

13

16

50

63

30

38

г.Киселевск

100

17.3

83

83

4

4

76

76

23

23

г.Прокопьевск

107

18.5

97

91

3

3

94

88

11

10

Прокопьевский район

119

20.6

93

89

2

2

79

76

25

24

г.Осинники

104

18

47

40

71

60

85

71

34

29

Всего

578

100

422

73

123

21

430

74

143

25

Отношение читателей к вере

Место опроса

атеисты

верят для себя

верят в Бога

абс

%

абс

%

абс

%

г.Кемерово

19

28

36

53

12

18

г.Топки

8

10

52

65

12

15

г.Киселевск

14

14

68

68

14

14

г.Прокопьевск

8

8

73

68

22

21

Прокопьевский район

3

4

57

77

8

11

г.Осинники

16

15

66

64

17

16

Всего

74

13

382

66

92

16

 

Потребности и цели чтения литературы религиозной тематики

Место опроса

самообразов.

кругозор

учеба

поиск

радио

ТВ

периодика

книги

абс

%

абс

%

абс

%

абс

%

абс

%

абс

%

абс

%

абс

%

г.Кемерово

17

25

25

37

6

9

18

27

21

31

25

37

27

40

22

32

г.Топки

13

16

47

59

14

18

12

15

15

19

38

48

27

34

29

36

г.Киселевск

20

20

55

55

19

19

11

11

19

19

38

38

50

50

41

41

г.Прокопьевск

36

34

59

55

39

36

18

17

9

8

56

52

47

44

59

55

Прокопьевский район

14

19

42

57

3

4

16

21

23

31

40

54

49

66

30

41

г.Осинники

20

19

56

54

34

33

30

29

17

16

40

38

42

40

41

39

Всего

133

23

306

53

131

23

112

19

110

19

251

43

258

45

236

41

Потребности молодежи в литературе о религии

Среди больших и малых перемен в жизни библиотек особое место занимает переоценка ценностей, поиск ориентиров, отвечающих современным представлениям, без повторения прошлых ошибок, таких как изобретение собственных идеалов. Вместе с крушением марксизма как государственной идеологии, атеизм фактически ушел из библиотечного обихода, оставив в наследство фонды, классификационную схему, библиотекаря, формы и методы работы. Ни в классификациях, ни в самих фондах не были предусмотрены разделы, посвященные религии, не было и литературы. Что касается библиотекаря, то его знания о религии весьма ограничены. Часть библиотекарей, следуя традициям и будучи атеистами, не допускают пока в свои фонды ничего, даже из памятников религиозной литературы, относящихся к общечеловеческим, духовным ценностям. Другая часть, это вчерашние организаторы мероприятий атеистического характера, которые совсем недавно проводили вечера и выставки на тему "Религия - опиум для народа", ныне с тем же рвением делают совершенно противоположное. На скудные средства спешно закупают Библии или Коран, Евангелие, Псалтыри, описание икон Святой Богородицы, жития Святых, тексты божественных литургий и др. В точном соответствии с религиозными календарями организуются выставки этой литературы, на которых заодно представлены несовместимые с религией труды медиумов, ясновидцев, астрологов, гороскопы - все, что, по мнению устроителей, призвано помочь читателю познать свое будущее. На видных местах - там, где раньше находились плакаты, посвященные заданиям очередной пятилетки и ходу ее выполнения, вывешиваются изображении святых, тексты из поучений апостолов и великомучеников, перечни праздников, и конечно, изречения из трудов Нострадамуса. Все шире распространяется обычай приглашать священнослужителей в библиотеки для окропления святой водой новых зданий или отремонтированных помещений.

В последнее время у людей возникает потребность проникнуть в сферу, длительное время закрытую для них, разобраться в сложных проблемах и вопросах, поэтому религия интересует многих. Нашими коллегами из ЦБС г.Иваново 6ыл проведен опрос на тему "Испытывают ли читатели потребности в информировании по вопросам религии".

Большинство представителей всех категорий читателей были единодушны в том, что информация в области религии, сегодня необходима, причем большинство из них сочли библиотеку подходящим местом для ее распространения. Некоторые читатели были убеждены, что необходимо религиозное воспитание, так как только оно может преодолеть последствия многолетней антирелигиозной пропаганды и бездуховность. Большинство читателей полагают, что именно библиотека способна решить эту задачу. Так, в числе платных услуг стали появляться школы и курсы религиозного воспитания для прихожан разного возраста.

Важным для многих читателей является наличие книги и информации. Ряд читателей, характеризуя библиотеку, как подходящее место для получения соответствующей информации, просто констатируют, что тут удобнее всего. Небольшая часть читателей не смогла определить свое отношение к библиотеке как источнику информации о религии, так как распространение подобной информации через официальные каналы в государственных учреждениях еще недавно было невозможно.

Вместе с тем поток вопросов на литературу о религии в настоящее время возрастает. Особенно много запросов на эту литературу в связи с введением в учебные планы образовательных учреждений курсов "Религоведение", "Мировая и художественная культура", "Культурология", а также новых тем в курсы "Отечественная история", "Этика", "Эстетика", "История искусств" и др. Появились и новые учебные заведения: воскресные школы, духовные академии, открылись богословские факультеты даже в светских учебных заведениях.

Таким образом, объективные потребности молодежи в литературе о религии возрастают и библиотеки испытывают затруднения в их удовлетворении в связи с нехваткой литературы. Особенно следует отметить нехватку учебной литературы. Так результаты опроса свидетельствуют: к религиозной литературе в учебных целях обращаются 46% молодежи.

Трудности в обслуживании молодежи литературой религиозной тематики видятся также в связи с тем, что библиотекари еще плохо ориентируются в этой области знания.

Восприятие и отношение читателей к библиотечной рекламе

Ананьева Н.В.,студентка КГИИК,
научный руководитель: Туева Л.М., канд. пед.наук,
доцент КГИИК

Библиотечная реклама, одна из малоизученных тем в отечественном библиотековедении.

В настоящее время невозможно представить деятельность любого учреждения без рекламы. Если библиотеки решали свои задачи по раскрытию фонда, обслуживанию читателей средствами наглядной пропаганды, то сегодня, в условиях развития рыночных отношений в обществе, библиотеки стали активно использовать рекламу.

Реклама призвана привлекать пользователей в библиотеку, формировать положительное эмоциональное отношение к ней, давать общее представление о библиотеке, о составе фонда, о предоставляемых услугах. Другой аспект ее воздействия - побуждение пользователя к действию: посещение библиотеки, ее мероприятий, обращение к справочному аппарату. Есть еще один важный аспект рекламы - она формирует имидж библиотеки, помогает выделить именно эту библиотеку из ряда других, закладывает в сознание пользователей ее неповторимый облик и формирует определенные читательские ассоциации. И если они положительные, то это сказывается на действиях пользователей - посещение библиотеки, взаимодействие с библиотекарями.

Проблемная ситуация заключается в том, что всевозможная реклама, в том числе и недоброкачественная и непрофессиональная, переполнила информационный рынок и во многом дискредитировала себя в глазах общества. На сегодня отношение к рекламе у потребителя весьма неоднозначное.

Острота проблемы по использованию рекламы в библиотечной практике заключается в том, что у библиотекарей недостаточно наработан опыт в этой области, не достает знаний, зачастую нет профессионального подхода.

В настоящее время в библиотеках стали использовать элементы фирменного стиля - товарный знак, графические декоративные элементы. Известно большое количество научных и практических работ, раскрывающих рекламу и ее возможности, однако очень мало известно о восприятии библиотечной рекламы пользователем.

Цель данного исследования - изучение восприятия библиотечной рекламы пользователями областной юношеской библиотеки города Кемерово.

Понимая всю сложность стоящих перед нами задач, мы учитывали, что восприятие библиотечной рекламы - это достаточно сложный психологический процесс, складывающийся одновременно из множества процессов, таких как, восприятие различных символов, сигналов, мышление, в том числе ассоциативное, воображение, чувства, т.е. эмоции.

В данной работе использованы методы исследования - анализ библиотечной рекламы и анкетный опрос читателей.

В теоретической части описана система средств рекламы и классификация форм, подразделенная по виду и времени воздействия, по характеру финансирования, по степени восприятия пользователями библиотеки.

Респондентами были пользователи областной юношеской библиотеки в количестве двухсот человек в возрасте от 14 до 26 лет. Такое различие в возрасте дало наиболее полное и точное определение данных в анкетном опросе. В приложении N1 приводим образец анкеты.

Приложение N1

Анкета

Уважаемые читатели!

Просим вас принять участие в исследовании "Восприятие и отношение читателей к библиотечной рекламе". Ваши ответы помогут нам оценить свою рекламную деятельность, а ваши пожелания и замечания -усовершенствовать ее в дальнейшем.

Заполнить анкету несложно. Выбрав ответ, который вам подходит, обведите кружком его порядковый номер или допишите свой ответ под пунктом "Другое". Заранее благодарим вас!

