Библиотечная жизнь Кузбасса 1997 год (4 выпуск)

Содержание

Тема: библиотекарь и читатель детской библиотеки

·         Туева Л. М. Культурно-досуговая деятельность детских библиотек: традиции, опыт и проблемы развития.

Хроника библиотечной жизни

Призвание

Внимание - опыт

Творческая продукция библиотек области

Все начинается с детства
О работе детских библиотек Кузбасса

Чарыкина Л.А.
зав. методическим отделом
Областной детской библиотеки им. А.П. Гайдара

90-е годы отмечены неординарным событием в сфере правовой защиты ребенка. Впервые в нашей стране в Федеральном Законе "О библиотечном деле" было признано право юных граждан на доступ к информации и документам в любой публичной библиотеке. Кроме этого, в статье 8 главы II Федерального Закона есть важное положение, где государство предусматривает развитие специализированных детских библиотек.

На Кузнецкой земле читателей - детей обслуживают в настоящее время 107 детских библиотек, 510 сельских и более 800 школьных библиотек.

Сеть государственных детских библиотек пока сохранена: из 107 - 83 городских (среди них 3 самостоятельных детских ЦБС - в Белово, Кемерово и Новокузнецке), 23 районных и областная детская библиотека.

В связи с упорядочением сети муниципальных библиотек ряд детских библиотек городов Анжеро-Судженска, Киселевска, Мариинска, Прокопьевска объединены со взрослыми. Например, один из детских филиалов г. Прокопьевска объединен со взрослым филиалом и преобразован в библиотеку семейного чтения. Объединены в городе и два детских филиала, которые переведены в более просторное помещение и библиотека-филиал сейчас выполняет функции культурно-досугового центра для детей.

Каждая библиотека в области стремится создать новый, привлекательный имидж. Библиотека должна быть детской по сути и по внешнему виду, чтобы любой читатель, взрослый и ребенок, впервые переступивший порог детской библиотеки, понял, что ребенку здесь будет радостно и интересно, весело и увлекательно, уютно и комфортно, что здесь его ждут. В первую очередь над этим работают библиотеки городов: Кемерово, Новокузнецк, Междуреченск, Осинники, Гурьевск, Прокопьевск; районов: Беловского, Ижморского, Ленинск-Кузнецкого, Тяжинского, Яйского, Яшкинского.

Сознание большой ответственности за детей, за их чтение и помогло выстоять нашим библиотекам во времена политических, экономических и социальных перемен.

В настоящее время возросла читательская активность. Возрастная категория детей, впервые обращающихся в детские библиотеки значительно помолодела. Детские библиотеки обслуживают книгой детей от 3-4-х летнего возраста и до 14 лет включительно. В то же время, библиотеки привлекают не только юных читателей, но и многих взрослых, руководителей детского чтения - родителей, воспитателей, учителей, организаторов внешкольного досуга детей.

М.Е. Салтыков - Щедрин писал: "Литература - это, так сказать, сокращенная вселенная" (Собр. соч., Т. 14, С. 523). А чтобы познать эту вселенную, разобраться в ней и призваны служить библиотеки. Тем более, что мы живем в динамичном, быстро меняющемся мире. Изменения в государстве, экономике, психологии людей отражаются, в том числе, в читательских интересах и потребностях, в содержании фондов и работе библиотек. Изменения в жизни общества повлекли за собой кардинальные изменения в системе образования, появились новые типы школ: лицеи, гимназии, колледжи и т.д. Это сказалось на уровне подготовки учащихся, т.е. наших читателей.

По-прежнему, наибольшее количество запросов детей продиктовано школьной программой. Заметно изменилась картина самостоятельного чтения детей. В круг чтения вошли забытые имена (А. Ишимова, Л. Чарская, Н. Тэффи), возвращенная литература (М. Булгаков, А. Платонов, И. Шмелев и др.).

Содержание чтения и запросы читателей - детей все время находятся в динамике развития. Поэтому и возрос интерес к информации. А литература может повлиять на становление личности ребенка. Но для этого нужно сделать шаг навстречу юному читателю и в библиотеке, и в школьном классе, и в семье.

Основными направлениями в работе детских библиотек области, по - прежнему, остаются:

Детские библиотеки Кузбасса обслуживают в год около 270 тысяч читателей, причем в последние годы наблюдается рост числа читателей. В городах наблюдается увеличение на 3,5%, в районах - на 1%.

Основной ресурсной базой детских библиотек области являются книжные фонды, которые составляют более 3 млн. экземпляров книг.

В настоящее время из-за сокращения ассигнований на приобретение литературы и подписку на периодические издания детские библиотеки не могут в полной мере удовлетворить запросы юных читателей, усложнившиеся в связи с новыми школьными программами.

Увеличилось количество отказов на произведения Карамзина, Булгакова, Бунина, Гоголя, Лондона, Шекспира и многие другие.

Недостаточно в детских библиотеках учебной, справочной литературы, литературы в помощь школьным программам, книг по внеклассному чтению, литературы по социально - экономическим проблемам, по географии, популярной философии, краеведению, по международным связям, экономике СНГ, вопросам культуры.

Не иссякает спрос на приключенческую литературу (Д. Лондон, Р. Сабатини, А. Дюма, Ж. Верн и другие); на зарубежный и русский детектив. Большой популярностью пользуются в среде подростков кинороманы. Есть спрос на литературу жанра "Ужастики". Любят дети книги и прикладного характера: как воспитывать и лечить домашних животных, книги по домоводству, а также сборники кроссвордов, занимательных задач. Увеличился спрос на литературу о компьютерах, по астрологии, психологии.

Из форм массовой работы наиболее любимыми для читателей - детей, по - прежнему, являются активные формы: игры, особенно организованные по принципу телевизионных игр ("Поле чудес", "Звездный час", "Счастливый случай" и т.д.), театрализованные мероприятия.

Не обходится без активного участия библиотек в ежегодном проведении городских или районных мероприятий, поскольку это служит и хорошей рекламой библиотеки. Например, ЦДБ г. Мыски ко Дню города проводят праздник шорского народа. В 1996 году праздник назывался "Сказки Горной Шории", где на сказочную поляну детей зазывал шаман с бубном, а там уже их встречал с мандолиной исполнитель песен на шорском языке. Здесь же была показана инсценированная сказка по книге С. Тотыша.

Наиболее интересными и запоминающимися были и остаются мероприятия по экологическому просвещению юных читателей. В 1996 году все библиотеки приняли активное участие во Всекузбасском смотре-конкурсе по экологическому просвещению, используя всевозможные формы и методы массовой и индивидуальной работы с детьми. Многие библиотеки провели игру "Как Иванушка царство спасал" (г.Киселевск, г.Юрга, п.Тяжин и др.). В г.Белово проведен конкурс среди детских библиотек системы на лучший методический материал. На базе Прокопьевской ЦДБ проведен творческий семинар для работников детских библиотек области по теме "Экология. Общество. Библиотека.", который был проведен ЦБС совместно с Комитетом по охране окружающей среды и экологии. Комитет выделил денежные средства библиотеке на приобретение литературы о природе.

Областной детской библиотекой издан ряд методических пособий в рубрике "Экология и мир".

Работа по экологическому просвещению в детских библиотеках Кузбасса продолжается согласно разработанным программам "Мы жители Земли", "Бывалые рассказы старичка - лесовичка", "Мир вокруг нас", "Земля нуждается в защите" (гг. Кемерово, Березовский, Топки, Осинники и др.).

Художественная литература и литература по искусству в массовой работе занимает ведущее место.

В прошедшем году все библиотеки области отметили важное событие в литературной жизни страны - 175-летие со дня рождения Ф.М. Достоевского. В детских библиотеках (гг. Киселевск, Кемерово, Междуреченск, Прокопьевск и др.) организованы книжные выставки "Кузнецкие дни Достоевского", "Достоевский - великий художник и мыслитель", "Самый мудрый в мире классик" и т.д. А во время Дней Достоевского в г.Новокузнецке (имя этого писателя связано с историей города, т.к. Ф.М. Достоевский приезжал в Новокузнецк 3 раза) в ЦДБ научные сотрудники музея Достоевского прочли для читателей лекции-обзоры "Достоевский в Кузнецке" и "Дети в произведениях Достоевского".

К юбилею писателя вышла в свет книга жительницы города Новокузнецка, историка, искусствоведа, директора историко-архитектурного музея "Кузнецкая крепость" А.С. Шадриной "Двадцать два дня из жизни Ф.М. Достоевского". Поэтому в ЦДБ была оформлена книжная выставка и проведена встреча для ребят с ее автором.

В этой библиотеке все массовые мероприятия проводятся в рамках программы ЛИК (литература, искусство, культура), цель которой - приобщение ребенка к великим ценностям нашей и зарубежной культуры, формирование навыков пользования литературой по интересующему вопросу, умение оценить красоту жизни и своих отношений друг к другу.

"Свеча" - так называется программа школы искусствознания, по которой работают детские библиотекари ЦБС г. Кемерово. Цель этой программы - дать детям представление о всех видах искусства и рассчитана она на 3 года.

В стенах Областной детской библиотеки работает уже 3-й год лекторий "Прикосновение к прекрасному". Четвертый год проводится в нашей библиотеке праздник Всекузбасского конкурса литераторов "Свой голос", организаторами которого являются Департаменты культуры и образования Администрации области, фонд "Юные дарования Кузбасса", Кемеровская организация Союза писателей РФ, Союз писателей Кузбасса, газеты "Кузнецкий край" и "Кузбасс", журнал "После 12". В 1997 году конкурс посвящен 55- летию Кемеровской области. Активное участие принимают детские библиотеки в подготовке и проведении этого конкурса. В 1996 году победителями стали 18 лауреатов и 75 дипломантов конкурса. Работы ребят публиковались в газете "Кузнецкий край", журнале "После 12", местных газетах гг. Юрга, Новокузнецк, Березовский, Анжеро-Судженск, п. Ижморский. Наибольшую активность проявили ребята литературных студий "Ступеньки" (г.Кемерово), руководитель Е.Н. Дружинина; "Свой голос" (г.Кемерово), руководитель И.А. Куралов; "Свеча" (г. Юрга), руководитель Т.И. Рубцова; "Ижморские искорки" (п.Ижморский), руководитель М.Н. Шиховцов.

Интересное направление в работе детских библиотек - работа клубов и кружков по интересам, которых в Кузбассе насчитывается более 40. В этой области накоплен богатый опыт в детских библиотеках ЦБС гг. Белово, Кемерово; детских библиотеках городов: Прокопьевск, Мыски, Междуреченск; районов: Ленинск-Кузнецкого, Гурьевского, Беловского ("Школа любителей истории Отечества", "Живи природа!", "Прекрасное рядом", "Оригами", "Умелые руки", "Меломан" и т.д.).

По-прежнему, работа детских библиотек области сконцентрирована на проблеме "Библиотека. Книга. Семья". И здесь добились успеха библиотеки городов: Белово, Кемерово, Анжеро-Судженск, Новокузнецк; районов: Яйский, Тяжинский, Новокузнецкий, Промышленновский. Разработаны программы: "Книгочей" (г.Анжеро-Судженск), "Клуб выходного дня" (г.Белово). Совместно со школами, клубами, спортивными организациями готовятся и проводятся городские, районные, областные и семейные конкурсы "Читаем всей семьей", "Самая читающая семья", которые дают неограниченные возможности сотрудничества библиотеки и семьи.

Особое внимание уделяется работниками библиотек детям- сиротам, детям-инвалидам. Почти во всех библиотеках для этих групп детей устраиваются благотворительные новогодние праздники, конкурсы, дни рождения, выставки рисунков, поделок.

В последние годы в практику работы библиотек прочно вошла такая форма, как творческие программы по определенным направлениям библиотечного обслуживания детей и подростков. Лидером по разработке и внедрению программ в области является Кемеровская детская ЦБС.

Много работают детские библиотеки с периодическими изданиями, т.к. в последние годы значительно сократилось поступление литературы, и фонд все больше отстает от спроса, а наиболее актуальную информацию содержат именно периодические издания. Да и не каждая семья имеет возможность выписывать на дом желаемые газеты и журналы из-за их высоких цен. Поэтому в библиотеках проводятся обзоры, презентации газет и журналов, оформляются бюллетени "Опубликовано в газетах и журналах".

Как бы не было сложно в последние годы с денежными средствами на приобретение литературы и на подписку периодических изданий, сколько бы ни говорили об этом, все же наши читатели - дети, они не должны испытывать дефицита тепла, заботы, внимания и, конечно же, книг.

Пока существуют детские библиотеки, ребятишкам есть куда пойти в свободное время, есть где проявить свои творческие возможности, тем более, что в настоящее время библиотеки являются единственными бесплатными учреждениями культуры. Дети бегут в библиотеки. Им нужна забота и понимание человека, имя которому - Библиотекарь.

У нас в области трудятся в детских библиотеках около 500 работников, которые отдают все свои знания, теплоту души юным читателям. Эти люди связали свою судьбу с книгой и детьми не по расчету, а по призванию. Это творческие, знающие, чуткие и, самое главное, влюбленные в свое дело и своих юных читателей люди. Высок уровень профессионального образования сотрудников детских библиотек нашей области - 85% специалистов. Коллективы стабильны и текучесть кадров невелика.

Конечно же, всем перечисленным не исчерпывается работа детских библиотек Кузбасса, но даже фрагментарное название основных направлений и форм работы показывает, как интересна и индивидуальна работа в библиотеках с детьми.


ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ

Коваленко Н.М.
заместитель директора Областной детской
библиотеки им. А.П. Гайдара г. Кемерово

В современном библиографоведении отсутствуют понятия "информационная среда" и "библиографическое ориентирование". Они возникли в практике деятельности библиотек, когда появилась настоятельная необходимость поднять её на новый качественный уровень, а также повысить действенность и результативность усилий детского библиотекаря-библиографа по формированию библиотечно-библиографической культуры читателей детской библиотеки.

И одной из важных задач, стоящих перед практиками, является согласование библиографических систем с возрастными и социально-психологическими особенностями читателя-ребенка, т.к. в детской библиотеке выявлена значительная группа читателей-подростков, испытывающих психологические трудности непосредственного общения с библиотекарем, библиографом и предпочитающих, даже при отсутствии элементарной библиотеч-но-библиографической культуры, самостоятельно ориентироваться в фонде, реже - в СБА.

Современные концепции развития детской библиотеки, определяющие библиотеку как СРЕДУ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ ребенка, обращают внимание на такие немаловажные компоненты, как интерьер, дизайн. В практике работы многих детских библиотек осуществляется поиск новых условий и способов неформального, раскрепощенного общения читателей, с одной стороны, и библиотекаря - с другой. Каждый отдел занимается организацией информационно-библиографической среды, соответствующей составу читателей, их запросам и интересам путем формирования фонда, открытия библиотечного пространства, создания информационно-поискового аппарата. В библиотеке заметно стремление "приблизиться" к читателю, разрушить стереотипные формы и способы общения библиотекаря, библиографа с читателями. Так как сегодня только в теоретическом аспекте можно назвать систему библиографической информации для детей и подростков целостной и доступной каждому читателю библиотеки. Например, система рекомендательных библиографических пособий для детей и подростков в настоящее время находится в неудовлетворительном состоянии. В 70-80-е годы библиографические пособия для детей создавались в крупных центрах рекомендательной библиографии. Однако такая система давала сбои, была крайне не мобильной. Рекомендуемая в пособиях литература часто не соответствовала фондам библиотек, крайне малы были тиражи. Выпуск единственной библиографической серии "За страницами вашего учебника" был растянут во времени (почти 30 лет выходил этот выпуск). Если подростки 70-х годов имели универсальные выпуски этой серии, то подростки 90-х годов имеют доступ только к отдельным отраслевым рекомендательным пособиям.

И тем не менее, организуя информационную среду, мы должны обращать внимание на рекомендательную библиографию. Но библиотекарей-практиков не удовлетворяет универсальное звено в системе рекомендательно-библиографической информации для детей и юношества, а значит, библиографически не отражен "золотой" круг чтения юных читателей. Остро стоит проблема библиографического информирования школьников о новой литературе.

Сегодня вся периодическая печать для детей и подростков свернула свою библиографическую деятельность. Уровень прикнижной библиографии ниже критического. Достаточно вспомнить библиографию в школьных учебниках, чтобы сделать вывод. Поэтому в условиях складывающегося рынка каждая библиотека вынуждена самостоятельно решать проблему библиографического обслуживания читателей, выходя за рамки установившихся традиций, разрушая стереотипы потребления информации и утверждая свое библиографическое лицо.

В детских библиотеках одним из путей выхода из сложившейся критической ситуации является создание информационной среды, на этой основе обеспечение открытого и оперативного доступа читателя ко всему многообразию источников информации и организация свободного библиографического общения.

Информационная среда - это не только фонды библиотеки, это - еще окружающее маленького читателя определенным образом организованное пространство детской библиотеки, чьи компоненты соответствуют особенностям читательского развития ребенка. Среди них: система информационных выставок, библиографическое ориентирование, система каталогов и картотек, стендовая информация; в будущем - компьютерные игры, раскрывающие книжный фонд библиотеки. Каждый из компонентов информационной среды - это очередной способ, с помощью которого воспитывается информационная культура читателя. Многие детские библиотеки пытаются отойти от традиционных форм, раскрывающих книжные фонды, создают иную информационную среду, в основном, это касается отделов обслуживания. Например, отдел обслуживания читателей дошкольного и младшего школьного возраста.

Что мы имеем сегодня? Актуализированную, принимающую формы персональных портретов или тематических выкладок информацию, порой далекую от спроса читателя-ребенка. А если попытаться представить книги не как ряд ББК, а как огромный многообразный мир книги, отражающий историю развития человечества, в котором на иных принципах строятся и отношения читателя и библиотекаря. Можно сконструировать образ этого мира как единое целое, которое складывается из многих компонентов, различных по пропорциям, масштабу. Не изменяя своих функций, они многое могут рассказать внимательному читателю.

Сегодня немыслима информация без прямого обращения к читателю. Внимание читателей сосредоточивается на отсеянном в текущем книжном потоке, обозримом массиве книг хорошего уровня. Иная литература требует иной подачи. Так, книги о духовном воспитании можно поставить на выставку "Самая первая книга" (Библия). Иногда выставки отражают не содержание книги, а тип издания: "Самые толстые книги", "Самые маленькие книги". Почему бы не посидеть среди "Самых мудрых сказок", не полистать "Самые страшные истории". В отделе обслуживания дошкольников и младших школьников нашей библиотеки - читатели с удовольствием выбирают книги с выставок: "Нянюшкины сказки", "Загадки страны Почемучляндии", "Три медведя". В отделе обслуживания читателей среднего и старшего школьного возраста привлекает внимание выставка "Любимые книги вашей семьи" и др.

Одним из важнейших компонентов информационной среды является библиографическое ориентирование. Читателю - ребенку в детской библиотеке, как и в обычной окружающей его предметной среде, необходима система координат, которая позволяла бы ему легко ориентироваться в библиотеке как информационно-поисковой системе: в потоке информации, в фонде литературы, в СБА и другом. В такой системе координат должна быть точка отсчета - ориентир. Им может стать знак - символ, создающий в сознании читателя поисковый образ документа, фонда библиотеки, системы библиографических пособий и т.д., способствующий возникновению алгоритма поиска и отбора необходимой литературы. Система небольших плакатов с изображением знаков-символов для библиографического ориентирования - это попытка разработать библиографический дизайн в библиотеке.

Библиографическое ориентирование - один из способов организации визуальной среды в библиотеке. Например, путеводителем в отделе обслуживания читателей младшего школьного возраста может быть любимый литературный герой: Незнайка, Буратино, Домовенок, Клепа и др. Он (Герой) маленький друг детей, книголюб и книгочей. Он везде: на полке, стеллаже, на каталоге, даже на рабочем месте библиотекаря. Он знает все книги наперечет, и в руках у него всегда книга, а чтобы он не затерялся, нарисован он на ярком плакате. Даже самые маленькие читатели - те, кто еще не ходит в школу, и те, кто только научился читать, запоминают его - он помогает находить и выбирать книги. Плакаты, на которых изображен Герой, должны быть выполнены в контрастных цветах. Контрастные цвета подбираются сознательно для создания "эффекта движения" с целью активизации внимания и зрительного восприятия читателей. Этот литературный сказочный герой привлекает читателей к каталогам и картотекам, ориентирует в их структуре.

В целях развития потребностей читателей в систематическом чтении периодической печати и подготовки к восприятию такой информации Кемеровской областной детской библиотекой была разработана новая форма - Система непрерывно обновляющихся выставок - "Библиографический дайджест": "Наша пресса и все интересы" и "Актуальная статья". Объектом этих выставок являются газетные и журнальные публикации.

Для визуального восприятия выставка публикаций из периодической печати требует дизайна: библиографического описания публикаций, цветового оформления, символики, средств, направляющих внимание читателя на важные мысли, заголовки, абзацы.

Информационная среда, живя по своим законам, подчиняет себе читателей. Используя эти закономерности воздействия, во многих библиотеках организуются информационные стенды, оформляются информационные плакаты различного направления. Эти стенды информируют, убеждают, развивают наблюдательность.

В нашей библиотеке - в "Справочном бюро читателя" действует информационный плакат "Знаете ли вы, что...?", в зале периодических изданий - "Прочти, это интересно".

В рамках информационно-библиографической среды может функционировать постоянно действующая обучающая выставка - как выразительный визуальный акцент. Такая выставка организуется как система уроков, оснащена библиографическими отсылками.

Говоря об организации информационной среды, нельзя не согласиться с мнением Бубекиной Натальи Владимировны, заведующей методическим отделом РГДБ: "Главный принцип организации любой информационной среды - уважение к личности читателя, его характеру, его праву идти на контакт с библиотекарем только добровольно, а не по необходимости. Зачастую, в силу разных причин, в том числе и особенностей темперамента, настроения, читатель не хочет общаться с библиотекарем. И это его право. Следовательно, всё должно быть организовано так, чтобы любой ребенок мог самостоятельно разобраться, где и как найти интересующую его информацию (это касается даже маленьких детей), т.е. библиотека (в том числе и справочный аппарат) должна быть "видимой" для читателя... Однако не стоит забывать, что библиотекарь всегда должен быть готов прийти на помощь читателю, угадать его желание общаться".

ЛИТЕРАТУРА

1. Бубекина Н.В. Завтра будет поздно: О проблемах организации информационного пространства в детской библиотеке. // Библиография. - 1996. - N 3. - С. 36 - 43.

2. Девяткина Т.П., Сретенская Н.В. Рекомендательная библиография: проблемы и практика. //Библиография. - 1995. - N 5. - С. 37 - 40.

3. Лоцманова В.И. Чтобы воспитать информационную культуру. // Библиография. - 1994. - N 2. - С. 40 - 45.

4. Махаева В.П. Центр библиографической информации для детей. //Библиография. - 1995. - N 5. - С. 28 - 31.

5. Сумина М.Ю., Кузнецова В.К. Информационная Среда в детской библиотеке. //Библиография. - 1993. - N 5. - 24 - 32.

Культурно-досуговая деятельность детских библиотек: традиции, опыт и проблемы развития.

Туева Л. М.
канд. пед. наук, доцент, преподаватель КГИИК

Нет необходимости долго доказывать ту функцию, которая всегда была внутренне присуща библиотекам и особенно детским - культурно-досуговую.

Ее бытие вытекает из феномена книги и чтения. Ведь хорошо известно, что с помощью книг и чтения получают знания и образование, книги помогают воспитывать, овладевать профессией и профессиональным мастерством, с помощью книг и чтения люди обмениваются информацией, открывают новое знание, постигают неизвестное, делают открытия и изобретения. С помощью книг и чтения отдыхают, заполняют свой досуг интересным и полезным делом.

Конечно же хорошо, когда в свободное досуговое время читают дети. Чтение развивает мышление и фантазию, развивает интеллект, воображение, приобщает к социальным и моральным нормам.

Вместе с тем за последние 5-10 лет, как показывают исследования социологов, усугубился процесс отчуждения населения и особенно детей от чтения и других культурных ценностей общества. В 30% школ России нет учителей пения, отсутствуют оркестры, хоры, театральные и танцевальные кружки. Ребенок имеет возможность в среднем один раз в шесть лет посетить театр. Вырастают поколения детей, не слышавшие "живой" музыки, не прикоснувшиеся к театральному искусству, не понимающие, зачем нужны музеи, библиотеки, кружки, студии, клубы.

Воспитатели, учителя, родители часто сталкиваются с нежеланием ребенка читать. И это происходит с тем же малышом, который в дошкольном возрасте с радостью взбирался на колени при одном упоминании о книжке, весь готовый слушать и слушать. Это происходит с тем же ребенком, который учась в первом - третьем классах, приходил домой со слезами, потому что ему не достались "слова" в литературной композиции к празднику. А среди 12-13 летних подростков 30% ранее читавших в библиотеках перестают ее посещать.

Конечно же, причин отчуждения ребенка от книги и чтения много. Это и увлечение теле и видео просмотрами, (оно и легче и проще, смотри и принимай, как показали, тогда как процесс чтения намного сложнее. Он состоит из мышления, понимания и воображения). Если воображения нет, или оно не развито (а его великолепно развивает чтение художественной литературы), то и читать становится не понятно. Ну а если не понятно, то и не интересно. Значит и читать не хочется. Вот ведь как. Чтение развивает мышление и воображение, а развитое мышление и воображение позволяет читать самые разные, порой сложные по замыслу и стилю произведения. Именно понятность, доступность текста развивает, стимулирует интерес к книге .

Другая причина - это естественное возрастное стремление 9-10-летнего ребенка к общению с друзьями, сверстниками, одноклассниками. Это желание побегать, поиграть на улице.

Наконец, нельзя не учитывать, что и в семьях стали читать меньше. Желание родителей в наше время хорошо кормить и одевать своих детей, получать удовольствие от потребления все новых и новых товаров заставляет искать дополнительные заработки. Ну а после работы - скорее отдохнуть, к телевизору, к любимому сериалу. Или в гости. К обильному столу.

В связи с тем, что чтение является достаточно сложным видом деятельности, требующим развитых навыков, и с отсутствием интереса к чтению в семье, обусловленному различными причинами, в том числе ориентацией общества на добывание и потребление материальных благ в настоящее время имеет место проблема приобщения и развития интереса к книге и чтению у детей.

Известно, что досуг сегодня становится наиболее подходящим пространством для развития личности вообще, а формирующейся детской личности - в особенности. Если раньше это пространство интенсивно заполняла идеологическая деятельность, то сегодня заполняет культурно-досуговая деятельность, т.к. именно культурология в настоящее время становится скрытой, ненавязчивой идеологией общества. Сегодня в досуговых общностях, в досуговых видах деятельности, досуговых структурах можно влиять на человека, его сознание больше, чем в других - политических, учебных, производственных.

В этой связи детская, школьная библиотека для ребенка является важной сферой досуга, как бы мы ни пытались подчеркивать, выделять ее другие функции. Ведь сам приход ребенка в детскую, школьную библиотеку осуществляется в его свободное время. Само пребывание в библиотеке, чтение книг, перелистывание журналов, это не столько выполнение школьного домашнего задания, сколько содержательная, познавательная, досуговая деятельность ребенка. А когда эта деятельность еще осуществляется через игру или в игровой форме, то она наиболее адекватно соответствует познавательной природе детей.

В настоящее время общество начинает осознавать и принимать досуг как большую ценность, увлекаться такими ценностями досуга как отдых, движение, просвещение, творчество, игра, развлечение, праздник. В этой связи детская, школьная библиотека, как никакая другая библиотека, стремится использовать и развивать в практике обслуживания детей культурно-досуговые услуги, т.к. именно они зарождают и поддерживают непосредственный интерес к чтению.

Известно, что досуговые услуги детских библиотек обусловлены досуговыми потребностями детей. Среди них отчетливо выделяются, в первую очередь те, которые направлены на удовлетворение "высоких" досуговых потребностей, вызванные потребностью в образовании и самообразовании, в развитии и саморазвитии, в совершенствовании и самосовершенствовании. Другими словами, эти потребности обусловлены различными видами учебы с использованием документальных фондов библиотеки, различными формами индивидуального и группового чтения, овладением информационной культурой, в том числе и навыками самообслуживания в библиотеке. Именно на удовлетворение этих потребностей сориентированы такие услуги библиотек как различного рода "школы знаний", "лектории", "университеты", "чтения".

Вторую группу досуговых потребностей составляют те, которые стимулированы потребностью в межличностном общении и самовыражении. Это значительная по своей величине и значимости группа детских досуговых потребностей удовлетворяется через развитие и оказание таких услуг как различного рода кружки при библиотеке, клубы по интересам и любительские объединения, студии, конкурсы, фестивали и т.п.

Третья группа потребностей представляет собственно досуговые потребности, иначе говоря, досуговые потребности в чистом виде. Реализуют удовлетворение этих потребностей услуги библиотеки, направленные на получение эмоционального удовольствия, отдыха, развлечения, снятия напряжения с помощью чтения. Это, в первую очередь, индивидуальный подбор книг для такого чтения, индивидуальные рекомендации, игры, спектакли, разыгрывание сценок и т.п.

Удовлетворение досуговых потребностей и запросов детей в библиотеках имеет давние традиции. Истоки этих традиций уходят в гуманистическую деятельность публичных российских библиотек еще в XIX веке и связано с именами Л.Н. Толстого, Х.Д. Алчевской и др.

В настоящее время, как показало проведенное нами исследование, в практике работы детских библиотек все больше стали готовиться и использоваться услуги, направленные на организацию свободного времени читателей - детей. Среди наиболее активно используемых досуговых услуг детскими библиотеками Кемеровской области стали разнообразные игры, викторины, конкурсы, модификации популярных телеигр, приближенные к условиям работы детских и школьных библиотек. По своей яркости, красочности, интересному и богатому содержанию они притягивают к себе детей, делают посещение библиотеки интересным и надолго запоминающимся.

Необходимо отметить, что подготовка таких услуг необыкновенно трудоемка, требует значительных материальных, финансовых, творческих и трудовых затрат. Ведь для этого необходима разработка оригинального сценария, режиссура, репетиции, костюмы, наглядные и технические средства, поощрения участников и победителей и т.п.

Несмотря на значительные трудности в подготовке таких досуговых услуг, детские библиотеки все больше идут таким путем, так как только таким образом сегодня можно пробиться в сознание и душу современного искушенного ребенка, побуждать, развивать его интерес к книге и чтению.

В последнее время в библиотеках получила распространение тенденция оказания досуговых услуг в неформальной обстановке, с небольшим количеством читателей, в атмосфере непринужденного общения. Библиотеки всецело для этого организуют свою пространственную среду, создавая уголки отдыха, живой природы, комнаты сказок, музыкальные и поэтические салоны, гостиные.

Важнейшим свидетельством творческого, многофункционального подхода детской библиотеки в ее культурно-досуговой деятельности является создание клубов и клубиков по интересам, которые наиболее полно реализуют функцию досуга и использования свободного времени. Следует отметить большое видовое многообразие библиотечных услуг досугового характера, которое исходит из самой сущности организации и проведения досуга, не терпящей однообразия.

Какие же виды досуговых услуг используют библиотеки, каким образом обновляют их?

Видообразование досуговых услуг происходит путем модификации традиционных услуг. Модификация - это видоизменение, качественно различное состояние или разновидность чего-либо.

Назначение модификации услуг досугового характера состоит в разрушении стереотипов в библиотечном обслуживании, создаваемых частым употреблением традиционных услуг, конструировании новых способов организации общения, удовлетворения сегодняшних, злободневных, конкретных и постоянно меняющихся потребностей читателей. На основе анализа библиотечной практики мы выделили 3 пути модификации. Первый путь - путь интеграции (объединения) технологических параметров услуги. Этот путь модификации заключается в образовании новых разновидностей на основе соединения двух или нескольких базовых, традиционных услуг.

Например, путь интеграции, соединения дает такие, хорошо зарекомендовавшие себя услуги как бенефис читателя, выставку-экскурсию, выставку-викторину и т.п.

Соединение традиционной беседы с выставкой и экскурсией по библиотеке, организованной для малышей в игровой и костюмированной форме, дает такую услугу как "Путешествие в Читай-Город".

Второй путь модификации - дифференциация, дает усовершенствованные формы досуговых услуг. Например, традиционный конкурс-викторина путем дифференциации неоднократно может преобразовываться: конкурс-олимпиада - конкурс чтецов - конкурс-турнир - конкурс-аукцион - конкурс знаний - конкурс любознательных и т.п.

Третий путь - путь адаптации, приспособления известных в культурно-досуговой практике различных учреждений форм работы к применению их в условиях деятельности библиотек. Это адаптация известных клубных форм - вечеров, встреч, концертов, праздников; форм образовательных учреждений - уроков, лекций, занятий; форм теледосуга - библиотечные "Поля чудес", "Брейн-ринги", "Счастливые случаи", и другие многочисленные игры и конкурсы.

По какому бы пути ни шли библиотеки в деле организации библиотечного досуга детей тематика досуговых услуг ориентирована на произведения русских, советских, кузбасских писателей: А.Барто, В.Бианки, Н.Носова, В.Волкова, Р.Погодина, Ю.Коваля, Г.Естамонова, В.Рудина, Г.Юрова и др. Содержание досуговых услуг часто составляет тема семьи и семейного чтения: конкурсы "Папа, мама, я - читающая семья", "В мире интересного", темы литературы и искусства, нравственности, религии и др.