Как вы в целом оцениваете и относитесь к рекламе?
Мне нравится, что рекламы много
Сейчас рекламы много и я не обращаю на нее внимания
Мне не нравится реклама
Реклама нужна, чтобы сбыть не всегда хороший товар
Другие мнения допишите ________________________
______________________________________________________________

Какое мнение о рекламе вы разделяете?
Реклама - это источник информации
Реклама - источник навязывания сбыта товара
Другие мнения допишите________________________
______________________________________________________________

Как бы вы оценили рекламу в нашей библиотеке?
Мне нравится реклама в библиотеке
Я ее обычно не замечаю
Не нравится
Какое рекламное сообщение в последнее время в библиотеке вам понравилось, запомнилось.
Ничего не запомнилось
_________________________________________________________ ______________________________________________________________

Оцените рекламное сообщение (оформление) вестибюля библиотеки
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
Оцените рекламное сообщение (оформление) абонемента библиотеки
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
Оцените рекламное сообщение (оформление) читального зала библиотеки
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
Обращаете ли вы внимание на рекламу, которую размещает библиотека в различных информационных источниках за пределами библиотеки
Не встречал(а)
Обращаю
Не обращаю
Как бы вы отнеслись к тому, если бы библиотека присылала вам на домашний адрес информацию о мероприятиях библиотеки
Мне бы это очень понравилось
Я бы не реагировал(а) на это
Мне не нравится это
Какие аспекты привлечения внимания на вас воздействуют больше всего
Шрифт
Размер сообщения
Цвет
Стиль изложения
Если бы вы были специалистом по рекламе, вы бы сделали ________________
__________________________________________________________________

Ваш возраст______________________
Пол_____________________________
Образование: где учитесь, курс, класс
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

В результате исследование показало, что реклама - главный элемент маркетинга. У нее очень много общего с пропагандой книги, но существенны и различия. Реклама, в основном, апеллирует к индивидуальным особенностям читателей, к их эмоциям.

Отношение читателей к рекламе по данным анкетного опроса представлено следующим образом:

39% респондентов ответили, что нравится, когда рекламы много;

23% респондентов не обращают на нее внимания;

15% - реклама не нравится совсем;

14% считают, что реклама нужна для того, чтобы сбыть не всегда хороший товар.

Таким образом, примерно половине респондентов реклама нравится, они относятся к ней положительно, а другая половина - или не замечает, или она их раздражает.

Полагаем, что такое отношение потребителя к рекламе возникло в результате наличия в средствах массовой информации и других источниках на чисто бытовом уровне недоброкачественной и назойливой рекламы. Эту мысль подтверждают высказывания респондентов. Приведем некоторые из них:

- Реклама должна быть ненавязчивой и являться источником информации лишь тогда, когда человек в ней нуждается, иначе она раздражает;

- Реклама - это источник информации, она необходима, но она должна быть профессиональной.

Большинство респондентов понимают, что реклама является неотъемлемой частью нашей жизни. Ведь правильное ее использование содействует установлению нужных контактов между производителем и потребителем, предложением и спросом, позволяет формировать разумные потребности, вкусы, культуру потребления. Приведем некоторые выдержки из анкет:

- Реклама должна представить малознакомую услугу;

- Реклама необходима для того, чтобы все узнали о данном продукте или услуге;

- Реклама помогает узнать о новинках, услугах, это очень выгодно для потребителя;

Анализ ответов на вопрос: "Какое мнение о рекламе вы разделяете?" показал, что 70% респондентов разделяют мнение, что реклама является источником информации; 27% (около трети) считают рекламу источником навязывания сбыта товара. Были выявлены и другие мнения, например такие:

- Реклама - это двигатель прогресса;

- Реклама - это беда нашего экрана;

- Реклама - это источник раскрутки товара.

Исследования показали, что на вопрос "Как бы вы отнеслись, если бы библиотека отправляла Вам на домашний адрес информацию о мероприятиях библиотек", 85% респондентов ответили положительно и лишь 14% указали, что им это не понравилось бы.

Высокая заинтересованность информационными сообщениями на домашний адрес, возможно, связана с тем, что в последние годы в юношеские библиотеки заметно усилился приток новых читателей. Это связано с возникновением новых типов учебных заведений - колледжей и лицеев, где одним из первых требований к обучающимся является широкое использование различных источников информации.

На вопрос "Какие аспекты привлечения внимания к рекламе на вас воздействуют больше всего", мы получили такие данные, что более всего влияет на восприятие рекламы цвет, затем шрифт, затем стиль изложения.

Ответы на вопрос "Если бы вы были в библиотеке специалистом по рекламе, вы бы сделали..." показали, что большинство читателей не ответили на этот вопрос или писали "не знаю", но были и такие ответы:

- Следует расширить рекламную деятельность;

- Сделать более красочным и интересным содержание рекламных текстов;

- Выставить стенды на улицах с информацией об услугах библиотек;

- Давать больше рекламы за пределами библиотек и в различных информационных источниках;

- Расширить вложение денежных средств на рекламную деятельность, привлекать к сотрудничеству дизайнеров-профессионалов, использовать высококачественную аппаратуру.

Полученные ответы на открытый вопрос "Что бы Вы улучшили в рекламе библиотеки?" можно проранжировать по ключевым словам: необычность, оригинальность, лаконичность.

Заключение:

До недавнего времени библиотечная реклама находилась в зарождающемся состоянии. Лишь печатная реклама имела давние традиции. Не существовало таких понятий, как "фирменный стиль" и "рекламная кампания библиотеки". Телевидение и радио, как правило, использовались для пропаганды книг и реализации высоких целей воспитания культуры чтения, но почти никогда - для формирования рынка пользователей библиотеки.

Рекламная деятельность в ее современном виде, наследующая многовековые традиции - это массово-коммуникативная деятельность, создающая и распространяющая лаконичные, экспрессивно-суггестивные, информативно-образные тексты, адресованные группам людей, с целью побудить их к нужному выбору, действию, поступку.

Однако, как показало изучение литературы и библиотечной практики, опыт, накопленный библиотеками, еще незначителен. В настоящее время для организации рекламной работы библиотека использует опыт, накопленный в других отраслях. У библиотекарей отсутствует знание этого дела, опыт и профессионализм. Только в последнее время стала появляться внутри библиотечной профессии специализация маркетолога-рекламиста.

Изучение проблемы восприятия и отношения к библиотечной рекламе, анализ анкетных данных позволили разработать некоторые рекомендации для областной юношеской библиотеки, с помощью которых библиотека сможет наиболее эффективно вести свою рекламную деятельность.

Исследование показало, что читатели, в целом, имеют положительную установку на рекламу, в том числе и библиотечную. Вместе с тем выявилось, что есть читатели, которые рекламную информацию не замечают. Привлекает внимание читателей лишь та реклама, которая отвечает потребностям читателей. К сожалению, в настоящее время читатели, как показало исследование, сориентированы на библиотеку, как на вспомогательное их учебным занятиям учреждение и не видят в библиотеке других ее возможностей.

Исследование показало, что из всех известных рекламных средств, библиотека использует только их третью часть.

Крайне мало используется такое мощное средство рекламного общения с читателями, как юмор, стремление увидеть себя со стороны и весело пошутить над собой.

Проблема многих библиотек в настоящее время в том, что трудно не придерживаться некоторых традиций, существующих и передающихся долгие годы. Конечно нельзя сказать, что нет попыток обновления библиотечной практики. Но сегодняшний день требует новых подходов, нестандартных решений, оригинальных идей. Этого можно достичь с привлечением новых людей, специалистов своего дела, например, художников, дизайнеров. Задача сегодняшнего дня - сохранить библиотеку. Полагаем, что лучше выйти за рамки традиционного, в которых всегда была библиотека, чем она исчезнет совсем или будет только существовать, не преуспевая.

На сегодня необходимо выходить и использовать внешнее пространство библиотеки, хотя приходится констатировать тот факт, что мало используется для рекламы околобиблиотечное пространство.

Рекламная деятельность во многом еще сориентирована на пользователей библиотеки и мало направлена на жителей, в частности, на молодое население города.

Перед библиотеками стоит задача: в целях совершенствования рекламной деятельности искать контакты со спонсорами, предпринимателями; заключать договоры с предприятиями, налаживать постоянные и не требующие высокой оплаты отношения с прессой, радио, местным телевидением.

Праздник книги, культуры, знаний

Пьянова Л.И.,
заведующая методическим отделом
областной юношеской библиотеки

В библиотечном деле, как впрочем и в любом другом, нельзя обойтись без идей, без движения вперед. И именно молодые прежде всего должны выдвигать и развивать новые идеи.

С 15 апреля по 15 мая 1997 г. в области был объявлен конкурс творческих идей специалистов централизованных библиотечных систем.

На конкурс принимались идеи как от отдельных специалистов, так и от коллективов библиотек. Материалы поступали на рассмотрение конкурсной комиссии в составе:

Были представлены 20 идей от 5 городских (г.г.Кемерово, Ленинск-Кузнецкий, Мыски, Новокузнецк, Прокопьевск) и 7 районных ЦБС (Гурьевской, Ижморской, Кемеровской, Крапивинской, Прокопьевской, Промышленновской, Чебулинской).

Из 20 идей - 7 коллективных и 13 индивидуальных. Тематика идей самая разнообразная (см. Таблицу N1).

Таблица N1

Территория

Авторы идей

Тематика идей

г.Мыски

Коллектив ЦГБ

*Праздник читательских увлечений

г.Новокузнецк

Группа специалистов ЦГБ им. Н.В. Гоголя

*Библиотечная ярмарка

 

Арефьева Л.Н., гл. библиотекарь методического отдела ЦГБ им. Н.В. Гоголя

*Телевизионный конкурс "Виват библиотека"

 

Протопопова Е.Э., зав. сектором краеведческой библиографии ЦГБ им. Н.В. Гоголя

*Автоматизация краеведческой библиографии
*Фактографическое обслуживание читателей

 

Сычева Н.Д., гл. библиограф СБО ЦГБ им. Н.В. Гоголя

*Создание лингвистической группы в ЦБС - новая ступень в процессе лингвистического обеспечения автоматизации библиотечно-библиографических процессов

г.Ленинск-Кузнецкий

Коллектив ЦГБ

* Видео-реклама библиотеки

г.Кемерово

Ясеновская Г.С., зав. методическим отделом ЦГБ им. Н.В. Гоголя

*Тестирование библиотечных работников

 

Потапова Е.В., зав. сектором ЦГБ им. Н.В. Гоголя

* День библиотек

 

Павленко Т.П., зав. отделом автоматизации областной научной библиотеки

* Интернет-кафе

г.Прокопьевск

Коллектив ЦГБ

*Плата за читательский билет

Промышленновский район

Коллектив ЦРБ

*Повышение востребованности библиотеки

Ижморский район

Коллектив ЦРБ

*Совершенствование системы учета библиотечного фонда

 

Больных Л.В., зав. отделом обслуживания ЦРБ

*Центр реабилитации в библиотеке

 

Панутриева Н.Л., зав. библиотекой-филиалом N 10

* Библиотечный дизайн

Гурьевский район

Орлова Н.Н., зав. отделом обслуживания ЦРБ

* Библиотечный дизайн

Чебулинский район

Матренина В.П., библиотекарь библиотеки-филиала N 27

*Нетрадиционное оформление читального зала "Времена года"

 

Чоботова М.С., методист ЦРБ

* Будущее моей библиотеки

Кемеровский район

Жук О.Н., методист ЦРБ

* Золотой абонемент

Крапивинский район

Новицкая О.Г., методист детского отдела ЦРБ

* Краеведческая программа "Истоки"

Прокопьевский район

Коллектив ЦРДБ

*Усовершенствование обслуживания детей

Идеи, признанные конкурсной комиссией лучшими, были выдвинуты для защиты на областном Слете молодых специалистов 27 мая 1997 г.

Хроника библиотечной жизни

Профессинальный праздник в мае этого года отметили библиотекари области. В г.Кемерово состоялся областной слет молодых специалистов централизованных библиотечных систем.

Среди участниц слета библиотекари отделов обслуживания (22), зав. отделами, секторами (8), зам. директора ЦБС (1), зав. филиалами (2), методисты (2), библиографы (2).

Организаторы слета: департамент культуры Администрации Кемеровской области, областная научная библиотека им. В.Д. Федорова, областные юношеская и детская библиотеки.

Слет предусматривал официальную, профессиональную и культурную программы.

В официальную часть входили поздравления и добрые слова благодарности председателя департамента культуры Бедина В.И. и главы Администрации Кислюка М.Б.

Все участницы областного слета получили памятные книги с дарственными надписями Губернатора области.

Тема круглого стола звучала так: "Как завоевать доверие читателей"; разговор был насыщен мнениями, опытом, предложениями молодых специалистов.

Горячо, интересно выступали представители Прокопьевского, Кемеровского, Ижморского районов, городов Тайга, Киселевск, Прокопьевск, Кемерово.

Умело поддерживали и направляли разговор ведущие круглого стола - преподаватели Кемеровского государственного института искусств и культуры Туева Л.М. и Сбитнев С.А.

Культурная часть программы включала посещение Знаменского собора и встречу с творческой интеллигенцией.

Библиотекарей пришли поздравить артисты Кемеровского драматического театра Виктор и Кристина Мирошниченко, поэт Сергей Домбай, композиторы Николай Бирюков и Елена Латыш-Бирюкова, журналист, главный редактор журнала "после 12" Людмила Ольховская.

Всероссийская научно-практическая конференция

В соответствии с Планом общероссийских и международных мероприятий Министерства культуры Российской Федерации с 20 по 24 октября 1997 года в городе Кемерово на базе Областной научной библиотеки им. В.Д. Федорова прошла Всероссийская научно-практическая конференция "Универсальная научная библиотека как центр информационно-библиотечного обслуживания региона".

Организаторами ее были: Министерство культуры Российской Федерации, Российская национальная библиотека, Государственная публичная научно-техническая библиотека СО РАН, Российская библиотечная ассоциация, департамент культуры Администрации Кемеровской области, Кемеровский государственный институт искусств и культуры, Кемеровская областная научная библиотека.

Среди мероприятий Министерства конференция была определена как приоритетная. Она вызвала большой интерес в кругах российской библиотечной общественности. В ее работе приняли участие более 100 представителей 38 территорий России, среди которых - директора и специалисты крупнейших федеральных и региональных библиотек, руководители органов культуры, библиотечной ассоциации, сотрудники институтов культуры.

Значение конференции, ее высокий статус подтверждает участие в ее работе Министра культуры Российской Федерации Дементьевой Натальи Леонидовны, а также широкое представительство ведущих специалистов Управления библиотек и информации Министерства культуры, руководителей органов управления культуры краев и областей, представителей главных библиотек страны - Российской государственной и Российской национальной.

В программе конференции было заявлено более 40 докладов и выступлений, тематика которых отражает проблемы создания, распределения и рационального использования информационных ресурсов России, правового обеспечения деятельности библиотек.

На заключительном заседании был принят итоговый документ, в котором отмечена своевременность и практическая значимость конференции для дальнейшего развития универсальных библиотек. Подчеркнуто, что региональные библиотеки достигли значительных успехов в освоении новых информационных технологий, в создании предпосылок формирования общероссийской библиотечной компьютерной сети, включающей все крупнейшие библиотеки России. Особо отмечены успехи Кемеровской областной научной библиотеки - одной из первых вступившей на путь автоматизации и получившей доступ в международные информационные сети Интернет для получения информации и обмена ею.

С материалами конференции можно ознакомиться в ближайших выпусках журнала "Библиотека" и специальном выпуске "Универсальная научная библиотека как центр информационно-библиотечного обслуживания региона: материалы научно-практической конференции, 20-24 октября 1997 г."

Областной творческий семинар "Книжное царство - библиотечное государство" проведен областной детской библиотекой в городе Междуреченск 26 ноября 1997 года на базе Центральной детской библиотеки.

Открыла семинар заведующая отделом культуры Администрации города Жванко Н.И. Она рассказала о работе учреждений культуры города. Тепло отозвалась о библиотекарях, отметив, что "... библиотечные работники самые "легкие" на подъем (в любом деле) люди".

Директор ЦБС Саморокова Г.И. информировала о работе библиотек города. Она рассказала - чем живут центральные библиотеки - взрослая и детская. Говорила о том, что средства массовой информации регулярно освещают их добрые дела, например, на телевидении есть ежемесячная 20-ти минутная программа "Вести из библиотек". В 1998 году Центральная библиотека и детская библиотека готовятся отметить 40-летия.

Затем прошла презентация детской библиотеки, на которой библиотекари представили работу своих отделов. Опытом работы поделились ветераны библиотечного труда Сластенкова М.И., Вяткина Л.М., Мартынюк В.Ф. и те, кто продолжает их работу - Петрищева Л.В., Гаврилюк Н.Л., Тишкина Н.В., Корелина В.Г., Головина З.В. и другие. Коллектив этой библиотеки считает главным в своей работе поддерживать неугасимый интерес у детей к книге. Кроме того, они учат ребят правильно говорить, общаться, мыслить. Библиотекари рассказали о том, как многие годы они работают под девизом "Девчонки и мальчишки растут от книжки к книжке!" и их читатели дарят любовь и доверие им - истинным энтузиастам своего дела.

Областной научно-практический семинар "Информационная поддержка деятельности педагога" проходил со 2 по 4 декабря 1997 года в г.Кемерово в областном институте усовершенствования учителей.

Пленарное заседание семинара было посвящено вопросам:

* Формирование информационной культуры учителей в системе непрерывного образования. (Гендина Н.И., доктор пед. наук, профессор, академик Академии гуманитарных наук, проректор по научной работе КГИИК);

* Медиаобеспечение повышения квалификации работников образования. (Матвиенко В.А., зам. директора областного института усовершенствования учителей);

* Современные мультимедийные технологии. (Борисов В.Г., канд. физико-математических наук, доцент Кемеровского государственного университета);

* Состояние и использование библиотечно-информационных ресурсов в публичных библиотеках Кузбасса. (Никулина В.А., заместитель директора Кемеровской областной научной библиотеки);

* Психологические аспекты сотрудничества библиотекаря и педагога. (Кальмова С.Е., Областной институт усовершенствования учителей).