Новая ступень в культурно-досуговой деятельности детских библиотек - организация межшкольных, районных, городских Кузбасских конкурсов юных чтецов, поэтов, писателей, журналистов. Среди них заметным явлением в Кузбассе стал конкурс юных писательских талантов "Свой голос", организуемый Кемеровской областной детской библиотекой им. А. Гайдара.

В рейтинге досуговых услуг детских библиотек, как показало наше исследование, первое место занимают литературные игры, они составляют половину всех досуговых услуг для детей всех возрастов, оказываемых в библиотеках, при этом отчетливо прослеживается дальнейшая тенденция к их увеличению; второе место в рейтинге досуговых услуг занимают утренники, викторины, литературно-музыкальные композиции, конкурсы, встречи с интересными людьми.

Рассмотрим далее проблемы культурно-досуговой деятельности детских библиотек. Конечно же, раскрыть все проблемы, которые волнуют детских библиотекарей, вряд ли удастся. Одна из проблем, на наш взгляд, прямо вытекает из сложившихся традиций и стереотипных взглядов на эту деятельность. Это проблема тяготения культурно-досуговой деятельности детских библиотек, образно говоря, к "своим стенам", замкнутости на себе, камерности. Мы считаем, что в настоящее время необходимо расширять культурно-досуговое пространство детской библиотеки, разнообразить ее связи с другими организациями, учебными заведениями, интегрировать ее контакты в организации общения и досуга детей с родственными учреждениями. Новая интеграция должна быть организована на совместном, творческо-партнерском уровне, на уровне комплексной программы различных учреждений, в том числе и библиотеки многофункционального характера.

Другая проблема вытекает из первой, уже обозначенной. Она тоже из серии "библиотечной камерности", но уже другого характера. Известно, что библиотека любит жить своим миром, и ей все чаще надо жить "на миру", т.е. на виду у всех. Для этого ей надо выходить из своего уютного интерьера и расширять свой библиотечный экстерьер, т.е. иметь больше своих афиш, стендов, рекламных щитов и перед входом в библиотеку, и в центре города, в рекламных уголках районов города, в детских садах, школах, учебных заведениях. Необходимо чаще оповещать детей и их родителей о своих мероприятиях через газеты, радио, телевидение. Возможно с этой целью делать рекламные шествия в городе, проводить презентации своих услуг за пределами библиотеки.

Еще одна проблема обозначается в этой связи в подготовке кадров библиотекарей для детских и школьных библиотек. Мы считаем, что она пока малоэффективно решается в условиях обучения в Кемеровском государственном институте искусств и культуры по специальности "Библиотековедение и библиография". Детские библиотеки остро нуждаются в способных, творчески мыслящих библиотекарях, умеющих организовать досуг в разновозрастных детских аудиториях, создать оригинальный сценарий, срежиссировать то или иное досуговое мероприятие, отрекламировать его, написать в газету яркий репортаж с библиотечного праздника и т.п.

Нельзя не сказать и о той проблеме, что культурно-досуговая деятельность детской библиотеки это еще и финансовоемкая деятельность. Ведь для того, чтобы культурно-досуговые услуги детских библиотек были яркими, зрелищными, интересными и конкурентоспособными нужны дополнительные материальные средства, специально оборудованные помещения, аудио- и видеотехника, костюмы, реквизит, игротехническое оснащение, нужна своеобразная индустрия библиотечного досуга, которой на сегодня нет, а держится это не простое, сложное дело на энтузиазме, сподвижничестве отдельных библиотекарей, скудных средствах и образно говоря, "листе ватмана и канцелярской кнопке". А эту деятельность нужно серьезно планировать и инвестировать, чтобы огонек интереса к чтению у детей совсем не погас. Решение этих неотложных задач должно входить в программу развития детских библиотек.

И, пожалуй, последняя проблема, которой хотелось бы коснуться. Она тесно связана с проблемой библиотечных кадров. Даже если специалисты библиотекари с нужными знаниями, умениями, навыками для культурно-досуговой деятельности будут подготовлены, то их использование в рамках сложившихся в библиотеках штатов и должностей будет затруднено.

В крупных библиотеках нужно менять штатное расписание, вводить не предусмотренные должности, например, библиотекарь - организатор досуга детей, которым бы была поручена только эта работа. Кроме того, мы полагаем, что настало время и ныне работающих библиотекарей с нашим традиционным библиотечно-информационным образованием необходимо учить освоению досуговых видов деятельности в условиях библиотек на курсах повышения квалификации, семинарах, на кафедрах Кемеровского государственного института искусств и культуры, готовящих кадры специалистов по культурно-досуговой деятельности.

Хроника библиотечной жизни

13 мая 1996 года в г.Прокопьевске на базе Центральной городской детской библиотеки проведен областной творческий семинар по теме "Экология. Общество. Библиотека". На семинар были приглашены сотрудники детских библиотек области, представители экологической службы, дома творчества и станции юных натуралистов Прокопьевска.

Сегодня экология - это уже не узкая наука, а тип мышления. Экологом должен быть каждый в своей профессии, в своей жизни. Этому библиотекари совместно с педагогами учат детей.

Детские библиотекари области активно принимали участие во Всекузбасском смотре-конкурсе по экологическому просвещению населения, поэтому на семинаре много говорилось об опыте работы библиотек по данной проблеме и перспективам на будущее.

В докладе "Экологические проблемы Прокопьевска" директор экологического фонда Корчагина Т.В., обрисовала катастрофическое положение города. Подтвердила грустную картину в своем выступлении "Влияние экологической обстановки на здоровье человека" методист по науке и экологии станции юных натуралистов Баранова В.Г.

Более оптимистичны были выступления библиотекарей: "Экологическое воспитание в детских библиотеках г. Прокопьевска" (Ширшова Л.В., методист по работе с детьми); "Братья наши меньшие: Анализ работы клуба по интересам" (Савельева Э.С., зав. детской библиотекой N 12); "Работа библиотек ЦБС Прокопьевска в рамках Всекузбасского смотра-конкурса по экологическому просвещению населения" (Токарева Г.Д., зав. отделом досуга Центральной библиотеки).

Библиотекари смотрели театрализованное представление "Прогулка по лесной тропинке" (актеры - библиотекари и читатели детской библиотеки).

Затем участников семинара познакомила с новыми методическими материалами в помощь экологическому воспитанию и просвещению Другова К.В., ведущий методист ОДБ.

16 апреля 1997 года Областная детская библиотека им. А.П. Гайдара провела итоговое за 1996 год областное совещание по теме "Библиотека для детей: современная, интересная, необходимая".

На совещании присутствовали заведующие детскими библиотеками области, представители департамента культуры Администрации Кемеровской области, библиотекари школьных библиотек.

Итоги работы детских библиотек области за 1996 год подвела в своем выступлении заведующая методическим отделом ОДБ Чарыкина Л. А.

Библиотекари области осознают свою значимость в воспитании экологической грамотности детей и проводят большую работу в этом направлении. О проблемах экологии в Кузбассе и работе библиотек области по экологическому просвещению юных читателей говорила методист ОДБ Самусева Г.М.

Выступления библиотекарей были посвящены обмену опытом работы. Программу клуба по реализации творческой активности и самовоспитанию читателей 6-9 классов "Своя колокольня" представила Туманова Л.Т., зав. отделом обслуживания ЦДБ города Кемерово; прозвучало выступление из опыта работы ДЦБС г.Белово "Клубы по интересам."; новую программу "Информаша" (справочное бюро для читателей)" представила Суворова Л.В., ведущий библиотекарь библиотеки-филиала N 3 ДЦБС г. Кемерово.

В жизни подростков немало проблем и библиотекари помогают ребятам пережить этот сложный возрастной период. О работе с подростками в библиотеке рассказала Петрищева Л.В., зав. детской библиотекой г. Междуреченска. Для ребят проводятся обзоры подростковой прозы и периодики, встречи-диалоги, где старшие ребята делятся своим "жизненным опытом", а ежегодно в марте библиотека проводит городской День подростка. Выступление Лутченковой Л.А., зав. детской библиотекой п.Трудармейский, было посвящено работе с читателями-детьми летом.

Н.П. Петрищева, зам. директора ЦБС г.Новокузнецка, рассказала о работе с периодикой, в том числе о сотрудничестве библиотеки с новой детской газетой "Петрушка", сотрудничестве плодотворном и взаимовыгодном, способствующем развитию юных талантов ("Петрушка" на добрую половину состоит из рассказов, стихов, повестей, кроссвордов, фотографий и рисунков, созданных читателями детской библиотеки).

С особым вниманием и интересом было воспринято выступление Малышевой А.П., библиотекаря Кузбасской средней школы Кемеровского района. Весело и задорно рассказала она о проведении совместными усилиями библиотеки и школы таких мероприятий как, например, "Родная природа", День смеха.

Участники совещания были приглашены на презентацию выставки-просмотра, посвященной 55-летию Кемеровской области, на которой был представлен Золотой фонд литературы по краеведению, а так же новые юбилейные издания.

ОДЕРЖИМЫЙ ЧЕЛОВЕК

Васькина М.И. ведущий библиотекарь
Областной детской библиотеки им. А.П. Гайдара

1997 год стал для Галины Степановны Филичевой, заслуженного работника культуры, директора областной детской библиотеки дважды юбилейным.

Ровно 35 лет назад, после окончания Харьковского института культуры, она пришла в библиотеку, и в первый же год работы стала заведующей методическим отделом. Другого бы испугала такая ответственность, но не Галину Степановну. Знания и опыт работы до института в детской библиотеке г.Белово дали ей возможность быть уверенной. Да и не опыт работы делает человека руководителем, руководителем надо родиться. Это полностью относится к Галине Степановне. За короткое время она завоевала авторитет у библиотекарей области.

Кто не знает работу библиотеки, скажет, что в ней ничего интересного нет. Но сколько профессий объединяет библиотекарь, он - педагог и психолог, артист и лектор. Все это в полной мере объединяет в себе Галина Степановна. Она прирожденный оратор - трибун, умеющий убеждать; видит ростки нового. Разбуди Галину Степановну даже ночью, она и тогда прочитает лекцию по любому вопросу библиотечного дела. Она сама, как губка впитывает все новое, интересное, ее интересуют все вопросы науки и культуры.

Большая заслуга Галины Степановны в развитии сети детских библиотек области, в становлении системы повышения квалификации библиотекарей, в проведении зональных семинаров по обмену опытом работы. Такие детские библиотеки, как Новокузнецкая, Междуреченская, Гурьевская, Беловская и многие другие стали настоящими очагами передового опыта.

А скольким коллегам помогала Галина Степановна стать настоящими специалистами своего дела.

Директором ее выбрал коллектив. И вот уже 10 лет она руководит. Галина Степановна заслужила уважение и любовь коллег. Она - отзывчивый, добрый и честный человек. К ней обращаются за советом, доверяют свои беды и всегда находят понимание и помощь. А какая она умная и хорошая мать. Воспитала дочку и сына, которыми может гордиться. Она верная, любящая жена, всегда оказывает помощь мужу - художнику. Сколько такта, тепла вносит она в личную семейную жизнь.

60 лет исполняется Галине Степановне, но она молода душой, в ней столько энергии и желания работать, что ей может позавидовать любой молодой.

Всем наградила природа Галину Степановну: красотой, умом, талантом, добротой, умением предвидеть и находить правильные решения в любых жизненных ситуациях.

Работайте еще многие годы, уважаемая Галина Степановна, а сил и умения вам не занимать!

ОТ СЕРДЦА КАЖДАЯ СТРОКА

Трудная и одновременно счастливая выпала судьба директору Централизованной библиотечной системы Фартушной Алле Ивановне.

Родилась в предвоенном 1937 году. За плечами Волгоградское культурно-просветительное училище - клубный факультет, Московский институт культуры - библиотечная специализация, сорок лет трудового стажа.

Трудовую деятельность начала заведующей клубом. Приходилось исполнять много обязанностей: заведующая, художественный руководитель, библиотекарь. В какой-то момент поняла, что профессия библиотекаря ей ближе всего. Новое дело - библиотечное осваивала легко и с любовью.

В 1979 году в г.Кемерово начала формироваться детская библиотечная система и первый кандидат на должность директора ДЦБС была Алла Ивановна. 24 года бессменный руководитель большого коллектива. Должность директора оказалась той вершиной, где в полной мере раскрылись ее способности и возможности, определился характер, в котором требовательность к себе и к окружающим сочетается с глубокой человечностью: вниманием к людям и к их нуждам.

Секрет успеха детской библиотеки у читателей в том, что во главе коллектива стоит творческая натура - Алла Ивановна. Она привлекает к себе профессионалов высокого класса, одаренных, близких ей по духу людей.

Успешно входит библиотека в новые экономические условия жизни. Открываются новые перспективные отделы, сектора. Обновляются формы работы с детьми, становятся интереснее, занимательнее.

Алле Ивановне исполняется 60 лет. Эта дата достойна глубокого уважения!

Вы путь прошли нелегкий и большой,

Однако не состарились душой,

Поскольку старость только тех удел,

Кто оказался в жизни не у дел.

Вы вся в делах. Не помним мы такого дня,

Чтоб отдохнуть себе позволила Фартушная.

Пусть будет длинной и приятной часть пути,

Которую хотелось Вам пройти!

Здоровья, счастья Вам на много лет,

Успехов новых, радостных побед!

С уважением коллектив ДЦБС г. Кемерова.

Отмечаем юбилеи

В прошлом году отметили свои 25-летние юбилеи четыре детских библиотеки:

и 50-летний юбилей - центральная детская библиотека г.Белово.

В 1997 году тоже есть юбиляры.

Четверть века отмечают

и полвека - детская библиотека г.Осинники.

Дорогие друзья!

Отдел прогнозирования и развития библиотечного дела Областной научной библиотеки приветствует вас в связи с юбилеями. Мы вместе с вами безмерно рады, что на протяжении стольких лет в вашу библиотеку приходят дети за книгой - источником знаний. И это очарование библиотекой юные любители книги сохраняют в своих душах на всю жизнь.

На ваших плечах - тяжелейшая работа. Но все те, для кого книга является постоянным спутником в сложном мире радостей и терзаний, любви и самозабвения, выбора, побед и поражений верят в вашу верность избранному делу.

В журналах, книгах и газетах

Храните вы источник света.

Людская мудрость многих лет

Здесь может дать на все ответ.

Ваш скромный труд - для всех отрада

Детей признанье - вам награда.

Вам 25 иль 50 -

Сердечно поздравляем вас!

25 - это возраст, когда все впереди!

Болдырева Е.Ф., заведующая
детской библиотекой-филиалом N6 ЦБС г.Осинники

Предыдущий год был богат на юбилейные даты. Отметила свой 25-летний юбилей и библиотека поселка Малиновка. Срок, наверное, небольшой, но для нас - целый этап жизни.

В 1970 году в новом доме было выделено помещение для библиотеки. Много трудностей пришлось преодолеть заведующей М.Е. Прокопенко, чтобы стала библиотека уютной и удобной для читателей. Нужно было доставать мебель: столы, стулья, стеллажи. Нужно было заполнять эти стеллажи книгами. И Мария Евдокимовна ездила по городам, искала и привозила литературу.

Постепенно библиотека обустраивалась. Создавались каталоги, картотеки, проводилась систематизация фонда. Но главным всегда была и остается работа с читателями. Для них - книги, журналы. Для них - вечера, читательские конференции, беседы. И жители поселка полюбили свою библиотеку. До сих пор приходят сюда ее первые читатели: Л.В. Гребенщикова, В.А. Кошелев, З.П. Кремлева, В.С. Орловский, М.Н. Черданцева.

В 1988 году, когда существовал Осинниковский район, наша библиотека была центральной и объединяла 18 сельских библиотек. Тогда весь коллектив с огромным энтузиазмом взялся за новое дело. Нужно было обеспечить всех хорошей литературой, оказывать помощь в работе, проводить учебу на семинарах.

Наша библиотека сегодня - это более 28 тысяч книг, 95 названий газет и журналов, ежегодно к нам приходит более 2 тысяч читателей. В наших фондах имеется литература по всем отраслям знаний: технике, экономике, истории, медицине, спорту и т.д. Имеется и художественная литература на любой вкус: классика, детективы, фантастика, любовная мелодрама. Работники библиотеки Г.Д. Гребенщикова и Е.В. Челбакова очень внимательно относятся к просьбам своих читателей и стараются помочь каждому найти свою книгу. Читатели приходят к нам не только за книгами, но и обменяться мнениями о прочитанном, о событиях в стране, просто для общения друг с другом и с библиотекарями.

Для любителей организованного досуга библиотека проводит литературно-музыкальные вечера, различные викторины, конкурсы, обзоры литературы. Часто эти мероприятия проводятся со старшеклассниками школ N19 и N30, с которыми мы поддерживаем постоянный и тесный контакт.