Последующие два дня работали круглые столы по темам:

* Информационная поддержка учителей средствами массовой работы. (Туева Л.М., канд. пед. наук, доцент Кемеровского государственного института искусств и культуры, Пьянова Л.И., зав. методическим отделом областной юношеской библиотеки, Спецова В.В., методист-библиотекарь областного института усовершенствования учителей).

* Медиаобеспечение педагогической деятельности. (Матвиенко В.А., заместитель директора областного института усовершенствования учителей, Усачева Т.Б., заведующая библиотекой).

* Информационная культура педагога. (Стародубова Г.А., канд.пед.наук, доцент Кемеровского иститута искусств и культуры, Ватурина Л.П., методист-библиотекарь областного института усовершенствования учителей).

По итогам научно-практического семинара были приняты рекомендации.

Хозяйка доброго дома

Тарасова Н.А.,библиотекарь
Центральной библиотеки ЦБС г.Белово,
Эзерих Л.А.,художник ЦБС г.Белово

Жители поселка Колмогоры (г.Белово) считают, что им повезло, ведь у них есть место, куда можно прийти для полезного и приятного препровождения времени - это библиотека. Они по праву гордятся своим "домом книги", где под одной крышей работают детская и юношеская библиотеки.

Заведует юношеской библиотекой (библиотека-филиал N 3 Беловской ЦБС) Плюснина Ольга Ивановна - приветливая, улыбчивая, как ясное солнышко, женщина, дарящая свет и тепло всем окружающим. Закончила Ольга Ивановна филологический факультет КГУ. Работала в средней школе учителем русского языка и литературы.

С 1988 года заведует юношеской библиотекой. Без преувеличения можно сказать, что работников этой библиотеки - Ольгу Ивановну, Надежду Алексеевну Опякину, Лидию Станиславовну Максимову знает каждый житель поселка. Их любят и уважают. Без них не обходится ни одно общественно значимое мероприятие в поселке, будь то выпускной вечер в школе или свадьба. Они пляшут и поют, а стихи читают не хуже артистов. Да, действительно, библиотека для посетителей, если не родной, то теплый, добрый дом.

Особая душевная теплота, эрудиция, педагогический опыт Ольги Ивановны вызывают доверие молодых читателей, она легко находит с ними общий язык. Для многих она добрая наставница, доверенное лицо.

В этой библиотеке не бывает "дежурных" мероприятий, они всегда проходят в уютной, теплой обстановке. Так, в течение двух лет к Ольге Ивановне в библиотеку приходили девочки 9-11 классов в клуб "Ева", где юные красавицы обсуждали животрепещущие темы, в том числе и те, о которых стесняются говорить даже с близкими людьми. Это было интересное, полезное, доверительное общение.

Почти каждое воскресенье в библиотеке собираются ребята 7-9-х классов в клубе "Познай себя". Специально для этого клуба была разработана программа трех "С": Самовоспитание, Самообразование, Самосовершенствование.

Начали пока с малого - преодоление вредных привычек, мешающих жить. Вместе тренировали волю и учились делать правильно уроки, учились учиться.

Со старшеклассниками ведется серьезная работа по изучению литературы.

Несколько лет Ольга Ивановна вместе с коллегой Надеждой Алексеевной Опякиной ведут факультатив "Проблемы русской и зарубежной литературы". На этих занятиях Ольга Ивановна со всем жаром своей души преподносит слушателям доброе и вечное, учит любить и понимать книгу. Вот почему она так радуется вместе с каждым выпускником школы, поступившим в вуз и может поименно перечислить всех, кто поступил в этом году, да и прежде.

Раз в месяц при библиотеке собирается клуб ветеранов бюджетных организаций. Хозяйка клуба - Ольга Ивановна. Беседы, вечера, посиделки, проведение совместных обрядовых и народных праздников - вот неполный перечень репертуара клуба.

Сколько раз по дороге знакомой

Торопились, спешили сюда.

Ждали здесь Вас не меньше, чем дома,

Ждали книги, друзья и дела.

Сколько лет за спиной пролетело,

Появились морщинки у глаз.

Что ж не в этом ведь дело.

Ну, а сколько друзей появилось у Вас,

Сколько раз Вам сказали ?спасибо¦

За улыбку, за добрый и верный совет,

За счастливую радость общения с книгой?

Щедро людям дарили души своей свет.

Так пускай этот свет негасимый

Озарит Вашу жизнь до конца.

Будьте счастливы, всеми любимы!

Вам распахнуты наши сердца!

Человек, с которым легко работать

Филатова М.В., методист
областной юношеской библиотеки

Как вы представляете себе настоящего библиотекаря? Наверное, каждый по-своему. Кто-то говорит о библиотекаре, как о приветливой и симпатичной девушке; кому-то идеальный библиотекарь представляется женщиной средних лет; кто-то считает, что теперь настоящих библиотечных работников почти не осталось. Мнения различны, но все сходятся в одном, главное, чтобы библиотекарь был профессионалом, настоящим знатоком своего дела.

Таким профессионалом по праву можно считать библиотекаря профессионального училища N 63 Мымрину Софью Федоровну.

Милая, приветливая женщина, очень доброжелательная. Прекрасно знает свой книжный фонд. Ни на один из вопросов от нее не услышишь ответа "не знаю".

Софья Федоровна бесконечно любит свою работу. С детства любила читать и решила всю свою жизнь связать с книгой. В 50-е годы поступила в Томский библиотечный техникум. С 1957 года началась ее трудовая деятельность в сельской Ключевской библиотеке Тяжинского района Кемеровской области. После переезда в 1960 году в г.Кемерово Софья Федоровна двенадцать лет возглавляла техническую библиотеку шахты Северной.

Но самой интересной и трудной, по словам Софьи Федоровны, является работа с учащимися. В 1973 году она возглавила библиотеку одного из старейших в городе профессиональных училищ N 63 и работает там по сей день. Все знают, что в профессиональные училища приходят учиться ребята с нелегкой судьбой. Многие ребята не имеют родителей, а те, кто и имеет - подчас не получают должной помощи. И они идут в библиотеку не только для того, чтобы получить учебники, но и чтобы пообщаться между собой, провести время, получить интересную информацию.

Работать с такими ребятами очень сложно, они порой не могут правильно сформулировать запрос. Софье Федоровне приходится терпеливо, по крупицам добиваться истины, она не боится уделить своим читателям слишком много внимания. Она хорошо понимает, чего стоит один раз без внимания оставить просьбу подростка - он больше к ней за помощью не обратится. Софья Федоровна умеет грамотно оформить выдачу книг, найти нужную литературу на полках, порекомендовать, что почитать, рассказать о той или иной книге, объяснить ее специфику, дать иногда столь необходимый совет или справку.

Уважительное отношение к посетителям она считает самым важным в своей профессии. Софья Федоровна говорит спокойно, никому не навязывая собственных взглядов и, что особенно важно, она глубоко порядочный человек.

Заместитель директора училища по учебно-воспитательной работе Андриянова Л.Д. так отзывается о Софье Федоровне: "Она честный, добросовестный человек, в библиотеке у нее всегда порядок и уют. Проводит с учащимися интересные мероприятия. Помогает педагогам в подборке материала для внеклассной работы. Легко работать с опытным, внимательным и ответственным человеком, таким, как Софья Федоровна".

Профессия библиотекаря дает женщине очень многое, прежде всего - востребованность тепла души. Так сложилась жизнь, что работа заменила все. Для Софьи Федоровны библиотека - это дом, в полном понимании этого слова. И все тепло своей души она в него вкладывает.

Библиотекарь - профессия вечная, самая женская, самая нужная; библиотекарь, прежде всего, - лекарь души; это советчик и друг; человек, способный облегчить страдания. Все это относится к Софье Федоровне Мымриной, заведующей библиотекой профессионального училища N 63.

Витрина: Творчество на работе, творчество на досуге

Представляем творческую личность - Татьяну Забродину,
библиотекаря школы N15 г.Гурьевска.
Родилась в 1948 году. Закончила культурно-просветительное училище.
Стаж библиотечный - 22 года.
Интересный и увлекающийся человек Татьяна.
Прекрасно поет, декламирует стихи, играет на балалайке.
Предлагаем вашему вниманию подборку ее стихов.

СЛОВО О СВОЕЙ ПРОФЕССИИ

"Сто дорог - одна твоя" - говорят в народе,
А профессия моя незаметна вроде.
Ведь считают люди нас по незнанию плана
Будто заняты подчас мы чтением Роллана.
А коль глубже заглянуть, понять и нас можно:
Тут газету развернуть бывает невозможно.
Наше дело не всегда каждому подходит,
А поэтому не зря говорят в народе:
"Книга - лучший друг людей, с нею жизнь вся наша,
Книга - светоч всех идей, знаний полна чаша".
Книг - огромный океан, а библиотека
Собрала все книги нам для ученья века.
Я горжусь своим трудом. Я библиотекарь.
Книга учит быть борцом за званье Человека.

ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ

Говорить о книге можно много, долго,
интересно и легко.
Книга - жизни торная дорога, а без книги
жизнь у нас ничто.
С детских лет мы связаны с тобою:
книжица любимая моя,
Ставшие для всех для нас судьбою -
первые странички букваря.
Агния Барто, Корней Чуковский, Самуил
Маршак и Михалков
Говорили с нами, как со взрослыми
лучшими из лучших в мире слов.
Нас Гайдар на подвиг звал отважный, свято
чтим мы память прошлых лет.
"В бой, тимуровцы!" - и встанет каждый, кто
в душе писатель и поэт.
А задумавшись, читая книжки, вспомни, как
однажды говорил:
"Дорогие вы мои мальчишки" наш любимый
автор Лев Кассиль.
Книги всюду неизменно рядом, оглянись,
кругом, увидишь ты:
Со страниц герои своим взглядом в бой
зовут, за честь родной страны.
Александр Матросов, Королева, "Зоя"
-Маргариты Алигер.
Это было столь сурово, - подвиг их.
для нас живой пример.
А сейчас, девчонки и мальчишки, что вы
любите читать теперь?
Да все те ж любимые вами книжки, где бы
можно было все узнать.
Манят вас заоблачные дали, тундры и
полярные снега.
Надо много знать. А раскрывает эти знанья
книга нам всегда.
Книга - друг, советчик и учитель, книга -
компас жизненных путей.
Будьте дружны с книгой и любите книгу
ваших школьных дней.

Библиотека в системе культурно - воспитательного центра училища

Иванова В.И.,зав. библиотекой
ПТУ-65 г.Кемерово

Педагогический коллектив ПТУ-65 усвоил для себя простую истину: нет обучения без воспитания. Более того, "Воспитание и только воспитание - цель школы", - эти слова великого Песталоцци имеют самое непосредственное отношение ко всем, кто связан с процессом образования.

Да, в любом училище обучают профессиональным навыкам, мастерству. Но ее Величество Жизнь более умный и мудрый воспитатель, научит ребят, может быть, лучше педагогов, а то и вовсе не предоставит возможности выпускникам проявить себя в избранной профессии. Так что же из этого? Катастрофа? Нет! Коллектив делает все возможное, чтобы у его воспитанников не оставалось ощущения, что годы, проведенные в стенах училища - напрасные. И свою задачу коллектив видит в том, чтобы ученики жили интересной, насыщенной жизнью, чтобы процесс самовыражения был направлен на формирование положительных качеств личности.

С этой целью в ПТУ-65 был создан КВЦ - культурно-воспитательный центр, возглавляемый библиотекарем. Кроме библиотеки с ее библиотечным советом в его состав входят все культмассовики групп, совет общежития, хоровой кружок, фотокружок, кружки технического творчества, спортивные кружки, редколлегия.

Жить весело, интересно, с пользой проводить свободное время, пополняя свой духовный и интеллектуальный багаж - задача данного центра.

Для этого тщательно продумывается и разрабатывается план, пишутся сценарии и ... за работу: вечера отдыха, литературные вечера, фольклорные посиделки, тематические линейки и т.д.

Руководитель КВЦ должен быть не только организатором, но и творческой душой коллектива центра. Сама пишу стихи, составляю сценарии.

Особый интерес учащихся вызывают общеучилищные тематические линейки. Сценарии их пишутся всеми членами КВЦ. Предлагаем фрагменты двух линеек.

История про Власа, лентяя и лоботряса

Тематическая линейка

Много лет назад про Власа,

Лодыря и лоботряса,

В книжке написал поэт...

Эта книжка вышла в свет.

С тех пор прошли десятилетия,

Но все ж живут проблемы эти

И лоботрясы процветают,

Живут, растут, забот не знают...

Они и в нашем заведенье

Приносят всем одни мученья,

И пусть другие носят имена,

Но суть у лодыря - одна:

Лежать, "балдеть" и время прожигать,

Поменьше делать и побольше брать.

Зачем, к чему же им учиться

Ведь этак можно утомиться!

Их стыдят, порой ругают,

Но они на все чихают!

Увы! Ничем их не пронять.

Пора в лицо "героев" знать.

Далее сценарий посвящается отдельным конкретным типам и их поступкам. Например:

Есть у нас подобный Влас,

Имя - Федоренко Стас,

Часто в двойках "зарастает"

И с уроков удирает.

В группе он появится на час -

И бегом скорее с глаз.

Дома мама удивляется -

Уроки быстро как кончаются? Но вешает ей Стас "лапшу на уши",

И остается маме слушать,

Что в училище у нас

В расписанье только час.

Вот так новость! Вот-те раз!

Фантазер великий - Стас.

С фантазией такой, наверно,

Будет он вторым Жюль Верном.

В той-же группе есть Наташа,

Радость яхонтова наша.

Не может жить без опозданья.

С ней мастеру - одно страданье! ... и т.д.

Вот и все. Еще сказать мы рады -

Героев наших ждут "награды",

За их лень и к учебе презрение

Дарим это стихотворение.

Плюс орден на шею к тому же,

Думаем, что он им нужен!

Орден имени Власа,

Лентяя и лоботряса!

Не стесняйтесь, выходите

И себя всем покажите!

По заслугам и награду

Вам вручать мы будем рады.

Почему не видим рвенья?

Это видно, от смущенья?

Видно скромность тут помеха?

Да ..."героям" не до смеха!

Умники и Умнички

Тематическая линейка

Говорят, учеба нынче не в чести -

Лишь бы денежки грести.

Дескать, сколько умных лбов,

Хвала которым выше всяких слов,

Живут без славы, без достатка,

И жизнь их, скажем так, несладка...

А есть такие, скажете вы сами,

Которые, не шевеля мозгами,

Учились "через пень - колоду", как придется,

Сейчас какой-нибудь из них смеется:

Ну что, отличники, завидуете мне?

Есть у меня машина, хата, "бабки"...

А вы - латаете себе заплатки!

Наверное, обидно слышать это

Тем, кто за книгою встречал рассветы,

Кто отдавал учебе дни и ночи,

Тянул познаний лямку что есть мочи.

И что сказать такому человеку

В преддверии нового века?

Поверь, дружище, не напрасно

Учился ты когда-то классно!

Всегда потом окупятся старанья

И принесут они плоды признанья.

И хоть сейчас тупые процветают

И денежки они лопатой загребают, -

Обман и подлость рядом с ними.

Они зовут себя "крутыми", -

Но как веревочка не вьется

Конец у ней всегда найдется!

Прекрасно, когда ты - богат,

Но ведь не даром говорят:

Счастье настоящее тогда дается,

Когда своими руками оно куется,

Когда ты умеешь и знаешь,

Когда за поступки свои отвечаешь,

Когда всего достиг своим умом,

Когда ты лучший везде и во всем!

А для этого нужен - пустяк:

Начать учиться! И не кое-как,

А так, чтобы быть в своем деле асом,

Специалистом высшего класса!

За такими будет наше завтра,

А пока они - за партой,

Об умниках и умничках

Мы поведем рассказ,

А вы внимательнее выслушайте нас.

Далее сценарий посвящается лучшим учащимся и их добрым делам.

Вот такие люди у нас есть,

И сегодня хвала им и честь !

Пусть знают все, что отличники эти

Не зря живут на белом свете!

И на жизненном пороге

Себя спросили они строго:

Что я в этой жизни значу?

Как решить свои задачи?

Как я встречу день грядущий?

Как обрету себя в житейской гуще?

Как лучшие годы не бросить на ветер,

Ведь за себя ты сам в ответе!

Желаем им мы так держать!

Пусть будет все у них "на 5!"

Пусть будет все у них, как надо.

За труд воздастся им награда:

Им - непременно - в жизни повезет!

Не тем, кто по течению плывет,

А нашим труженикам - ученикам.

На них, друзья, равняться надо вам.

Работа школьных 6иблиотек г.Гурьевск и г.Салаир по экологическому воспитанию школьников

Нарышева Н.Е.,методист
ИМЦ г.Гурьевск

"Есть такое правило: встал утром, умылся, привел себя в порядок - приведи в порядок свою планету..." (А. Сент-Экзюпери "Маленький принц")

Большую роль в экологическом образовании и воспитании играет школа. Речь идет о формировании экологической культуры, т.е. ценностных установок, ориентированных на сохранение, восстановление и развитие всего природно-эстетического богатства, накопленного человеческой цивилизацией в процессе всемирно-исторического развития. В воспитании экологической культуры активную роль может и должна играть школьная библиотека. Как бы ни был скромен фонд любой школьной библиотеки, она предложит читателю десятки книг и журналов, в которых содержится экологическая информация. Она "раскопает" ее в таких изданиях, в которых читатель и не предполагал ее увидеть. Для этого кропотливо ведется аналитическая роспись имеющегося материала, создаются специальные картотеки по основным аспектам экологии: "Сокровищница вокруг нас" (библиотека школы N 15), "Экологический всеобуч" (библиотека школы N 11), оформлен рекомендательный указатель литературы для 1-3 кл. "Лесные жители" (библиотека школы N 25).

Немалое значение для популяризации литературы о взаимодействии природы, человека, государства придается наглядным средствам, в первую очередь книжным выставкам и обзорам. В школьных библиотеках можно познакомиться с такими выставками: "Созерцание чуда" (шк. N 16), "Знай, люби, береги" (шк. N 10), "Набат тревоги нашей" (шк. N 15), "Маленькие тайны природы" (шк. N З), "Природа просит защиты" (шк. N 5), "Береги природу" (шк. N 25).