Есть у нас и проблемы. Это - тесное помещение, негде хранить книги, в читальный зал нет возможности пригласить более 15 человек.

Нуждаемся мы и в новой литературе.

Однако, даже в трудных экономических условиях, библиотека живет, работает и ждет своих читателей.

Своими успехами мы обязаны прекрасным людям

Путинцева Е. П.
методист ЦДБС г. Белово

Ровно 50 лет назад в г.Белове, благодаря решению городского Совета народных депутатов, получила возможность на самостоятельное существование наша детская библиотека. 2 мая 1946г. в нелегкое послевоенное время было подписано распоряжение об организации и открытии библиотеки. Было выделено небольшое помещение, в котором умелыми руками навели порядок и вновь народившаяся библиотека радушно встретила своих первых читателей. С тех пор ее двери приветливо раскрыты для мальчиков и девочек, которые начинают здесь свой путь в чудесную и необъятную страну - "Литературию", полную загадок, приключений, таинственных неожиданностей и постоянно новых открытий.

На этажах надежных стеллажей

Картонных переплетов разноцветье

Хранит мечты и подвиги людей,

Прошедшие чреду тысячелетий.

Наша библиотека - одна из старейших в Кузнецком крае. 50 лет ... это много или мало? Трудно сказать, но за эти годы в библиотеке накоплен определенный опыт кропотливого, но и творческого труда тех, кто с любовью посвятил себя прекрасной профессии, юным читателям.

Коллектив библиотеки был не раз награжден почетными грамотами и дипломами, а в мае 1972 г. нашей библиотеке было присвоено высокое звание "Библиотека отличной работы".

В сентябре 1976 г. началась централизация детских библиотек города, в результате которой наша библиотека стала во главе Централизованной детской библиотечной системы г.Белова и является центром для всех детских библиотек города, включая школьные.

Своими успехами мы обязаны прекрасным людям, которые работали и работают у нас. Вот имена тех, кто очень много сделал для библиотеки, для читателей, для того, чтобы о ее существовании и профессиональной деятельности знали в городе, районе, области: это Хлебушкина Антонина Васильевна, Морозова Лидия Антоновна, Козина Галина Павловна, Чуйко Наталья Дмитриевна, Пивченко Татьяна Викторовна, Каргина Нина Дмитриевна.

Более 40 лет своей жизни посвятила детской библиотеке Хлебушкина Антонина Васильевна. Сколько детских сердец было наполнено добротой, лаской, сколько прочитано книг, проведено индивидуальных бесед. Многие читатели тех лет с глубоким уважением и почтением вспоминают Антонину Васильевну. За свой многолетний труд она не раз награждалась почетными грамотами Управления культуры, удостоена звания "Ветеран труда". Читатели многих поколений города помнят своего первого наставника, привившего любовь к книге, научившего правильно подбирать ключ к необъятным книжным сокровищам. И не удивительно, что наш директор Пивченко Татьяна Викторовна, когда-то тоже была читательницей детской библиотеки, которой руководила Антонина Васильевна. От заботливых и внимательных людей - истинных профессионалов своего дела, ей передалась любовь к детям, к книгам, желание овладеть профессией библиотекаря. Именно в детской библиотеке она нашла свое призвание, начав профессиональную деятельность в должности библиотекаря, затем была заведующей отделом обслуживания и в 1987 году возглавила коллектив ЦДБС.

Много душевных сил и энергии отдает Татьяна Викторовна своему коллективу. Ее заботливыми и умелыми руками много сделано для того, чтобы несмотря на тесноту, в нашей библиотеке было уютно и красиво.

Сегодня библиотека имеет прекрасный универсальный фонд художественной, отраслевой, справочной литературы - всего более 76 тыс. экземпляров; получает более 165 названий периодических изданий. Структуру библиотеки составляют 4 отдела: комплектования и обработки литературы, книгохранения, обслуживания (который состоит из 2-х абонементов и читального зала) и методико-библиографический отдел. Наши читатели могут не только получить книгу на дом, поработать в читальном зале, получить ответ на интересующие вопросы, но и посетить занятия "Школы любителей истории Отечества", "Школы юного эколога", принять участие в познавательных, развлекательных, игровых, театрализованных мероприятиях, принять участие в конкурсах и викторинах.

В настоящее время в нашей библиотеке трудятся 14 человек, все имеют или специальное образование, или обучаются заочно. Коллектив творческий, ищущий. Средний возраст - 27 лет. Молодое поколение достойно продолжает историю детской библиотеки, бережно хранит ее традиции, постоянно совершенствует свою профессиональную деятельность.

Я очень люблю читающих людей

Юлина Л.М. библиотекарь
Ново-Яшкинской сельской
библиотеки-филиала N19 Яшкинской ЦБС

Вот уже и пронеслись три года с тех пор, как я стала осваивать новую профессию - теперь я библиотекарь. Захотелось сесть и поразмышлять, подумать о прошлом, помечтать о будущем.

Библиотека, где я работаю, разместилась в помещении Ново-Яшкинского клуба, здание старое, когда-то это была Еловская церковь. Село наше небольшое - около четырехсот жителей, ну, правда, тут же, не отделяясь никакими границами, расположился цех - Карьер Яшкинского ЦШК, а это еще более двухсот человек. Они, конечно, считаются поселковыми жителями, но это формально, а читатели-то они мои. Ведь от Карьера до Яшкино семь километров, а до нашей библиотеки полтора. В Карьере же расположена и наша восьмилетняя школа. В ней учатся ребятишки и ново-яшкинские и карьерские. Да и родители многих сельских ребятишек работают в Карьере.

Село наше разбрелось по трем холмам, а на четвертом расположились дома Карьера. Так что если глянуть сверху на этот пейзаж, то наш клуб находится где-то в центре .

А теперь мысленно зайдем внутрь библиотеки. Что можно сказать? Обстановка, конечно, бедноватая, ни тебе стенок, ни книжных шкафов-полок, несколько стареньких столиков, маленький черно-белый телевизор, стулья да металлические стеллажи с книгами....Однако не вижу причин унывать. Ведь давно известно - изба красна не углами. Вот и в библиотеке, на мой взгляд, главное не ковры и мебель. Главное - это книги. А вот книжный фонд у нас даже очень не плохой, жаль, конечно, что в последнее время заметно сократилось поступление новых книг. И очень неплохая подборка газет и журналов. В адрес нашей библиотеки идут восемнадцать наименований журналов и восемь - газет. Для сельских жителей значение возможности пользоваться всем этим трудно переоценить. У нас ведь даже районную газету не все могут выписать, а про центральные газеты да журналы и говорить нечего. Так что с "пирогами" в нашей библиотеке все в порядке. Ну а уж если чего из литературы не хватает , тоже не беда, всегда могу привезти из районной библиотеки.

Я очень люблю читающих людей. А читают у нас семьями. Вот Демины - папа, мама, трое ребятишек, Яськовы, то же самое, Фадеевы - мама и трое сыновей, три семьи Байдиных - да всех и не перечислишь. Но не упомянуть про семью Ефановых просто невозможно. Читают и папа, и мама, и пятеро ребятишек. Старший - Алеша, семиклассник, очень серьезный и вдумчивый парнишка, очень любит книги о животных, особенно интересуется палеонтологией. Жаль книг у нас таких почти нет, да и в районной библиотеке тоже мало. Ищем журнальные публикации, материалы из газет.

Но кто уж совсем мне нравится - так это младшая, четырехлетняя Маринка. Это мой самый маленький читатель. Вот она заходит на крыльцо клуба (а мне в окно его хорошо видно), вытаскивает изо рта пустышку, убирает в карман и, наконец, появляется в библиотеке. Маленькая , но книги выбирает сама, и не каждый взрослый читатель так вдумчиво подходит к этому делу. Нет, она не вундеркинд, и пока сама читать не умеет, ориентируется больше по картинкам. Но дома все любят книги, вполне естественно, что она тоже научилась относиться к ним серьезно. А когда дети любят читать, это просто замечательно.

Все мы знаем: дети наше будущее. А какими они вырастут - во многом зависит и от их отношения к книгам, от тех книг, которые они выберут и прочтут. Вот они собрались, мои любимые читатели, вы уж простите меня, мамы и папы, дедушки и бабушки, но ребятишек я все-таки люблю больше. На улице снег и метель, а у нас тепло и уютно. Да-да, я не оговорилась, именно уютно, несмотря на старую мебель. Мы достали карандаши, бумагу, краски и желающие рисовать уже взялись за дело. Кто-то дорисовывает начатое вчера, кто-то обдумывает, что ему нарисовать. Так что к вечеру рисунков на нашей выставке опять прибавится. Это у нас картинная галерея, смотреть рисунки им доставляет не меньшее удовольствие, чем рисовать. И уж, конечно, они стараются привести в библиотеку всех своих родственников и друзей, что бы те тоже смогли по достоинству оценить их рисунки. И что для меня было удивительно, так это то, что очень многие из них рисуют хорошо.

Другая группа собралась возле журналов, читают, смеются; кто-то копается на стеллажах, выбирая себе книгу. Казалось бы на первый взгляд ничего особенного не происходит, и в тоже время, как они важны, эти минуты неформального общения. Именно в такие часы мы и начинаем наши разговоры "...обо всем, что нас тревожит", обсуждение важных для них и для меня тем. Стараюсь не давить на них силой взрослого авторитета, так как считаю, что ребенок - это тоже личность, имеющая право на свои убеждения и взгляды и право их отстаивать. Но хочу, чтобы они поняли, что умение и желание защищать свою точку зрения вовсе не означает неуважение к мнению другого. "Докажи, что я неправ, но не силой, а словами"; "А что бы сделал я, если бы..."; ну и, наконец, просто: " Ой, как интересно! "- этими заголовками можно было бы озаглавить канву наших разговоров. Ну а уж темы при этом могут быть самые разные.

Кстати, замечу, что такое общение и мне дает немало. Детский взгляд на многие привычные для нас, взрослых, вещи бывает порой очень полезен. Да и совет они могут дать неплохой, а то и идею интересную подкинут. Вот конкретный пример. Оформляю выставку к юбилею Фонвизина (выставки к юбилеям писателей у нас меняются каждый месяц в течении года), расставляю книги, прикрепляю портрет. Перед портретом юбиляра у нас всегда стоит свеча и лежит старая деревянная ручка и алая гвоздика. Мальчишки сидят, оставили журналы, внимательно наблюдают. Потом один из них заявляет: "А он ведь, наверное, гусиным пером писал..." Н-да. Это, конечно, идея верная, но у меня нет гусиного пера. Срываются с мест: "Мы сейчас принесем", " у нас дома крыло лежит!". Потом, после их возвращения с перьями, думали, чем заменить старинную чернильницу. Искали в книгах рисунки, чтобы выяснить, как это должно выглядить.

Или история с выставкой "На привале". Была у меня такая на стенде оформлена. И вдруг предложение: "А давайте сделаем полянку. Вон там возле окна и место есть!" Принесли березовый чурбачок, рядом прикрепили ветки, будто дерево, у меня дома был котелок, повесили. В котелок уложили журналы "Охота", открытые на местах, где описывают способы приготовления дичи. Из полосок бумаги сплели корзинку, в нее уложили литературу о грибах. На ветвях закрепили маленькие книжечки со стихами о природе и разные листочки бумаги, на которых записали полезные советы, например, как определить погоду, направление и время в лесу и вообще массу "ну очень полезных знаний". И завершающим штрихом положили на пенек книжку анекдотов. " Ну а какой же привал без них?! ".

Вообще, мне нравится оформлять выставки. Они у нас обыкновенно небольшие, на десять - двенадцать книг (чтобы под рукой всегда оставались книги нужной тематики, которые я ставлю сразу же взамен взятых с выставки, а берут книги с выставки охотно). Ведь оформление выставки всегда несет в себе элемент игры, поэтому и ребята с удовольствием участвуют, помогают и идеями, и делами.

Не могу упустить возможность поблагодарить преподавателей курсов в Кемерово, где я училась в прошлом году, и библиотекарей тех библиотек, в которых я побывала. Пользу и помощь в работе получила от них огромную. У себя я не пыталась воспроизвести те выставки, что видела. Для меня важно было увидеть подход, как это делается.

Дети, дети! Какими мы хотим вас видеть в будущем? Гордыми и сильными, чуткими и отзывчивыми. Что мы, взрослые, можем сделать для этого? Что я, лично, как библиотекарь, могу и что стараюсь делать? Попробую разъяснить свои мысли и действия. Оглянемся вокруг. Смутное время сейчас - переходное, разброд, нищета, кажется, ни власти, ни законов, великая страна развалилась на кусочки, и поднялись откуда-то со дна жизни клубы мути. Выжить бы. Так может нечего и про гордость заикаться? Есть ведь и такая позиция - нищие-де, не должны быть гордыми. Не согласна! Мы дети великой державы, наследники огромных культурных ценностей. За нами века и тысячелетия, и мы не должны их забывать. Посмотрите, как американцы гордятся своей страной ! Да только ведь матушка - Русь была уже тогда, когда по американским прериям бегали бизоны.

А каких детей вырастила Россия: Пушкин, Чайковский, Ломоносов - ну это в исторических масштабах совсем недавно. А еще раньше? Дмитрий Донской и Сергий Радонежский, целая череда великих Киевских князей и неизвестный певец, сложивший ?Слово о полку Игореве?. Да разве всех перечтешь! Смутное время у нас сейчас? Но и раньше бывало нелегко, только проходили лихие годины, и опять цвела Россия - Родина - Мать, и опять рождались у нее гениальные дети. Так что есть нам чем гордиться, только помнить надо откуда мы, что за люди...

Вот тут, по-моему, и кроется одна из задач библиотекаря: познакомить своих маленьких читателей, будущих граждан России с ее великим прошлым, научить их гордиться своей страной, любить ее. Поэтому в своей работе я много места отвожу исторической теме, устраиваю книжные выставки, рассказываю о героях, которых взрастила земля русская. Литературу располагаю циклами, мне кажется, что так удобнее знакомиться с историей; одно должно плавно следовать за другим.

Начали мы со знакомства с легендами и преданиями о происхождении русичей, росов, перешли к князьям и Киевской Руси, подошли к истории Московского княжества. Историческую научно-популярную литературу перемежаю и легендами, и былинами, и книгами по архитектуре древней Руси. Я заметила, что дети с удовольствием и большим интересом разглядывают фотографии памятников старины. И, конечно же, задают массу вопросов... Замечаю, что исторической литературы дети стали брать больше, хорошо и то, что сейчас есть книги по истории даже для самых маленьких. Для исторической литературы мы выделили тематическую полку, а для маленьких - отдел в ящике с малышковыми книгами.

В этом году в октябре в день Ильи Муромца провели "День героев земли Русской". Я рассказала ребятам немного об Илье Муромце и Дмитрии Донском (немного, потому что мы говорили о них и раньше), а также вспомнили о юбилеях Кутузова, Карбышева. Профессор, доктор военных наук, генерал Д.М. Карбышев... Признаюсь, я очень преклоняюсь перед этим человеком. А ведь редко стали вспоминать его жизнь, ставшую подвигом, его смерть, сделавшую его бессмертным. Человек, служивший не правителям, бывший верным сыном России и верным ее защитником, человек, не променявший в тяжелейший период гитлеровского плена своих принципов и убеждений на хлеб с маслом и марки, сумевший даже не поддаться искушению выбрать легкую смерть...

И я хочу, чтобы мои читатели поняли: герой - это не диснеевский дядюшка Скрудж с его вечным: "Золото!", и не эти с бугрящимися мышцами киномолодчики, без всякой мысли в глазах. Хочу, чтобы они твердо усвоили, что есть ценности, которые нельзя ни продать, ни купить за все золото мира.

Что еще во все века ценилось и уважалось на Руси? Способность человека не пожалеть жизнь "за други своя", умение сопереживать, сочувствовать, сострадать. Эти качества стремилась воспитывать Русь в детях своих, не случайно же нет в истории ее рабовладельческого периода.

Значит, чтобы вырасти достойным своих корней, маленький человечек должен научиться этим качествам, должен, иначе не будет он настоящим человеком. Неумение почувствовать боль другого, нежелание прийти на помощь - это гораздо страшнее физического уродства. Но большое всегда начинается с малого. И здесь, я считаю, научиться детям сопереживать, осознавать свою ответственность помогают циклы выставок и бесед, посвященных нашим меньшим братьям. Вот они, Мурки и Шарики, рядышком, заглядывают в глаза, просят ласки, внимания. Они ни в чем не виноваты, но тяготы жизни отразились и на них. Они тоже расплачиваются за дела людей. Вошли в моду дорогие породистые собаки и кошки. Ох уж этот пресловутый престиж! Но помилуйте, кто же выбирает друга, глядя на ценник ? Что, твой Дружок или Пират стал хуже от того, что за него не заплатили тысячи? А эти разбойничающие, ничейные собаки - чья вина, что они остались без дома, без еды? Умный человек сказал: "Не всякий, кто таскал в детстве кошку за хвост, стал убийцей. Но каждый убийца все же начинал с этого".