В библиотеках проводились конкурсы загадок "Времена года", конкурс на лучшее стихотворение (шк. N З и N 15), различные викторины "Маленькие тайны природы", "Растения нашего леса", "Лесные загадки", игра-путешествие "Лесная газета" (шк. N З). В библиотеке школы N 25 читали и обсуждали рассказы о животных Б. Житкова, Е. Чарушина, К. Паустовского. Беседовали об отношении авторов к животным, разгадывали кроссворды, составленные по этим рассказам. Библиотекари школы N 6 Переберина Н.В. и Козлова Т.А. вместе с учителем Девятовой Т.Г. подготовили и провели со своими учениками суд "В защиту природы", в школе N 24 прошел экологический процесс "Природа посылает SOS".

Школьные библиотеки обслуживают не только учащихся, но и учителей. Для них проводятся информационные обзоры по экологии, есть подборки методических материалов, библиографические списки в помощь учителю. Школьные би6лиотекари совместно с учителями проводят интегрированные уроки. В школе N 11 библиотекарь Клочкова Я.Е. с помощью учителя литературы организовала конкурс на лучшее сочинение по экологической тематике, а совместно со станцией юных туристов была организована экскурсия "Животный мир нашего края". В школе N 5 прошел биологический КВН "У деда - природоведа", подготовленный библиотекарем Краморенко Е.Н. и учителем биологии. В школе N 10 прошел литературно-музыкальный вечер "Природа в музыке и поэзии". Экологическая направленность работы библиотек обеспечена различными формами - это и устный журнал "Наш русский лес" (Просекова Н.Ф., школа N 10), и литературная композиция "Колокола тревоги" (Москаленко Т.В., школа N 26 г.Салаир) . В школе N 11 по произведениям С.Бредбери и А.Азимова прошел экологический урок "Не топчите бабочку ногами".

В целях воспитания любви к природе, бережного отношения к ней, используются в том числе и формы популярных телевизионных игр "Счастливый случай", "Поле чудес" (шк. N 6), "Умники и умницы" (шк. " 25).

Во всех школьных библиотеках прошли конкурсы рисунков и плакатов в защиту природы, например, "У природы нет плохой погоды" (шк. N 25), конкурс, посвящен всемирному Дню Земли; "Как прекрасен этот мир" (шк. N 10), "Мы бережем природу" (шк. N 3). На этих конкурсах дети показали свое отношение к окружающей нас природе, выразили свою любовь ко всему живому.

Библиотека - одна из тех организаций, которая принимает активное участие в экологическом воспитании молодежи. Но прежде чем браться за экологическое воспитание юношества, библиотекарям необходимо самим повысить экологическую грамотность, проникнуться важностью темы. И библиотекари понимают это. В этом году школьные библиотекари занимались в методическом объединении по теме "Работа школьных библиотек по экологическому воспитанию учащихся". Методическое объединение проводилось совместно с Валеологическим центром и рассматривало на своих заседаниях следующие вопросы: "Валеологическая направленность в работе школьных библиотек", "Экология здоровья", "Психология общения".

Игра - дело серьезное

Обрикова Н.Н., зав. сектором
творчества и досуга
областной юношеской библиотеки

Почти два года существует в областной юношеской библиотеке сектор творчества и досуга. Срок, конечно, небольшой, но, тем не менее, накопленный опыт позволяет сделать определенные выводы.

Работа сектора ведется пока в двух направлениях - работает клуб "Игра" и "Литературная гостиная".

Литературная гостиная, являясь самой популярной формой массовой работы в библиотеках, хорошо известна, поэтому подробнее остановимся на другом направлении.

Главная задача сектора - организация досуга юношества. А это очень взыскательная аудитория. Уже не дети, но еще и не взрослые. К естественному для детей неприятию скучного, шаблонного, добавляется взрослая требовательность, плюс юношеский максимализм в оценках.

Практический опыт работы клуба "Игра" показал, что наиболее привлекательной формой организации досуга молодого читателя являются игровые программы.

В педагогике и психологии игра рассматривается как основной вид деятельности детей. Детальной разработки и целостного подхода к теории игровой деятельности в среде юношества, к сожалению, нет. К сожалению, потому что практика доказывает, что игра необходима и в этом возрасте, естественно, в видоизмененной форме. Такую форму мы нашли в своем клубе - это интеллектуально-творческая игра.

Даже совершенный человеческий мозг необходимо тренировать и именно игра является не только забавой, но и хорошей тренировкой для ума. Интеллектуально-творческая игра расширяет познания человека, развивает такие личностные качества, как инициативность, целеустремленность, заставляет работать воображение. В игре упражняются память и внимание. Игра заранее дает положительный эмоциональный настрой, снимает напряжение. Плюс ко всему игра выполняет еще две очень важные функции: коммуникативную (устанавливает эмоциональные контакты, формирует навыки общения) и воспитательную (в живом непосредственном общении игра позволяет незаметно воздействовать на поведение ее участников).

Обладая такими исключительными свойствами, игра должна быть непременно включена в арсенал способов организации досуга.

При проведении игровых программ в клубе "Игра" мы старались, чтобы было интересно, весело, занимательно и познавательно. В наших мероприятиях принимали участие учащиеся различных школ, студенты техникумов, училищ города Кемерово. Независимо от уровня развития с одинаковой увлеченностью играли и учащиеся ПТУ, и гимназисты, и взрослая аудитория.

Среди наиболее популярных игр клуба: Арт-гейм (игра по искусству); "Звездная семерка" (литературная творческая программа); Экоигра, "Аты-баты, шли солдаты" (игра, посвященная армии), "На всякого Егорку есть поговорка" (фольклорная игровая программа) и др. В настоящее время число участников игр настолько возросло, что клуб "Игра" вышел за рамки клуба. Клуб ждет преобразование - и что из этого получится - покажет время.

Татьянин день: Материал для проведения дня студента

Докшина Г.Г.,библиотекарь
индустриально -педагогического
колледжа г. Кемерово

Мероприятие проводиться в виде судебного заседания.

Судья: Друзья! Товарищи и подруги! Юноши и девушки, леди и джентльмены, граждане и гражданки. Сегодня очень волнующий день. Сегодня у нас необычное судебное заседание и необычный подсудимый. Имя ему - Студент. Вспомним слова знаменитой студенческой песни.

От Евы и Адама пошел народ упрямый,

Пошел неунывающий народ:

От сессии до сессии живут студенты весело,

А сессия всего два раза в год.

Действительно, студент - это человек два раза в год умирающий, но чаще, как Феникс, успешно возрождающийся. Давайте подробнее познакомимся с подсудимым. Для этого в начале предоставим слово свидетелю - историку.

Историк: Идея создания международного объединения студенческой молодежи зародилась в Европе и восходит к концу 19 века. В декабре 1893 года в г.Женева был созван Международный конгресс студентов-социалистов, принявший решение: установить и развивать связи между студенчеством разных стран.

Существенное влияние на развитие движения оказали выступления пражских студентов в октябре - ноябре 1939 г. против террора фашистов. 28 октября 1939 г. улицы Праги заполнили тысячи демонстрантов, протестовавших против гитлеровских оккупаций. Во время столкновения демонстрантов с эсэсовцами был убит студент медицинского факультета Карлова университета Ян Оплетал, несший белый щит с надписью "Пошел на бой за справедливость в мире".

В день похорон Яна Оплетала, 15 ноября, тысячи студентов и рабочих вышли на улицы, траурное шествие вылилось в мощную антифашистскую демонстрацию. Гитлеровские оккупанты ответили на это еще более жесткими репрессиями против студенчества Чехословакии. 17 ноября фашисты, окружив университетские общежития, арестовали 1850 студентов, 1200 из них отправили в концлагерь Заксенхаузен.

В тот же день девять руководителей студенческой организации были расстреляны.

Одним из первых решений Всемирный Совет студентов, который собрался в конце 1941 г. в Лондоне, было провозглашение 17 ноября Международным днем студентов в память о трагических событиях в Праге.

Судья: Что ж, Вы темпераментно выступили в защиту подсудимого и убедили нас в том, что 17 ноября действительно Международный день студентов. Но как объяснить, что в такой серьезной организации проскальзывают такие криминальные понятия, как ... ( читает ):

Так все-таки кто он, студент? Предоставим слово защите.

Выступление отдельных групп, факультетов (мини-капустник на 5-7 минут).

Судья: Внимательно выслушав защиту, мне бы хотелось уточнить, а что значит для нашего подсудимого 25 января каждого текущего года? Вызываем свидетеля - историка.

Историк: 25 января по православному церковному календарю посвящено памяти святой мученицы Татьяны, казненной, как и многие христиане раньше, за веру. История это грустная, у нас же в России - это шумный, веселый праздник всего студенчества, а приходится он на этот "Татьянин день" потому, что именно 25 января 1755 года императрица Елизавета Петровна подписала подготовленный графом Иваном Ивановичем Шуваловым указ об учреждении славного Московского университета и гимназии. Так граф Шувалов поздравил с днем Ангела свою матушку Татьяну Ростиславскую. Во имя Татьяны был освящен и университетский храм. Прошли годы. И вот 25 января 1995 года, после 80-летнего перерыва вновь открывается храм святой Татьяны при Московском университете, в актовом зале вручаются Шуваловские и Ломоносовские премии, и так же весело и бесшабашно празднует российское студенчество свой праздник - Татьянин день.