Хочется верить, что мои читатели, прочитавшие книги Пришвина и Бианки, Сладкова и Троепольского, наизусть помнящие стихи о животных Есенина и Рождественского, любители журнала "Юный натуралист" сумеют выбрать правильный путь, научатся чувствовать чужую боль и отвечать за свои поступки.

"Мы в ответе за тех, кого приручили", - писал Антуан де Сент-Экзюпери. Но я считаю, что и за тех, кого мы не приручили, мы тоже в ответе. Потому что мы - люди. А я надеюсь, что наши дети вырастут лучше нас, добрее и, может быть, умнее.

Так хочется, чтобы став большим, умным, добрым и сильным, он, мой бывший читатель, вспомнил те книги, с которых началось его становление, и, может быть, меня, библиотекаря маленькой сельской библиотеки, которая посоветовала прочитать ему эти книги.

"Эрудит": Программа развивающего чтения на 1995 - 1997 годы

Суворова Л.В. гл. библиотекарь
библиотеки-филиала N3 Центральной городской
детской библиотеки г.Кемерово

Уважаемые коллеги!

Я хочу предложить вашему вниманию свою программу развивающего чтения "Эрудит". Всем известно, что эрудиция предполагает начитанность и глубокие познания в какой-либо области науки или искусства. Задача моей программы - дать читателям интересную информацию, которая выходит за рамки школьных учебников и показать в ином ключе, чем в школе. Это, как бы, стартовые островки информации. Хотелось, чтобы полученные знания помогли моим читателям найти любимую тему для чтения или больше узнать по любимому предмету в школе.

Школьники, участвующие в занятиях, не пассивные слушатели, а активные участники. После окончания каждого занятия мы всегда обмениваемся мнениями и впечатлениями. Программа составлена с учетом психологических и физических возможностей детей (3-5 классов). Занятия длятся 30-40 минут и обязательно с элементами игры.

Работа по программе идет по двум направлениям:

1. Класс проходит программу целиком, т.е. каждый месяц в течение всего учебного года мы встречаемся и постепенно блок за блоком проходим всю программу.

2. По-своему усмотрению школьники выбирают для себя один понравившийся блок, например: "Удивительные приключения в стране "Экономика".

Цель программы: От фантазии - к любознательности, от любознательности - к эрудиции.

Первую часть программы можно назвать "Рекламный блок". Именно с этой части начинается знакомство с программой школьников и учителей.

Рекламный блок

Дорогие друзья!

Надеемся, что программа "Эрудит" станет вашим другом, спутником и советчиком.

"Эрудит" предложит вам заглянуть в самые интересные книги российских и зарубежных писателей.

"Эрудит" - это окно в мир занимательного и невероятного.

"Эрудит" - это кроссворды, загадки, головоломки.

"Эрудит" - это возможность каждому читателю высказать свое мнение по любому вопросу: "Думай, размышляй, говори".

Короче, "Эрудит" - это все, что может интересовать вас, наши милые читатели.

Сейчас мы с вами отправляемся в путешествие в те далекие времена, когда были благородные рыцари, прекрасные дамы, звон мечей и славные подвиги. Этот блок нашей программы называется "Герои средних веков".

Раньше мы с вами думали, что цари бывают только в сказках. Но в России в стародавние времена тоже были цари и были они разные, и память о себе оставили разную. Вам, наверное, будет интересно узнать, как жили в старину русские цари, какие книги они читали, как проводили свой досуг, какие подарки получали, какие прозвища дал им народ.

Обо всем этом вам расскажет очередной блок нашей программы "Век русского царства".

В наше время все хотят быть счастливыми и богатыми, а мы с вами, дорогие читатели, тоже не хуже всех, поэтому и отправимся в вечно молодую, знаменитую и таинственную страну "Экономика". Блок "Удивительные приключения в стране "Экономика".

"Следы невиданных зверей". Как вы догадались, этот блок о природе. Вы познакомитесь с удивительными, почти незнакомыми вам животными, с теми, что жили миллионы лет назад и с теми, которые сейчас украшают нашу прекрасную землю. Вы встретитесь с лучшими бегунами, прыгунами, верхолазами, узнаете о животных чудовищах и малютках.

В блоке, который называется "Удивительные музеи" мы с вами побываем в музее театра кукол им. С.Образцова, познакомимся с удивительной коллекцией редкостей самого С.Образцова, а также послушаем о том, какими игрушками играли цари и крестьянские дети, для этого посетим славный город Загорск, познакомимся с одним очень известным мультикоролем и узнаем одну маленькую тайну о том, что русская матрешка - дочь японской куклы Фукумы.

И, наконец, вы отдохнете на острове "Фантазия", где встретитесь с любимыми книгами и сами сможете поговорить и порассуждать о прочитанном. Вас с нетерпением ждут герои Белоусова, Лунина, Канушкина, новые и хорошо знакомые вам герои Успенского, а также старые знакомые из книжной серии "Замок чудес".

Надеюсь, что вы, наши дорогие читатели, с помощью этой программы будете первыми в учебе и других полезных делах.

"Герои средних веков"

Литература:

1. Герои средних веков.- М.: Дом: Компания "Евраз. Регион", 1994. - 136 с.

2. Гершензон М.А. Робин Гуд. - Петрозаводск: Кругозор, 1994. - 147 с.

3. Каштанов Ю. В Древней Греции. //А почему?. - 1993. - N 2. - С. 15-17.

4. Каштанов Ю. ...В Европе в средние века? //А почему?. - 1993. - N 5,6. - С. 21- 23.

5. Король Артур и Мерлин.- М.: Дом: Компания "Евраз. регион", 1994.- 100 с.

6. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. - М.: ИЧП "Аванта+", 1993. - 670 с.

Мероприятия:

Беседы:

1. "Под звон мечей" (Исторические сведения из истории рыцарства);

2. "Легенды и сказания старой Европы" (Легенды, сказания, эпосы о благородных рыцарях).

Историко - литературная игра "За круглым столом у короля Артура".

Книжная выставка "Под звон мечей".

"Век русского царства"

Литература:

1. Забелин И.Е. Как жили в старину русские цари. - М.: "Панорама", 1991. - 443 с.

2.Ишимова А.О. История России в рассказах для детей. - М.: Современник, 1993.- 574 с.

Мероприятия:

Беседы - диалоги:

Книжная выставка "Родная старина".

"Удивительные приключения в стране "Экономика"

Литература:

1. Голицын М., Андрианова И. И это все в монетах. //Пионер. - 1994. - N 10. - С. 15-18.

2. Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономика. - М.: ТОО "Нивекс", 1992. - 331 с.

3. Максимов А., Усова Л. Чудеса в кошельке. - СПб:, Деловая жизнь, 1994. - 88 с.

4. Меньшикова О.И. и др. Экономика детям большим и маленьким: В 8 вып. - М.: Просвещение, 1994.

5. Миша - бизнесмен: (Экономическая страничка журнала "Миша"). //1993. - N2. - С. 22-23; N12.- С.24-25; N6.- С. 4; 1994. - N4. - С.12-13; N5. - С. 10-11; N9. - С. 20-21; 1996. - N1. - С. 20 -21.

6. Попова Т.Л., Меньшикова О.И. Сказка о царице Экономике, злодейке Информации, волшебном компьютере и верных друзьях. Книга для детей дошк., мл. шк. возраста и их родителей. -М.: Просвещение, 1993. - 96 с., ил.

7. Успенский Э.Н. Бизнес крокодила Гены. - М.: Самовар: Фирма "Олтан", 1992. - 94 с.

8. Федоренко П.К., Хайлов Л.М. История денег. - М.: Малыш, 1995. - 106 с., цв. ил.

Мероприятия:

"Следы невиданных зверей"

Литература:

1. Большая энциклопедия природы. /Пер. с фр. - М.: Гриффонд, Межкнига, 1994. - 256 с., ил.

2. Бульванкер В.З. От кота до кита. - Л.: Дет. лит., 1991. - 143 с.

3. Динозавры: Животные. - М.: Персей, Вече, АСТ, 1994. - 240 с., ил. (Моя первая энциклопедия. Т.2).

4. Животные - страшилища. - М.: Кубк, 1995. - 64 с., ил.

5. Колвин Л., Спиэр Э. Живой мир: Энциклопедия. - М.: Росмэн, 1995. - 126 с.

6. Коровин В.В. Миллионы лет до нашей эры. - М.; Смоленск: Ред. - изд. центр "ТОК", 1993. - 58 с.

Мероприятия:

Беседы:

"Удивительные музеи"

Литература:

1. Кондакова Н. Матрешка...// Игрушечка. - 1993. - N 3. - С. 46-47.

2. Образцов С.В. Моя Кунсткамера. - М.: Дет. лит., 1990. - 79 с.

4. Петров Т. "Где куклы так похожи на людей". //Трамвай. - 1991. - N 10. - С. 7-9.

3. Смирнова Н.И. ...И оживают куклы. - М.: Дет. лит., 1982. - 177 с., ил.

5. Уханова И. Царские игрушки. //Юный художник. - 1990. - N 12. - С.17-19.

"Красота ненаглядная"

Литература:

1. Аристова М. Под маркой Ростовской финифти. //Наше наследие.- 1991. - N 1. - 155- 159.

2. Полынина И. Фаберже. Пасхальные сюрпризы. //Наше наследие. - 1991. - N 1. - 47-56.

Мероприятия:

Беседы:

"На острове "Фантазия"

Литература:

1. Белоусов С.М. Вдоль по радуге или приключения Печенюшкина. - Новосибирск: ИП "Нонпарель", 1992. - 240 с., ил., 1992. - 240 с., ил.

2. Канушкин Р.А. Мальчик Пого.: Сказочные истории. - М.: АО "АБ клуб+": Дом, 1994. -127 с.

3. Канушкин Р.А. Петрович и Потапум в стране привидений. - М.: АО "АБ клуб+", 1993. - 32 с.

4. Лунин В.В. Приключения Сдобной Лизы.: Повесть - сказка. - М.: СП "Слово", 1993. - 80 с.

5. Успенский Э.Н. Общее собрание героев повестей, рассказов, стихотворений и пьес в 10 т. - СПб: Комета, 1993.

Мероприятия:

Обзоры:

Познаем вместе с "Инфор-Машей"

Суворова Л.В. гл. библиотекарь
филиала N3 Центральной городской
детской библиотеки г.Кемерово

В последние годы я работаю с читателями по собственным программам развивающего чтения. Мне хочется рассказать вам о работе по еще одной - новой программе, которую я назвала "Инфор-Маша". Это программа-путешествие по интересным детским энциклопедиям. Она возникла не случайно. Многое мне подсказали мои маленькие читатели. Составляя программу я, конечно же, учитывала их многочисленные "что?", "где?" и "почему?".

Уважаемые коллеги, вы уже почувствовали, насколько изменились запросы читателей-детей, как много появилось в детских библиотеках маленьких умниц и умников. Поэтому моей задачей было построить разговор на том материале, который будет им интересен, найдя для этого соответствующую возрасту форму изложения.

Отправляясь в сложное путешествие с "Инфор-Машей", мои читатели ни в коем случае не должны расставаться с любимыми героями художественной литературы. Цель "Инфор-Маши" - научить детей комфортно чувствовать себя в мире справочной литературы.

Энциклопедии - это умные, тонкие и содержательные собеседники. Информация в них объективна и интересна, плюс иллюстрирована. Собственно, картинка и текст присутствуют на равных, что очень ценно для детского восприятия, ведь ребенок воспринимает мир, прежде всего, наглядно.

Всем известно, что успех занятий зависит от того, насколько детям интересно заниматься. Мы стараемся сделать посещение библиотеки увлекательным путешествием в мир умных книг и интересных фактов.

Мой опыт общения с детьми убедил меня в том, что занятия по программе не должны напоминать школьные уроки. Атмосфера, царящая в библиотеке, должна быть свободной и приносить детям радость. Лозунг наших занятий: "Думай. Читай. Размышляй. Говори." Живое общение, импровизация непременные составляющие каждого занятия. Ведущий же, кроме знания предмета, должен обладать умением владеть аудиторией, чувствовать тот момент, когда нужно сделать паузу. Занятие не должно длиться более 30 минут, больше детям младшего возраста выдержать трудно.

Какова же структура занятий? Прежде всего, тема определяется и оговаривается с детьми заранее. Каждое занятие содержит "Объяснялки". Я рассказываю детям о самом-самом главном по данной теме и знакомлю их с книгами и журналами. Потом проводим "Обгонялки". Дети рассуждают о прочитанном - кто больше и интереснее расскажет. Завершаем занятие всегда конкурсом. Победитель получает звание "Кавалер серебряного посоха" (номинация "серебряный посох красноречия").

Из проведенного с удовольствием вспоминается занятие "На автомобиле вокруг света". У книжной выставки "Авто-хобби-97" я показала ребятам энциклопедии и книги для младшего возраста, интересные публикации из детских журналов и газет, рассказала об истории создания автомобиля и об автомобилях будущего. Потом начался конкурс "Собери свой автомобиль". На столах разложены разноцветные листочки с названием различных частей автомобиля. Победителем признавался тот, кто за одну минуту с помощью книг нашел большее количество нужных названий. Провели еще один конкурс "Формула". У многих детей есть модели гоночных автомобилей, которые нужно было не только показать, но и интересно рассказать об этой марке. Завершал занятие конкурс "Фантази на тему: Авто". Дети читали стихи об автомобилях, загадывали загадки, рассказывали забавные истории.

Интересно прошли занятия "Путешествие в мир природы", "Путешествие к фантастическим животным". В этих путешествиях нас ждали тайны, загадки, звери играли в прятки. Действительно, многие непривычные животные спрятались в сказках, легендах, мифах.

Откуда взялись драконы, финисты, василиски, русалки? Разобраться в этом нам с ребятами помогло путешествие в книгу "Фантастические животные".

Работа по программе идет по двум вариантам:

1. Встречаясь, мы проходим всю программу блок за блоком;

2. Школьники выбирают для себя понравившийся блок.

Работа с "Инфор-Машей" только начинается, еще многое будет дорабатываться, совершенствоваться. Во втором полугодии мы планируем такие крупные мероприятия как "Праздник в страну "Легумию", фольклорный праздник "Легенды и были о Москве".

Многие темы, включенные в программы последних лет - "Эрудит" и "Инфор-Машу", совпадают с впоследствии появившимися на страницах центральных журналов и газет. Так программа "Инфор-Маша" была написана в 1996 году, а на страницах периодической печати это название появилось в 1997 году. Я рада такому совпадению: оно означает, что стратегия, выбранная для программ, была верной.

Работа над программой требует особой подготовки, времени и сил. Она была бы невозможна без слаженной работы всего коллектива. Я благодарна своим коллегам за помощь и поддержку во всех моих начинаниях.

Надеюсь, что моя программа понравится и детям, и уставшим от современных проблем учителям и родителям, принесет им пользу, расширит их кругозор.

И н ф о р - М а ш а (программа-информация)

Путешествие с информацией по морю информации

Добрый день, друзья! Добрый день, девочки и мальчики! Меня зовут "Инфор-Маша". Я - новая информационная программа детской библиотеки N3. А впрочем, ребята, лучше давайте с вами пофантазируем. Представьте меня человечком, ну, хотя бы вот таким, и представьте себе, что я вместе с вами путешествую по страницам интересных и очень умных детских энциклопедий.

Итак, уважаемые друзья, мы отправляемся с вами в трудное путешествие за знаниями.

На чем же мы отправимся в дальнюю дорогу? Конечно же, на автомобиле. Ведь путешествовать на автомобиле просто здорово! Но еще лучше побольше узнать о нашем любимом автомобиле из энциклопедии "Что внутри автомобиля". Мы с вами узнаем, сколько лет автомобилю, как можно сделать новую машину из старой, об электронике и компьютере в машине.

Такое же путешествие мы можем совершить с вами на самолете. Однако, каким бы привлекательным наше путешествие ни было, нам нужно возвращаться домой. "Домой?" - спросите вы недовольно. Не торопитесь обижаться, друзья мои, давайте вспомним стихотворение А.Барто :

"Здесь не комната большая,

Здесь - огромная страна".

Действительно, интересно, как люди научились строить дома. Откуда взялись эти лифты, лестницы, этажи? Какие дома были раньше и какие строяться сейчас? Это вы узнаете из книг "Жилище" и "Что внутри зданий?". Но как бы не старались наши архитекторы, часто наши дома получаются очень одинаковыми, очень похожими друг на друга внешне. А вот сделать наши жилища теплыми, уютными, не похожими друг на друга, помогают наши вещи. Оказывается, у каждой вещи своя легенда, своя история. Путеводителем в мир наших вещей будет книга "Проще простого". Мы узнаем историю письменного стола, историю утюга и кресла-качалки, что бюро - это, оказывается, не организация, а стол для работы со множеством ящичков. Узнаем, какие из вещей созданы иностранцами , а какие родились в России, и многое другое.

Но как ты понимаешь, дружок, наши дома стоят не на пустом месте. Все мы живем в городе или в селе. А самый главный город в России - это Москва. Москва - столица нашего государства, сердце России. А в 1997 году у Москвы замечательный юбилей - Москве исполняется 850 лет. И мы с вами в нашем путешествии, которое называется "Мое открытие Москвы" узнаем, почему в старину Москву называли белокаменной, как строился московский Кремль, откуда пошло название Кремля, почему Красная площадь называется Красной? Вы узнаете - что старее - царь-колокол или царь-пушка, как был построен храм Василия Блаженного, откуда получил свое название Арбат, почему Чистые Пруды называли раньше погаными, сколько триумфальных арок было в Москве, и еще много интересных фактов из исторического прошлого этого замечательного города.

Сейчас же я хотела бы пригласить вас, ребята, совершить новые открытия. Какие? Пока секрет. Но если мы с вами откроем энциклопедию "53 1/2 открытия, которые потрясли мир" и кое-что еще, то нам откроется настоящая история открытий, которые принесли огромную пользу всему человечеству и вам, уважаемые дети.

Не знаю, как вам, а мне очень захотелось перекусить чем-нибудь вкусненьким, например, помидорчикои или морковкой. Вы тоже не против? Тогда давайте отправимся в путешествие вокруг света по стране Легумии. Страну Легумию на географической карте не найдешь, но она сушествует. Иногда ее можно увидеть огромной, а иногда - крошечной. И живут в ней жители легумы, и если мы с вами о них позаботимся, то они в долгу не остануться.

Заботиться о них надо весной и летом, ведь осенью в Легумии никого не остается. Не догадываетесь, что это за страна и что это за жители? Не волнуйтесь, я вам подскажу: "легум" - в переводе с французского означает "овощь". Изучая вместе с нами страну Легумию, ты побываешь на празднике индейцев, и на балу французской королевы, и в африканской пустыне.

А хотелось бы вам походить по лесу или в речке искупаться, послушать птиц, подышать ароматом цветов? Я думаю, что все очень любят и ценят природу, и мы с вами отправимся в следующее путешествие по энциклопедиям "Первые вопросы и ответы", с помощью которых узнаем, где спит солнышко, пьют ли рыбы воду, почему трава зеленая, о птицах, зверушках, рыбах, цветах и кое-что о нас самих. Обо всем этом расскажут эти удивительные, понятные и красивые книги.

Последнее наше путешествие самое таинственное и самое увлекательное: путешествие в неведомое, со встречами с отрицательными героями сказок - бабой-Ягой, Змеем Горынычем, лешим, водяным, ведьмами и кикиморами. Вы не только побываете в страшных сказках, но и узнаете, откуда взялись отрицательные герои этих сказок. Ваши библиотекари откроют вам тайну "Красной руки..." Э.Успенского, а также вас ждут встречи с фантастическими животными: с голубым львом, с зеленой радугой, с лягушкой-великаном. Поспешите открыть книгу "Фантастические животные" и вы действительно окунетесь в мир фантазии и мечты.

На каждом занятии вас ждут:

Предлагаю отправиться в следующие путешествия:

1. Путешествие в страну техно-хобби;

2. Путешествие в историю архитектуры;

3. Путешествие в музей забытых вещей;

4. Путешествие по древней столице;

5. Путешествие по карте открытий;

6. Путешествие к фантастическим и сказочным животным;

7. Путешествие в неведанное "Это просто жуть!"

Надеюсь, что вы с удовольствием отправитесь в эти путешествия. Многие тайны откроются перед вами, а ,библиотека поможем вам найти ключи к этим тайнам.

Библиотекарю очень бы хотелось, чтобы вы стали чуточку эрудированнее, чтобы нашли новую интересную тему для своего чтения.

Скажу вам по секрету,что вы и ваша любознательность позволяет "Инфор-Маше" быть интересной и полезной программой.

В добрый путь, дорогие друзья!

Дорогу каждый выбирает для себя

Туманова Л.Т. зав. отделом
обслуживания старшего возраста
Центральной детской библиотеки г.Кемерово

"Истинная этика начинается там, где перестают пользоваться словами". Это изречение А.Швейцера заставило меня задуматься: а так ли это? Здесь есть над чем поразмышлять. Размышления подтолкнули к действию.

Учитывая накопленный опыт работы сотрудников библиотеки, желание читателей и родителей, просьбу педагогов мы разработали программу Школы по искусству общения и назвали ее "Человек среди людей." (Приложение N1). Мы взяли на себя ответственность как-то нейтрализовать тот мутный поток культа безнравственности и насилия, идущий со страниц и экранов средств массовой информации.

Эпиграфом для программы мы посчитали уместным взять слова великого Саади:

"Умен ты или глуп, велик ты или мал -

Не знаем мы, пока ты слова не сказал."

Наши занятия носили массовый характер - 8 пятых классов посещали их по заранее составленному расписанию.

Хочу отметить, что дети, учителя и родители (а они тоже приходили на занятия) пожелали, чтобы занятия проходили в библиотеке. Конечно, нам это очень понравилось, ведь многие из этих ребятишек приходили в отдел старшего возраста впервые и, посетив первые занятия, становились нашими постоянными читателями.

Занимаясь по программе, дети учатся ясно и четко выражать свои мысли, познают науку общения - с друзьями, родными, знакомыми и незнакомыми людьми. Дети развивают в себе способность видеть положительное в другом человеке - качество, на мой взгляд, слабо культивируемое в современном обществе. Например, тренинг, включенный в одно из занятий, назывался "Заметь прекрасное в своем друге". На первый взгляд легкое задание, требовало от ребят многого - душевной чуткости и отзывчивости, умения подбирать слова, формулировать мысль и т.д. Видеть - с каким старанием дети занимались - принесло большое удовольствие.

Но дети растут, наши пятиклассники стали шестиклассниками. Пришлось "повзрослеть" и нашей программе. А ситуация складывалась таким образом: пришли новые пятиклассники, желающие заниматься по программе, но и шестой класс не хотел расставаться с нами. Для нас нагрузка возросла вдвое, но это только радовало. Круг тем новой "повзрослевшей" программы очертили сами дети и назвали ее Школой этикета. (Приложение N2).

Наблюдая за интересами и активностью детей в процессе работы, я пришла к решению - говорить с детьми о психологии. Используя игровой момент, можно осваивать очень серьезные и полезные вещи. Например, я прошу детей: "Сядьте, пожалуйста, так, как вам нравится". Затем начинаю рассказывать, что вот так сидит человек-непоседа, а вот так - эгоист и кто такой эгоист (кстати, это не самый плохой человек), у детей появляется прямой интерес - узнать побольше. Знакомлю детей с цветовым тестом, с наукой жестов. Детям все в новинку, все вызывает интерес, а кроме того - формирует круг чтения.

С помощью программы мы стараемся научить детей вести диалоги, беседы, дискуссии; постигаем правила телефонного этикета; проводим уроки доброты к "братьям нашим меньшим". Дети учатся отличать добро и зло, дружить; постигают азы современной моды и культуры досуга; обретают способность дарить "уместные" подарки и учатся разбираться в людях.

Таким образом мы проработали два года. И вновь пришлось задуматься - а что дальше? И совершенно естественной показалась мысль создания клуба "Своя колокольня", предоставляющего возможность реализовать творческую активность и самовоспитание детей более старшего возраста. Разработали программу работы клуба с аналогичным названием. (Приложение N3).

Девиз клуба:

Я создаю себя, Я играю себя, Я смотрю на себя.

Эпиграфом мы взяли слова, которые, на мой взгляд, очень точно отражают суть программы:

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу.

Дьяволу служить или пророку

Каждый выбирает для себя.

Хочу заметить, что новая программа предполагала не массовый, а дифференцированный интерес. К нам стало ходить меньше ребят, но это были заинтересованные ребята.

Имея опыт предыдущих занятий, где дети научились достаточно свободно управлять мыслью и словом, теперь они почувствовали красоту и лиричность поэтического слова, могли расширить кругозор образного мышления, обогатить словарный запас, развить свое воображение и память.

Одно из занятий, например, содержало такое задание - запомнить стихотворение, которое я прочитаю всего 2 раза. Природа устроила человека таким образом, что прежде чем запомнить что-то - он должен себе это представить образно, так сказать "в картинках". Создав зрительный образ, ему уже не составит особого труда облечь его в словесную форму.

Итак, стихотворение О.Григорьева "Бабушка":

Старая, слабая бабушка

Оставила дома ключик.

Звонила старая бабушка,

Но не открыл ей внучек.

Старая бабушка ухнула,

В дверь кулаком бахнула,

Дубовая дверь рухнула,

Соседка на кухне ахнула,

Качнулся сосед на стуле,

Свалился с кровати внучек,

Упала с полки кастрюля

И бабушкин маленький ключик.

После повтора большинство детей без ошибок повторило стихотворение.

Хочу заметить, что работая таким образом я не ставлю перед собой и детьми далеко идущих целей, например, сделать их поэтами. И все же поэтические опусы у нас случаются, поскольку некоторые задания в своем подтексте это предполагают. Например, выбираем задание придумать рифму к словам:

бухта лист лодка

локон капкан лейка

сокол кровать чашка

ящик матрос чайка

арбуз ноша книжка

Каково же было удивление детей, когда выяснилось, что некоторые нашли по 5-6 слов рифмы к каждому слову задания и даже придумали четверостишия. Самое интересное, что присутствующие учителя и родители были не менее азартны и очень старались не отстать от детей.

Были и такие задания - собрать рассыпанные стихи, например:

а) с, виду, обиду, из, теряю, высоты, гляжу, обиду, на

б)злодей, чем, за, он, злодейства, других, оправдывает, что, тает, людей, свои, не, тем

Попробуйте!

Вот так мы на занятиях учимся мыслить, анализировать, рисуем, составляем схемы, отыскиваем образы, играем, придумываем рифмы, сочиняем.

На таких занятиях дети проявляют свои способности, учатся их развивать. Ведь не способных людей не бывает, есть люди с невыявленными способностями. И я, работая по своим программам, ставлю целью - дать толчок к выявлению способностей ребенка, к проявлению интереса и его формированию к определенной теме, науке, к жизни, наконец. Этому дожны содействовать все наши "уроки поэзии", "уроки мышления", "уроки фантазии и творчества", и ..."стихи растут как звезды и как розы", а с ними растут и развиваются наши юные читатели, и мы очень надеемся, что наши встречи помогут вырасти им душой богатыми и красивыми.

Приложение N1

ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ

Программа школы по искусству общения

1. Ты пришел в библиотеку: диалог-беседа, экскурсия по библиотеке.

(О моей любимой книге, любимом писателе, любимом литературном герое. Знакомство с планом занятий.)

2. Что значит быть общительным: дискуссия. (Об умении выражать свои мысли, общении с друзьями, родителями и т.д.)

3. Я вас слушаю: беседа-диалог, премьера книги Попова С.Н. "Просто о простом". (О телефонном этикете.)

4. Животные в доме: урок доброты, выставка-просмотр литературы.

5. Злое - доброе: просмотр и обсуждение фильма "101 ДОЛМАТИН".

6. Магия жеста: учебно-познавательная игра. (Жесты и мимика в общении. Характер и внешность. Учусь разбираться в людях.)

7. 8. Дарите подарки, дарите: диалог-обзор. (Как дарить и принимать подарки. Сделаем подарок сами - знакомство с книгами по изготовлению поделок, икэбаны, мягкой игрушки и т.д. Самый интересный рассказ: "Подарок, который я помню с детства.")

9. Я вышел из дома: беседа-викторина. (Как вести себя на улице, в транспорте и т.д. Культура досуга.)

10. Экзамен на вежливость: блиц-викторина.

Приложение N2

ШКОЛА ЭТИКЕТА

Программа занятий

1. И в дружбе есть свои законы: цикл дискуссионных часов

1.1. С дружбой через века. (Экскурс в историю дружбы с античных времен; рыцарская, романтическая, крестовая дружба.)

1.2. Настоящий друг, что это такое: диспут. (Мнение родителей; мои друзья, мои родители; тест о дружбе.)

1.3. Друзей моих прекрасные черты: киноурок (составлен из отрывков фильмов о дружбе).

2. Хочу кумиром моды стать: цикл бесед, обзоров, встреч, знакомящих с историей и зарождением моды

2.1. И в пир, и в мир, и в добрые люди: беседа. (Калейдоскоп костюмов народной одежды.)

2.2. Знакомьтесь: современная мода: встреча со специалистом дома моды.

2.3. Растем красивыми: день информации. (Книги - об умении создавать себя, свой облик.)

2.4. Твои невидимые недруги: информационно-познавательный час.

(О наркомании, алкоголе, болезнях. Встреча с специалистом.)

2.5. Золушка становится принцессой: урок красоты.

2.6. Вдруг да пригодится: газетно-журнальный калейдоскоп. (По выбранной теме.)

2.7. Я сама совершенство: ролевая игра. КВН.

Приложение N3

СВОЯ КОЛОКОЛЬНЯ

Программа клуба по реализации творческой активности и самовоспитанию читателей

Эпиграф:

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу.

Дьяволу служить или пророку

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе

Слово для любви и для молитвы.

Шпагу для дуэли, меч для битвы

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе

Щит и латы. Посох и заплаты.

Меру окончательной расплаты

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.

Выбираю тоже - как умею.

Ни к кому претензий не имею.

Каждый выбирает для себя.

1. За волшебной дверью: обзор-диалог. (О современной отечественной прозе.)

2. Сияньем чистым озарим сердца: час поэзии. (О творчестве кузбасских поэтов.)

3. Акварели из детства: встреча. (Прозаик Ю. Лавряшина.)

4. Как иголка затеряться в этом мире не хочу: цикл уроков мышления

4.1. Я жить хочу, чтобы мыслить...

4.2. Заповедный сад души.

4.3. Откуда берется звук флейты?

4.4. Ее величество - игра!

5. Стихи растут как звезды и как розы: урок поэзии.

6. Поэзия звенит, ее не остановишь: час поэзии. (Творчество Н.Рубцова.)

7. А солнце какого цвета: урок фантазии.

8. Удивительное продолжается: урок творчества.

ПРИКОСНОВЕНИЕ К ПРЕКРАСНОМУ

Люст В.Ф., заведующая
отделом литературы по искусству
Областной детской библиотеки им. А.П. Гайдара

Вот уже три года в отделе литературы по искусству проводится лекторий "Прикосновение к прекрасному", цель которого: познакомить ребят - учащихся начальных классов с художественным творчеством - живописью, музыкой, декоративно - прикладным искусством, с некоторыми понятиями в различных его жанрах.

Перед работниками отдела были поставлены задачи:

Наш лекторий посещают учащиеся 1-3-х классов. Ребятам нравится посещать занятия, рисовать, фантазировать и просто слушать.

Кроме теоретического материала детям был предоставлен неплохой видеоматериал о произведениях живописи, художниках, композиторах.

Программа лектория для учащихся младшего школьного возраста

N п/п

1-ый год обучения

2-ой год обучения

3-ий год обучения

1.

Музыкальный час: Знакомство с русскими народными инструментами

Беседа: В мастерской художника: В гостях у дядюшки Холста, Феи Палитры и Феи Кисточки.

Музыкальный час: Музыка звучит с экрана.

2.

Беседа: Русская народная живопись - лубок, хохлома.

Беседа: Пейзаж. Весна. Лето. Осень. Зима.

Час графики: Они рисуют книги (Художники-иллюстраторы детских книг - В. Чижов, В. Сутеев, В. Владимирский).

3.

Беседа (с просмотром видеофильма): Путешествие в Филимоново, Дымково, Крутецк с мастерами народных игрушек.

Беседа: Натюрморт: Каждая вещь оживает.

Час живописи: Сказка и былинный эпос (И.Билибин,В. Васнецов)

4.

Посиделки: Рождественская сказка.

Музыкальный час: Что пела бабушка за прялкой.

Музыкальный час: Гимн вальсу.

5.

Беседа (с просмотром- ром видео- фильма): Поэзия народного костюма. Вышивка, орнамент.

Беседа: Обыкновенная жизнь (Бытовая живопись, историческая живопись).

Час живописи: Художники - передвижники... Кто они?

6.

Беседа (с просмотромром видеофильма): Искусство древней традиции (Лаковая миниатюра, Палех, жостовская роспись).

Музыкальный час: Детский альбом П.И. Чайковского.