Исполняется "Студенческая песенка" (Л. Дербенев, А. Эшпай).

Судья: Итак, из показаний свидетелей и защиты делаем выводы, что наш подсудимый Студент ведет своеобразный образ жизни. От него только шум, веселье и проблемы. Послушаем, что нам скажет защита в лице свидетелей.

Свидетель - историк: Великие русские писатели Тургенев, Герцен, Чернышевский в студентах видели надежду России. Даже беспощадный, язвительный Салтыков-Щедрин обронил о студенчестве: "При вступлении в него жизнь широко растворяет двери перед юношей, - жизнь, напоминающая о том, что наступила пора обязательной самостоятельности, пора необходимости промыслить о себе самом". И Чехов вступился за студентов: "Когда изо дня в день говорят нам только о практичности молодежи, пугают ее меркантильным направлением, холодностью, сухостью, безыдейностью ... становиться весело, и с души сваливается тяжесть, когда слышишь, что наши студенты ... заявили себя благородными, самоотверженными, великодушными ... людьми, работавшими не ради славы и наград, а из чувства долга".

Свидетель - кинолюбитель: Уважаемые господа судьи и присяжные! Не судите строго нашего подсудимого. Я долгие годы наблюдал за жизнью студента и сделал выводы, что жизнь студента состоит не только из веселых каламбуров. Годы учебы - это не праздные годы. Вот небольшая хроника жизни любого студента:

Вступительные экзамены - "Ринг";

Первый курс - "Приказано выжить";

Сессия - "Мертвый сезон", "Один шанс из тысячи";

Второй курс - "Живые и мертвые";

Сессия - "Загнанных лошадей пристреливают, не так ли", "Хождение по мукам";

Последняя ночь перед экзаменом - "А зори здесь тихие...";

Третий курс - "Джентльмены удачи";

Сессия - "Зигзаг удачи", "Переступи порог";

Четвертый курс - "Это сладкое слово "Свобода";

Сессия - "Бей первым, Фредди!";

Пятый курс - "Свадьба в Малиновке";

Распределение - "Никто не хотел умирать";

Молодой специалист - "Генералы песчаных карьеров", "Прекрасно устроился".

Так что, господа судьи, будьте снисходительны к подсудимому.

Судья: Выслушав свидетелей и защиту, я передаю слово прокурору для вынесения приговора.

Прокурор: Уважаемая публика! Суд тщательно изучил показания свидетелей, защиты и вынес приговор: освободить нашего подсудимого из под стражи после окончания процесса с дальнейшим отбыванием срока обучения согласно учебных планов.

Судья: Заключительное слово предоставляется студентам.

Студент:

Избрали мы тропу ученья.

Благослови нас, наша Русь!

Гранит науки, несомненно я

разгрызу!

Все студенты: Клянусь! Клянусь!

Студент:

И как великий Ломоносов

Любви учителя добьюсь,

С науки мраморных утесов

Я не сорвусь!

Все студенты: Клянусь! Клянусь!

Студент:

И коль достигну несомненно

Вершины -

Славой не упьюсь,

Родную альма- матер непременно

Я навещу!

Все студенты: Клянусь! Клянусь!

Прокурор:

На заседании сегодняшнем

Чада взрослые награждаются!

За ученье, за терпенье

Им медали всем вручаются!

Студентам вручают самодельные медали "За мучение", "За энтузиазм", "За выдержку", "За оптимизм", "За усидчивость", "За стремление", "За доверчивость", "За находчивость", "За трудолюбие" и т.д.

Судья: Наше необычное заседание считаю закрытым.

Звучит гимн студенчества.

ГАУДЕАМУС ИГИТУР ("Итак возрадуемся") - грп. И.С. Козловский, М.: Мелодия, 1975.

Солдатушки, браво, ребятушки:

Игра-конкурс посвящается Дню защитника отечества

Иванова В.И., библиотекарь
библиотеки ПТУ N65 г.Кемерово

Звучит музыка.

Ведущий:

Собирайтесь поскорей

Посмотреть богатырей!

Что за чудо? Что за диво?

Посмотрите, как красивы!

Плечи - что сажень косая,

И походочка какая!

В-о-о-бщем, парни хоть куда!

Эй, народ, иди сюда!

Поединок посмотреть

И за каждого болеть.

1. Конкурс "Знакомство"

Идет представление команд.

2. Конкурс "Разминка"

Блиц-вопросы:

1.1. Герой русских былин, совершающий подвиги. (Богатырь)

1.2. Привал, расположение войск вблизи населенного пункта. (Бивак)

1.3. Отверстие в оборонительном сооружении для ведения огня из стрелкового оружия (в отличие от амбразуры, позволяющей вести огонь и из орудий). (Бойница)

1.4. Эмблема советской армии. (Звезда)

1.5. Художник, работающий в жанре изобразительного искусства, посвященного войне и военной жизни. (Баталист)

1.6. Прекращение отношений с кем-либо в знак протеста против чего-либо. (Бойкот)

1.7. Снаряжение военнослужащего. (Амуниция)

1.8. Документ на право получения денег или пайка военнослужащим. (Аттестат)

1.9. Четырехугольная заплечная сумка с откидывающейся крышкой для солдат. (Ранец)

3. Конкурс капитанов команд

Ведущий: Я предлагаю вам внимательно прочитать мемуары знаменитого капитана Христофора Бонифатьевича Врунгеля.

Вот, возьмите, ты и ты,

Христофоровы труды,

Интеллект свой напрягите

И ошибки поищите.

(Раздает каждому участнику текст "мемуаров" Врунгеля)

С самых ранних своих лет

Врунгель дал себе обет:

Через беды и мученья

Курс держать на приключенья.

Вы о них хотите знать?

Начинаю вслух читать!

(Зачитывает текст "мемуаров", а участники подчеркивают и исправляют ошибки Врунгеля)

ТЕКСТ "МЕМУАРОВ" КАПИТАНА ВРУНГЕЛЯ

Был тогда я молодой,

Сильный, смелый, удалой,

Мощны бицепсы качал,

Славно время коротал.

А в каком году не помню,

Помню, правда, как сегодня,

Записался я в солдаты,

Чтобы биться с супостатом.

Завертелось время круто

С той поры, как я рекрутом

В войско славное вступил,

Где я только и не был?

Был плечом к плечу с Добрыней.

Его слава и поныне

Путеводною звездой

Все сияет надо мной.

Помню пушки заряжали,

Ядра каменны летали.

- Ну, держись, постой, придурок,

Распроклятый ворог -турок!

А как турка разгромили,

Шведа по миру пустили.

Помню я, как сам Кутузов,

Подойдя походкой грузной,

Меня крепко приобнял

И при всех он так сказал:

- В этой битве под Полтавой,

Заслужил себе ты славу,

Показал себя ты мужем!

Вот тебе мое оружье!

Верьте, Врунгель не соврет.

Мне был подарен пулемет.

С ним прошел я ратный путь

С честью, а не как-нибудь.

Жизнь прожил я без ошибки.

На Кавказе брал я Шипку.

Курган Малахов защитил,

Со мною Лермонтов там был,

И ты мне на слово поверь,

Что если б не его дуэль,

То мы бы вместе с ним наверно

Дошли бы аж до самой Плевны.

Но не судьба была, видать,

И разве мог тогда я знать,

Что море станет мне родным,

Что будем связаны мы с ним,

Что навсегда захватит душу,

Что для него покину сушу.

Вот так и стал я моряком,

Много плавал с ветерком,

А сейчас с большим стараньем

Пишу для вас воспоминанья!

4. Викторина

1. После подавления Стрелецкого бунта Петр1 возненавидел даже само слово "стрелец" и для нового войска было использовано другое слово - какое? Что оно означало?

(Солдат - от слова "сольдо" - денежная единица (итальянск.), которую платили наемникам.)

2. Кто был первым русским солдатом?

(Сергей Леонтьевич Бухвостов зачислен Петром1 в Преображенский полк, дослужился до майора артиллерии.)

3. В каком сражении и кем были впервые применены пушки, которые стреляли каменными ядрами?

(Дмитрием Донским при защите Кремля от Мамая.)

4. Этого военачальника солдаты прозвали "Генерал Вперед!". Он часто говаривал: "Не беспокойтесь о том, сколько перед вами неприятелей. Ведь вы пришли их бить, а не считать!" Назовите его имя. (А.В. Суворов)

5. В известном рекламном ролике А.В. Суворов говорит:"... до первой звезды нельзя. Ждем-с ...", на что императрица ответила: "Звезду Суворову Александру Васильевичу!". Какой звездой был награжден Суворов? Как называется этот орден, кем и когда он был утвержден?

(Орден Андрея Первозданного - высший орден России, утвержденный Петром 1.)

6. В начале Северной войны Петр 1 учредил специальную медаль "За взятие Шлиссельбурга - для "Охотников". 0 каких охотниках идет речь?

(Охотники - значит добровольцы, т.е. набранные в войско по своей охоте.)