Импровизированное путешествие по Третьяковской галерее: С чего начиналась Третьяковская галерея. Меценат П. Третьяков.

7.

Посиделки: Пришла масленица.

Беседа: Сто разных лиц и одно лицо (Портрет и автопортрет).

Музыкальный час: Романса трепетные звуки.

8.

Музыкальный час: Русская народная песня.

Беседа: Мы идем в музей.

Импровизированное путешествие по Третьяковской галерее: По залам Третьяковской. Зал 1. Любовь и согласие: А. Рублев и его "Троица".

9.

Музыкальный час:Музыка - волшебница. Старые сказки на новый лад.

Музыкальный час:Музыкальные сказки П.И. Чайковского.

Импровизированное путешествие по Третьяковской галерее:Художники и А.С. Пушкин.

10.

 

 

Музыкальный час:Волшебство оперы.

11.

 

 

Импровизированное путешествие по Третьяковской галерее: Пленэрное искусство. А.А.Иванов "Явление Христа народу".

12.

 

 

Беседа: И мировая и родная...(История мировой культуры).

Из опыта проведения массовых мероприятий для читателей детских библиотек

Тетерина С.М., гл. библиотекарь
инновационного отдела ДЦБС
г. Новокузнецка

Библиотеки ДЦБС г. Новокузнецка апробируют и внедряют в свою практику многие новые формы работы, помогающие в нравственном и эстетическом воспитании наших читателей. Делается большой упор на помощь детям в освоении школьных программ, в организации их досуга. Детские библиотеки продолжают работу, направленную на оказание помощи своим читателям в выборе литературы и выполняют их все возрастающие запросы. В последнее время нередко ощущается нехватка источников информации. Нужные издания подчас приходят в ограниченном количестве и не каждая детская библиотека пополняется ими. У них возникла необходимость познакомить с интересной и дефицитной литературой одновременно как можно больше читателей.

Современный книжный рынок, наряду с ценными изданиями, наполняется низкопробной литературой. Чтобы приобщить детей к высокой культуре, помочь им в ориентации среди новой литературы, познакомить с редкими изданиями, детские библиотеки нашего города решили использовать такую форму как книгофестиваль. Это не дань моде. Этим праздником завершается кропотливая работа детских библиотек на протяжении всего года по привитию художественного вкуса юным читателям, по ознакомлению с новинками литературы, по изучению творчества писателей и художников, иллюстраторов книг. У читателей появляется интерес, посещая библиотеку, в течение года следить за работой в этом направлении. Весь год по мере поступления новой литературы, проводились выставки-просмотры новинок, на которых ребята заполняли анкеты "10 лучших книг". После анализа анкет лучшие книги выставлялись на выставку "199... Самая... самая... самая...199...". Эта выставка открывается за месяц до начала фестиваля. В нескольких номинациях выставляются книги - претенденты на получение отличительного знака фестиваля - знака "О!", знака восторга. Для наших юных читателей это опознавательный знак, по которому они могут выбрать самые интересные книги. Весь этот месяц, пока работает выставка "199... Самая... самая... самая...199...", наши ребятишки пытаются угадать лучшие книги года, по одной из каждой номинации. Читатели с удовольствием принимают участие в этой игре в тотализатор. Победителей ждут приглашения на большой театрализованный праздник - книгофестиваль и призы. Перед его началом весь месяц все желающие из юных читателей города могли принять участие в различных конкурсах. Так, в этом году проводился конкурс стенных газет. Участники книгофестиваля увидели оригинальные стенные газеты разных форм: в виде цветка, дерева, книги и даже пугала огородного с головой из ниток и шляпой из плаката. А по содержанию они представляли собой оды, частушки, страшилки, всевозможные рассказы о пользе чтения, ибо отразить все это детское творчество должно было тему "Дети и книги". Юные художники попробовали свои силы в конкурсе "Дети - иллюстраторы книг". Какие замечательные образы литературных героев на детских иллюстрациях украсили стены зала, где проходил праздник! Он собрал лучших читателей своего города, лучших иллюстраторов, лучших поэтов, писателей и редакторов - создателей газет. И конечно же, каждый лучший получил в подарок книгу, грамоту или диплом. Их вручали литературные герои - Кот Базилио, Лиса Алиса, рыцарь в доспехах средних веков, сказочная фея из скандинавских сказок. В костюмах этих героев выступали библиотекари. Ребятишки с восторгом приняли и их яркие красивые костюмы, сшитые специально для праздника, и их артистизм и обаяние.

Фестиваль 1996 года прошел на высоком профессиональном уровне. Это отметило местное телевидение. Была продумана каждая мелочь, каждая минута праздника, отлажена великолепная связь с залом. Реакция ребятишек так сливалась с действиями и словами артистов, ведущих, что дети без всяких команд в нужные моменты красиво и слаженно приветствовали почетных гостей праздника, книги - победительницы, награждение своих сверстников взмахами разноцветных флажков, изготовленных самими ребятами специально для книгофестиваля. Это было красиво и очень зрелищно. Порадоваться вместе с ребятами и порадовать их пришли гости - известные люди нашего города: детские писатели, артисты театра кукол, барды. Эта радость, возможность проявить свои таланты и возможности, привлекает к книгофестивалям с каждым годом все больше и больше ребят. На празднике этого года зал на тысячу посадочных мест был переполнен.

Такая форма работы для нас началась не с пустого места. До проведения книгофестивалей мы 5 лет проводили на Неделе детской книги праздники лучших читателей. Побывать на них могло небольшое количество детей. Книгофестивали проводим 3 года. Убедились в значительной результативности этой формы работы. Такие праздники надолго запоминаются детям. Их участники в течение всего литературного года с удовольствием знакомятся с новыми книгами, принимают участие в аннотировании, ждут новых конкурсов, чтобы прийти на следующий книгофестиваль. А для библиотекарей эта форма работы позволяет ненавязчиво прививать своим юным читателям высокую культуру чтения, знакомить ребятишек с высоконравственной, высокохудожественной литературой.

В 1996 году ДЦБС нашего города вела плодотворную совместную работу с Центром социально - психологической и медико-биологической помощи семье и подростку г.Новокузнецка: были проведены Рождественские праздники для детей инвалидов Центрального района и клуба "Журавушка", "Как-то раз под Рождество", "Крещенский вечерок" для детей сирот из интерната N 74 и в День защиты детей для детей-инвалидов праздник "Веселая радуга". Эти встречи с детьми с ограниченными физическими возможностями были наполнены особой теплотой и дали многое и гостям, и нам, хозяевам - работникам Центральной детской библиотеки.

Особенно хочется рассказать о Рождественском празднике. Его подготовка заняла очень много времени и сил. Хотелось праздник сделать по-настоящему красивым и незабываемым. Ведь у этих детей нет возможности бывать в театре, цирке, на концертах. И работники библиотеки решили - пусть все это они увидят у нас. Этой идеей заразились наши постоянные читатели. Они решили порадовать своими талантами сверстников, оказавшихся в беде. Юные солисты танцевальной студии "М-Студио" исполнили для них вальс, без которого не обходится ни один бал, и зажигательное аргентинское танго. А участники театрального кружка из школы N 4, с которым мы давно и плодотворно сотрудничаем, показали ребятам мини-спектакль "Сделайте веселое лицо". Как заразительно смеялись наши маленькие гости над сценками из школьной жизни! Смех и веселье, разговоры по обмену впечатлениями сразу смолкли, когда зазвучали звуки скрипки. На скрипке и фортепиано для участников праздника играла свои произведения юный композитор Саша Черичанская. В библиотеке ребята встретились и с циркачами - перед ними выступили участники цирковой студии училища N 11.

Оторванные от привычного мира своих сверстников, эти дети с особой благодарностью и теплотой встречали выступления и юных артистов, и библиотекарей в роли колядовщиков. Ряженые с песнями и шутками появились перед зачарованными ребятишками и вовлекли их в свое веселье: дети и частушки пели, и загадки загадывали, и в конкурсе знатоков сказок участвовали, а кто смог - пустился в пляс. Показали библиотекари для своих гостей и небольшой кукольный спектакль "Заячий хвостик". А закончился этот веселый праздник чаепитием, вручением подарков и дискотекой, на которой ребятишки с удовольствием поиграли и порезвились. Деньги на подарки выдало городское управление культуры. Транспорт предоставил Центр социально - психологической помощи. А в целом, праздник состоялся благодаря усилиям всех работников Центральной детской библиотеки. И хоть хлопотно все это было, но мы до сих пор вспоминаем восторг в глазах наших юных гостей, радость, которую получили они у нас. В адрес библиотекарей прозвучало много слов благодарности от родителей. Мы еще раз убедились, что действительно нужны этим детям. Ребятишки и их родители познакомились с библиотекой, ее возможностями, ее фондом. После праздника несколько родителей записались в библиотеку и берут литературу для своих детей-инвалидов, а пять человек в сопровождении мам или пап приходят к нам сами.

Вновь встретились библиотекари с этими детьми 1 июня на празднике "Веселая радуга". Праздник этот мы вынесли на улицу. Возле библиотеки произошла своеобразная ярмарка, где дети-инвалиды и ребятишки из нашего микрорайона, и просто прохожие с детьми, привлеченные музыкой и весельем, смогли приобщиться ко всеобщей радости. Переходя от одной группы гостей и артистов-библиотекарей в ярких народных костюмах к другой, ребята смогли принять участие в конкурсе на лучший рисунок, поиграть с Петрушкой в забавные игры, составленные по стихотворениям Даниила Хармса, посмотреть кукольный спектакль "Хрюша - невежа". Спектакль был поставлен тоже силами библиотекарей. Дети с восторгом и энтузиазмом приняли участие в перевоспитании Хрюши и, когда достигли результата, наступило всеобщее ликование. А после представления все желающие потрогали кукол, поговорили с ними, поиграли. Особенно ребятишкам понравился Хрюша. Чтобы с ним пообщаться, они вставали в очередь.

Отличившиеся на празднике получили подарки. И хоть их было не так много, каждый из участников - и ребятишки, и библиотекари, - получили большее: радость встречи и общение.

В последнее время всюду слышаться разговоры о трудностях нашей жизни, о нехватке средств и возможностей. Но наши дети не должны испытывать дефицита тепла, заботы, внимания и книг. И пока существуют детские библиотеки, ребятишкам есть куда пойти в свободное время, есть где проявить свои творческие возможности. Бегут дети в библиотеку. Им нужны любовь и понимание человека, имя которому - Библиотекарь. Этим мальчишкам и девчонкам отдает детский библиотекарь свою душу. Ведь слагаемые этой профессии - не только образование, опыт, талант, это еще и потребность души.

Фестиваль "Книга - 95"

Тетерина С.М. библиотекарь
инновационного отдела Центральной детской библиотеки
ДЦБС г. Новокузнецка

Ведущий 1:

Дорогие друзья, мы приветствуем вас на нашем традиционном празднике - фестивале "Книга - 95"!

Слово для открытия нашего праздника предоставляется начальнику Управления культуры Администрации г.Новокузнецка Гольцовой Екатерине Георгиевне.

Ведущий 2:

Сегодня мы вручаем свой профессиональный знак "О" самым интересным книгам, которые в течение 1995 года поступили в детские библиотеки города. С этим знаком отличия они будут находиться в фондах библиотек весь год. Для вас, наши юные друзья, это своеобразный сигнал: знайте, если есть знак "О", значит книга интересная. Что такое знак "О", почему именно "О"?

О - это что - то,

О - это нечто,

О - это кольцо,

О - это глаз,

О - это шарик,

О - это планета,

О - это буква,

О - это кислород,

О - это бесконечность,

О - это выражение восторга, нашего восхищения!

Мы решили, что в наших библиотеках "О" будет знаком самой, самой, самой лучшей книги, при встрече с которой каждому из вас захочется воскликнуть: "О! Замечательная книга!"

А теперь попробуем вместе: "О!" (палец вверх). Отлично! Вы будете помогать нам называть этот знак.

Ведущий 1:

Перед вами, ребята, представлены книги - претенденты на получение отличительного знака "О". Все вы знакомились с ними на наших выставках-просмотрах новых книг, на выставке "1995... Самая... самая... самая...1995", которая представлена в фойе, а читатели Центральной детской библиотеки принимали участие в "О - прогнозе". Если ваш прогноз, т.е. список лауреатов знака "О", совпадает с мнением профессионального жюри, то вы выигрываете в нашем тотализаторе и получаете приз!

Ведущий 2:

Дорогие гости нашего фестиваля! Мы представляем вам наше профессиональное жюри:

1. Баркова Ирина Вениаминовна - главный библиотекарь детской централизованной библиотечной системы г.Новокузнецка;

2. Константинова Татьяна Ивановна - библиограф Центральной детской библиотеки;

3. Калачева Ирина Владимировна - ведущий специалист Управления культуры.

Ведущий 1:

В первой номинации вручается знак "О" "Лучшей книге для младшего брата или младшей сестры". В список претендентов на этот знак были включены:

- сборник французских сказок и стихов "Попугай Дагобер и ржавый якорь";

Ведущий 2:

- юбилейная книга "Путешествие с Мурзилкой", выпущенная к 70-летию журнала "Мурзилка", представляющая собой сборник рассказов, сказок, стихотворений, веселых страниц - самое интересное, что было напечатано на страницах этого журнала за долгие 70 лет;

Ведущий 1:

- книга Яхнина "Площадь картонных часов".

Какой же книге из перечисленных выше наше жюри вручает знак "О"?

(Под музыку кот Базилио и лиса Алиса вносят поднос с конвертом. В нем листок с фамилией автора и название книги - победительницы. Алиса вскрывает конверт и подает листок ведущему 2.)

Ведущий 2:

Знак "О" в номинации "Лучшая книга для младшего брата или младшей сестры" присваивается книге "Путешествие с "Мурзилкой".

(Ведущий 1 в это время берет с выставки эту книгу, показывает ее зрителям и прикалывает к ней знак "O".)

Ведущий 2:

На страницах книги 'Путешествие с "Мурзилкой" можно прочесть много интересных и веселых сказок.

Сейчас мы и приглашаем вас на встречу со сказкой. К нам в гости пришли артисты театра кукол.

(Выступление артистов.)

Ведущий 1:

Фестиваль продолжается! Ни один праздник не обходится без гостей. У нас сегодня в гостях самые, самые, самые лучшие читатели города. Сейчас мы с ними познакомимся.

(От каждого филиала вызывается лучший читатель, ему вручается благодарственное письмо, в его адрес звучат аплодисменты.)

Ведущий 2:

Внимание! Следующая номинация - "Лучшая книга по экономике".

В список претендентов вошли книги:

Ведущий 1:

- книга Карла Хесса "Капитализм для детей" (Как стать предпринимателем);

Ведущий 2:

- книга Эдуарда Успенского и Инны Агрон "Бизнес крокодила Гены";

Ведущий 1:

- книга Андрея Максимова и Ларисы Усовой "Чудеса в кошельке" (Книга для тех, кто хочет стать богатым).

Ведущий 2:

Сейчас мы узнаем - какой книге вручается знак "O".

(Ведущая 1 показывает книгу залу, прикалывает знак и ставит книгу на выставку.)

Ведущий 1:

Уважаемые читатели! (Показывает на героев сказки). Помните, как кот Базилио и лиса Алиса обманули Буратино? Они подло воспользовались тем, что Буратино не знал - из монет никогда не может вырасти дерево, - и обокрали его.

Лиса Алиса:

Если у вас не будет необходимых знаний, то мы будем все время обкрадывать вас. Да, да, мои маленькие Буратины!

Кот:

Чтобы этого не произошло, читайте "Чудеса в кошельке"!

Ведущий 2:

Совместимы ли экономика и чтение? Об этом любезно предоставленный работниками кинотеатра эпизод из детского юмористического журнала "Ералаш", Смотрите!

Ведущий 1:

Среди наших читателей таких ребят нет, они приходят в библиотеки не просто полистать книги, а читать их. Приходят со своими друзьями, с товарищами по классу. Мы приветствуем лучшие читающие классы Центральной детской библиотеки 92 и 17 школ. Ребята, встаньте, пожалуйста, помахайте нам своими флажками, а мы с удовольствием поприветствуем вас.

(Звучат аплодисменты. Кот Базилио и лиса Алиса вручают учителям благодарственные письма.)

Ведущий 2:

В центральном районе очень много ребят, которые приходят в библиотеки со своими друзьями. Мы приветствуем лучших читателей библиотеки-филиала N 1. Примите, ребята, от нас наши аплодисменты.

(Учителю передается через кота Базилио благодарственное письмо.)

Ведущий 1:

Приветствуем лучших читателей библиотеки-филиала N 2.

(Звучат аплодисменты, лиса Алиса передает учителю благодарственное письмо.)

Ведущий 2:

А теперь наши аплодисменты звучат для лучшего читающего класса библиотеки-филиала N 12.

(Кот Базилио передает учительнице благодарственное письмо.)