7. В июне 1711 года русская армия была окружена под Яссами, у нее кончились боеприпасы и продовольствие. Тогда Екатерина1 стала вести такие переговоры с неприятелем: она собрала все свои драгоценности, зашила их в осетра и отдала в виде взятки. Осада была снята. В благодарность Петр1 учредил первый женский орден, которым награждались все царевны дома Романовых по достижении совершеннолетия и плюс 12 фрейлин двора. Как назывался этот орден?

(Орден Освобождения, Орден Великомученицы Екатерины.)

8. 0 ком писал А.С. Пушкин: "То мореплаватель, то плотник".

(О Петре 1.)

9. Какое отношение "свинья" имеет к войне?

(Это боевой порядок построения Рыцарей).

10. Кто мог послать такую телеграмму: "Москва горит. Холодно. Голодно". (Наполеон.)

11. Послушайте фразу: "Земляной вал был окружен чесноком". Как это понимать?

(Чеснок - это колья вокруг земляного вала.)

12. Сколько лет служил в старой армии солдат?

(Пожизненно. При Екатерине П - 25 лет.)

5. Конкурс "На скорость"

Ведущий: А теперь пора и подкрепиться. Что это за солдат, который "каши мало ел?"

Выносится каша на тарелках. В центре каши "изюминка" - карамель.

Задача - без ложки съедая кашу, достать губами изюминку.

6. Игра со зрителями

Проходит в виде аукциона. Побеждает тот, кто ответит последним.

6.1. Ведущий: Все вы знаете имена трех русских богатырей: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович. Но русский былинный эпос насчитывает 6олее 50 имен. Назовите их.

(Вольга и Микула, Микула Селянинович, Ставр Годинович, Садко, Чирило Пленкович, Потанюшка Хроменький, Василий Буслаев, Дунай и др.)

6.2. Назовите фильмы об армии и солдате.

6.3. Вспомните песни об армии и солдате.

Подведение итогов. Награждение.

Экоигра для старшеклассников

Обрикова Н.Н.,зав.сектором
творчества и досуга
областной юношеской библиотеки

Добрый день! Слово "экология" сейчас стало очень модным. Мы слышим его по радио, по телевизору, оно не сходит со страниц периодики. А что по-вашему означает слово "экология"? (Работа с аудиторией.)

Экология - это наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.

Предлагаю вашему вниманию экологическую игру, посвященную окружающему нас миру. Давайте разделимся на две команды.

Для начала предлагаю размяться. Я задаю вам вопрос, а из четырех предложенных вариантов ответов вы выбираете, на ваш взгляд, правильный. За каждый правильный ответ команда получает одно "эко". В конце игры мы подведем итоги.

1. Разминка: "Вопрос - вариант"

Под буквой а) вопросы для первой команды,

под буквой б) вопросы для второй команды.

а) Цветы и музыка. Что общего между ними, кроме того, что и то и другое прекрасно? Оказывается, растения "неравнодушны" к музыке, это научно доказано. А какую музыку предпочитают цветочные меломаны? Варианты ответа:

б) Вместо деревянных, металлических, кирпичных заборов иногда используются "живые изгороди". Это красиво, экономично и безвредно. А какая страна является чемпионом по длине таких "живых изгородей"?

а) Рыба-попугай названа так за то, что:

б) Большую пользу человеку приносят растения. Многие из них используются в парфюмерии, даруя женщинам молодость и красоту. Розовое масло, которое получают из лепестков роз, входит в состав огромного количества косметических средств. Теперь вопрос с математическим уклоном: сколько надо переработать лепестков роз, чтобы получить 1 килограмм розового масла?

а) Многие растения человек использует ради своего здоровья. Чай, например, раньше считался лекарством. А какое слово в китайской языке обозначается таким же иероглифом, что и "чай"?

б) Какое из этих животных обитало на Земле задолго до динозавров?

а) Молоко - известный продукт животного происхождения. Но шведские ученые предложили молоко, которое связи с животными не имеет, зато содержит все ценные вещества. Это молоко получают из:

б) Рыбы спят:

Немного размяли мозговые извилины, а теперь давайте попробуем разобраться с некоторыми экологическими терминами. Каждой команде предлагается набор карточек, на которых есть термин и два определения. Вам нужно выбрать правильное. Некоторые термины вам, без сомнения, знакомы, некоторые могут показаться трудными... Начнем.

2. Задание: "Определимся с терминами"

Торнадо

Синантропизация

Радиофобия

Аркология

Мониторинг

Токсичность

Теперь давайте сравним, как команды разобрались с терминами. (Подведение итогов.) Молодцы! Первая команда получает ... эко, вторая - ... эко.

Задание было серьезным, справились вы хорошо. Теперь давайте отдохнем.

3. Конкурс: "Изобрази"

Как известно, иногда животные проявляют чисто человеческие свойства, им тоже может бать весело или грустно, как и любому из нас, они тоже могут сердиться или радоваться жизни, как и мы.

Попрошу выйти по два представителя от команд. На карточках, которые я вам даю, написано название животного и настроение. В котором оно пребывает. Задача представителей - мимикой, жестами, звуками, пластикой изобразить братьев наших меньших, чтобы команда соперников догадалась, о ком идет речь. Оцениваются артистизм и находчивость игроков.

а) Грустная цапля

б) Восторженная кошка

в) Мечтательная кукушка

а) Веселая ворона

б) Удивленная муха

в) Злой гусь

Спасибо! Мы получили большое удовольствие. Теперь оценим показанные миниатюры в соответствующем количестве эко. Первая команда получает ... эко, вторая - ... эко.

4. Конкурс: "Угадай"

Красота живой природы всегда вызывала и вызывает восхищение в душах людей. А некоторые люди могут выразить свой восторг поэтическими средствами. Приступаем к поэтическому состязанию. Но сочинять стихи мы не будем. Я читаю вам отрывок из стихотворения, каждой команде - свой. А ваша задача - определить, о каком растении идет речь.

а) ... Патриарх лесов

Переживет мой век забвенный

Как пережил он век отцов

А.С. Пушкин

Ответ: Дуб

б) ... Она жила

Со мной всю жизнь плакучими ветвями,

Бессонницу овеивала снами.

А. Ахматова

Ответ: Ива

а) Царь лесных зверей - тигр,

Царь морских зверей - дракон.

Царь лесных растений - ...

Неизвестный китайский автор

Ответ: Женьшень

б) ...по заводям, где от жары и света

У камышей кружится голова,

... расцветают каждым летом.

Они зовутся одолень-трава.

Е. Стюарт

Ответ: Кувшинки

а) Правда ли хвалила

ты себя, признайся,

Что сладка ты с медом,

Горькая хвастунья?

П. Елфимов

Ответ: Калина

б) Я за туманы и росы

Полюбил у ... стан,

И ее золотистые косы,

И холщовый ее сарафан.

С. Есенин

Ответ: Береза

а) Не тот..., что в зарослях у стен,

А тот, кто мучаясь подагрой и лысея,

...ногою топчет, между тем.

Познать целебность корня не умея.

А. Бузни

Ответ: Лопух

б) ... цветет. И опять над бульваром

Будто разлит одуряющий мед,

Будто охвачен пахучим пожаром

Город, в котором ... цветет.

Г. Метельский

Ответ: Липа

5. Блиц-турнир

Сейчас команды несомненно блеснут своей эрудицией. За правильный ответ - одно эко. Каждой команде свой вопрос, если нет ответа, может ответить команда соперников. Начали.

а) Гадкий утенок в зрелом возрасте. (Лебедь)

б) Делимая часть неубитого медведя. (Шкура)

а) Самое высокое животное. (Жираф)

б) Самое быстрое животное на суше. (Гепард)

а) Австралийское животное, название которого переводится как - ?я тебя не понимаю¦. (Кенгуру)

б) Цветок, давший название всенародно известной йоговской позе. (Лотос)

а) Чип и Дейл как представители фауны. (Бурундуки)

б) Штат в США, родина картофельного вредителя. (Колорадо)

а) Художник-передвижник, которому позировали грачи. (Саврасов)

б) Имя какого литературного героя является названием лекарственной травы. (Зверобой)

а) Единица измерения удава. (Попугай)

б) Кошка, подарившая походку лошадям. (Рысь)

6. Конкурс музыкальный

Закончим нашу экоигру музыкальным конкурсом. После того как прозвучит моя подсказка (или запутка), для каждой команды звучит свой отрывок из музыкального произведения, в котором упоминаются животные или растения. Если команда угадывает песню до того, как звучит мелодия, она получает два эко, если угадывает, услышав мелодию - одно эко.

а) Песня о плохой примете. (Черный кот)

б) Песня о животных, помогающих ускорить встречу возлюбленных. (Где-то на белом свете)

а) Песня о простых цветах и несчастной любви. (Ромашки спрятались)

б) Песня об известном аллергене. (Тополя, тополя)

а) Песня о животных, имеющих врагов, но не проявляющих эмоций страха. (Песенка про зайцев)

б) Песня о птице экзотического цвета. (Розовый фламинго)

На этом наша игра заканчивается, давайте подведем итоги. По количеству набранных эко победила ... команда. Хотя это не столь важно. Главное, что вы, может быть, узнали для себя что-то новое и отдохнули. Спасибо всем игрокам. До новых встреч.