Ведущий 1:

Внимание, следующая номинация! Знак "O" вручается "Лучшей книжной серии по истории". В список претендентов жюри включило серии:

- "Детский Плутарх. Великие и знаменитые". Автор серии Владимир Петрович Бутролиев. В этой серии вышли книги: "Великие и знаменитые древнего мира"; "Великие и знаменитые: Средние века и эпоха Возрождения". Готовится к изданию третья часть "Детского Плутарха" - жизнеописания великих и знаменитых людей XIX и XX веков.

Ведущий 2:

- "Иллюстрированная мировая история". Это перевод английских научно-популярных книг, изданных в 1987 - 1991 годах в Лондоне. Работы британских авторов воспроизведены в том же оформлении, в каком они были опубликованы в Англии. Серия включает книги: "Греки"; "Римляне"; "Мировая история в датах"; "Двадцатый век". Ценность выпущенных издательством "Росмэн" книги в том, что их авторы не ограничились иллюстрированным повествованием о политической и военной истории, а собрали немало сведений о быте, повседневной жизни минувших эпох.

Ведущий 1:

- "Люди изменившие мир". Серия из 4-х книг. В нее вошли: "Выдающиеся личности"; "Государственные деятели"; "Полководцы"; "Ученые". Жизнь и судьба людей, изменивших мир, в котором мы живем - вот о чем эти книги.

Какой же серии вручается знак "O"?

(Звучит музыка, литературные герои в костюмах рыцаря и придворной дамы вносят конверт. Придворная дама вскрывает его и передает ведущему 1.)

Ведущий 1:

Знак "O" в этой номинации вручается серии "Детский Плутарх. Великие и знаменитые".

(Ведущий 2 прикалывает знак к книгам из этой серии.)

Ведущий 2:

На холмах, у рек на стыке

Возникает град великий...

Что же там стоит пока?-

Опять экскурсия в века.

Давайте, ребята, вместе с вами тоже совершим экскурсию в века, посмотрим обряд посвящения в рыцари.

Рыцарь (Дон Педро):

Люблю я видеть,

Как замок осажден,

Как приступом берется он,

Иль вижу над рекою

Ряды построенных полков,

Укрытые за тын и ров.

Жизнь в мире мне не дорога,

Люблю я крикам "На врага!"

И ржанию коней внимать.

Придворная дама:

Наступал знаменательный день, день, в который Дону Педро предстояло стать рыцарем. (Обращается к рыцарю). Сын мой! Завтра ты посвящаешься в рыцари. Дон Педро! Ты примешь оружие для защиты детского населения нашего города.

Дон Педро:

Завтра! Быстрее бы наступило завтра!

Дама:

И вот наступил этот день. (Обращается к Дону Педро). Кольчуга на тебе, чтоб защитила тело. Вручаю тебе щит (Дон Педро опускается на колено, принимая щит).Теперь у тебя есть оружие для борьбы за правду и справедливость.

Дон Педро (стоя на колене):

Обещаю никогда не обнажать меча против невинного, всегда защищать им права всех читателей, веру и добродетель.

(Рыцарь и дама уходят).

Ведущий 1:

Внимание! Следующая номинация! Знак "O" вручается "Лучшей фантастической книге для подростков".

В список претендентов жюри включило книги:

- Энсти Ф. "Фантастические сказки".

Ведущий 2:

- Владислав Крапивин "Мушкетер и фея".

Ведущий 1:

- Сага о копье из серии "Героическая фантазия", представленная книгами: "Драконы осенних сумерек" и "Драконы зимней ночи" Маргарет Уэйс и Трэйс Хикмэн.

(Звучит музыка, рыцарь и дама вносят конверт. Дама вскрывает конверт, подает его ведущему 1, ведущий 2 работает с выставкой.)

Ведущий 1:

В этой номинации знак "O" вручается книге Владислава Крапивина "Мушкетер и фея".

Остросюжетные, с мягким, добрым юмором произведения Владислава Крапивина знают все ребятишки нашей страны. Вспоминая о начале своей писательской деятельности, Крапивин говорит, что свой первый рассказ написал в 7 лет. Среди нас присутствует ученик школы N 87 Аллан Ханмагомедов, который начал писать тоже в таком же возрасте, только не прозу, а стихи. Аллан, в твою честь наши аплодисменты.

Аллан не только наш лучший читатель, не только человек, пишущий стихи, он уже дважды стал лауреатом Всекузбасского конкурса юных поэтов и прозаиков "Свой голос". Аллан, в знак признательности прими от нас этот подарок и еще раз наши теплые аплодисменты.

Ведущий 2:

Сегодня на нашем празднике присутствует много талантливых детей, все они читатели детских библиотек. Среди них - читатели библиотеки-филиала N 6 Заводского района. Ребята, встаньте, пожалуйста, и примите наши аплодисменты. (Учителю рыцарь вручает благодарственное письмо).

Мы приветствуем ребят Куйбышевского района. Лучший читающий класс библиотеки-филиала N 3. (Учителю придворная дама вручает благодарственное письмо)

Ведущий 1:

Лучших читателей Кузнецкого района на нашем празднике представляют читатели библиотеки-филиала N 4. Мы приветствуем вас! (Звучат аплодисменты, учителю вручается рыцарем благодарственное письмо).

В Орджоникидзевском районе 3 детские библиотеки. Поздравляем лучший читающий класс библиотеки-филиала N 5.

(Аплодисменты, благодарственное письмо вручается придворной дамой).

Ведущий 2:

К нам в гости приехал лучший читающий класс библиотеки-филиала N 7. Мы с удовольствием представляем его учащихся. (Аплодисменты, благодарственное письмо вручается рыцарем).

А работники библиотеки-филиала N 8 очень рады своим частым гостям, а теперь это и наши гости. (Аплодисменты, благодарственное письмо вручается придворной дамой).

Ведущий 1:

Кто ничего не изучает,

И мало в жизни книг читает,

Тот вечно хнычет и скучает.

Все ребята, присутствующие сегодня здесь, в этом зале, книг прочитали много. И мы очень рады, что своих друзей и помощников среди книг эти ребята находят именно в наших библиотеках. Не забывайте, что мы всегда рады видеть вас. Еще раз примите наши поздравления. (Аплодисменты)

Ведущий 2:

Внимание! Следующая номинация! Вручается приз "За большой вклад в детскую литературу". В списке претендентов следующие писатели:

Георгий Юдин.

Ведущий 1:

Сергей Иванов.

Ведущий 2:

Юрий Коваль.

Всем книгам писателя, внесшего большой вклад, по мнению нашего жюри, в развитие детской литературы, будет вручен знак "O", с которым они будут находиться в фондах наших библиотек.

(Звучит музыка, рыцарь вносит конверт. Открывает его придворная дама и передает ведущему 2. Ведущий 1 работает с выставкой).

Ведущий 2:

Знак "O" вручается всем книгам Георгия Юдина.

Ведущий 1:

Сегодня среди нас находится человек, который уже много лет пишет стихи для маленьких читателей и много сделал для развития детской литературы нашего города. Это Эдуард Данилович Гольцман. Эдуард Данилович! В знак признательности примите наши аплодисменты. (Выступление Э.Д. Гольцмана, вручение ему подарка).

Ведущий 1:

Внимание! Новая номинация! Наше жюри решило назвать лучшего иллюстратора детской книги 1995 года. В списке претендентов были названы художники: Чижиков, Вульф, Кулаева. Какого же иллюстратора жюри назовет лучшим? (Звучит музыка. Кот Базилио и лиса Алиса вносят конверт, вскрывают его и передает ведущему 1. Ведущий 2 показывает книгу).

Ведущий 1:

Лучшим иллюстратором года признан Томи Вульф за иллюстрации к книге "Заяц и черепаха".

Ведущий 2:

Учащиеся детской художественной школы провели конкурс на лучшего детского иллюстратора книги. Работы этих ребят вы видели в фойе. Жюри нашего книгофестиваля учредило свои ордена, которыми награждаются победители конкурса иллюстраторов.

Орден "Пчелка" и наш подарок вручается__________________

за иллюстрацию____________________. Надеемся, что таким же работоспособным, как пчелка, в области живописи ты останешься и дальше.

Орденом "Бабочки" награждается___________________ за иллюстрацию____________________. Делай все так же легко и красиво, как ты сделал свои рисунки.

Орденом "Кита" за иллюстрации_______________________ награждается__________________. Кит, выбросивший фонтан воды - это так здорово! Пусть всегда зрители, глядя на твои работы, говорят: "Ах, как здорово!". (Вручаются ордена и подарки).

Ведущий 1:

Сегодня мы подводим итоги еще одного конкурса - конкурса на лучшую газету по тематике "Дети и книга". Сами газеты вы все видели и могли сами убедиться, какая трудная стояла задача перед жюри - выбрать в этом разнообразии форм, стилей и жанров самую интересную, самую лучшую. Но, если есть лучшие, значит есть и худшие? Существует французское выражение - лучшие среди равных. Среди замечательных работ, поступивших на конкурс, жюри выделяет следующие:

1.

2.

3.

(Аплодисменты, награждение).

Ведущий 2:

Если продолжать тему лучших среди равных, то нам бы хотелось сегодня отметить лучших читателей Новоильинского микрорайона. Это читатели библиотеки-филиала N 9. Примите, ребята, наши аплодисменты. (Учительнице вручается котом Базилио благодарственное письмо).

В Новоильинке находится еще одна наша библиотека-филиал N 11. Эту библиотеку на нашем празднике представляют тоже лучшие читатели. Мы приветствуем вас, друзья! (Учительнице вручается лисой Алисой благодарственное письмо).

Ведущий 1:

На нашем книгофестивале сегодня много гостей. Среди них - барды из Новокузнецкого объединения исполнителей авторских песен "Среда". Для всех ребят, присутствующих на нашем празднике, звучит песня...

Ведущий 2:

А сейчас "Гран-при"! На "Гран-при" жюри выдвинуло 3 книги - самые популярные в 1995 году. Это:

- Ольга Джежелей "Колобок" - книга литературных игр и развлечений;

Ведущий 1:

- Альберт Иванов "Крылья, ноги и хвосты" - сборник сказок;

Ведущий 2:

- Юз Алешковский "Кыш, Двапортфеля и целая неделя".

Какой книге жюри присудило "Гран-при"? (Звучит музыка, кот Базилио и лиса Алиса вносят конверт).

Это книга Альберта Иванова "Крылья, ноги и хвосты". Если кто-то из ребят не успел прочитать веселые и грустные, смешные и серьезные, забавные и мудрые сказки, вошедшие в эту книгу, вы все-равно все знакомы с ними. По некоторым из них были сняты популярные мультфильмы: "Погоня", "Крылья, ноги и хвосты", "Сказка десятого этажа", "Старое приведение", "Клетка", "Неудачники", "Хитрая ворона". Сейчас мы с вами посмотрим мультфильм.

Ведущий 1:

А сейчас, внимание! Итоги "О-прогноза". Кто же из ребят отгадал победителей по всем 8 номинациям и выиграл в нашем тотализаторе? Слово председателю жюри, главному библиографу детской централизованной библиотечной системы г.Новокузнецка Барковой Ирине Вениаминовне: (Награждение ребят, выигравших в тотализаторе).

Ведущий 2:

Наш праздник подошел к концу, но фестиваль "Книга-95" на этом не заканчивается. Его работа продолжится еще 2 дня во всех детских библиотеках города. Все ребята и гости нашего фестиваля могут прийти в любую детскую библиотеку и принять участие в литературных играх, конкурсах, игровых программах. В эти дни в библиотеках также будут проводиться беседы, обзоры книг, ставших сегодня победителями, обладателями нашего профессионального "O"- знака.

А в следующем году лучших читателей будет приветствовать "Книга - 96".

Ждем вас в своих библиотеках, где вы можете регулярно знакомиться с новыми книгами текущего года. Давайте же на прощание поприветствуем друг друга флажками, которые держит каждый из вас.

ЗАБАВЫ ОТ 16-ти И СТАРШЕ...конкурсы для старшеклассников

Самусева Г.М. методист
Областной детской библиотеки им. А.П. Гайдара

Предлагаем вашему вниманию конкурсы и забавы для праздничного вечера старшеклассников. Даже обычная дискотека станет гораздо интереснее, если под звуки музыки провести несколько интересных и несложных состязаний. На Новогоднем же вечере без развлечений просто не обойтись.

Выбирайте себе конкурсы и веселитесь от души!

КОНКУРСЫ ПОД МУЗЫКУ

1. ТУФЕЛЬКА ДЛЯ ЗОЛУШКИ

Девушки снимают по одной туфельке и садятся. Для того чтобы пригласить девушку на танец - молодой человек должен найти вторую туфельку в куче обуви.

2. ТАНЕЦ С ШАРАМИ

Танцевальный конкурс проводится под любую музыку. Пара танцует:

- держа шар на весу между лбами,

- держа шар животами,

- держа шар коленками.

Шарик меняет место по команде ведущего конкурса. Конкурс можно усложнить. Танцующие поворачиваются спиной друг к другу. Шарик предлагается удерживать сначала затылками, затем спинами и, наконец, удерживать его под коленками. Побеждает пара, меньше других теряющая шарик в танце и сохранившая красоту движений.

3. ПАРЫ НАОБОРОТ

Участвуют 2-3 пары. Их привязывают друг к другу спина к спине, но руки и ноги должны быть свободными. В таком положении они должны танцевать вальс, танго, сплясать "барыню" или пробежать несколько метров.

4. ТАНЕЦ НА ОСТРОВКЕ

Пары соревнуются, танцуя на газете. Газету постоянно сворачивать. Побеждает та пара, которая сможет танцевать на самой маленькой площади, например, взяв партнершу на руки.

ИГРОВЫЕ КОНКУРСЫ В "АНТРАКТАХ"

1. КТО БЫСТРЕЕ "ПРИШЬЕТ"

Две команды ребят должны на скорость "пришить" всех членов команды друг к другу. Вместо иголки используется ложка, к которой привязана нитка, бечевка. "Пришивать" через ремешок, лямку, петлю на брюках, словом через то, за что возможно, конечно, сохраняя достоинство партнера.

2. ЛИХИЕ ШОФЕРЫ

На детские машинки ставятся стаканы, маленькие ведерочки с водой, налитые до краев. К машинкам привязаны веревки по 10 -15 метров. По команде надо быстро подтянуть к себе машинку. Если вода плещется штраф - несколько секунд не двигаться. Побеждает тот, кто быстрее всех подтянул машинку и не расплескал воду.

3. ПАНТОМИМА "ПРИЗНАНИЕ В ЛЮБВИ"

Соревнуются мальчик и девочка. Им необходимо признаться друг другу в любви без слов, мимикой, жестами. Побеждает тот, кто наиболее пылок, артистичен, изобретателен.

4. ЕШЬ В СЛЕПУЮ

Два игрока или две команды состязающихся кормят друг друга яблоками. Глаза у всех закрыты повязками. Вариант для взрослых: от команды участвуют по два человека, у одного игрока завязаны глаза, он должен открыть шампанское, налить его в фужер, напоить игрока с открытыми глазами и накормить его бананом. Побеждает та команда, которая быстрее "разопьет" свою бутылку.

ИГРЫ СО СЛОВАМИ И В СЛОВА

1. "ПЕРЕВОД"

"Перевести" строки песни, стихотворения, рассказа на "другой

язык". Сохранив смысл, необходимо заменить слова в строке на другие, сходные. Можно использовать канцеляризмы, официозные слова из старых передовиц, старославянские или мертвые слова, применить сленг (определенных возрастных групп, профессий или классовых прослоек).

2. ЧАСТУШКИ

Сочинить частушку так, чтобы в одном куплете соединились не очень совместимые слова: "тусовка - карбюратор", "печенка - президиум", "ремешок - авианосец", "почтальон - колбаса", "любовь - бульдозер" и др. Например:

Коля утром на уроке,

Ой - ой - ой,

Съел учебник вместе с булкой,

Фу ты, грех какой.

3. ТОРЖЕСТВЕННАЯ РЕЧЬ

Сочинить речь, которую надо произнести на открытии фестиваля клоунов, на премьере нового фильма "Без пушки на луну", на открытии памятника Иванушке-дурачку, на митинге, посвященном Дню защиты насекомых. Речь должна быть краткой и желательно остроумной.

4. ПО ЗАЯВКАМ

Вспомнить кинофильмы, которые можно демонстрировать по заявкам: музыканта, нянечки, футболиста, бухгалтера, хирурга, охотника, коллекционера, двоечника, следователя и т.д. Например: змеелова - "Дело пестрых", учителя - "Горе от ума", директора - "Покаяние", милиционера - "Берегись автомобиля" и т.д.

4. ОБЪЯВЛЕНИЯ

Сочинить шуточные объявления о нижеследующем:

- потере совести на трамвайной остановке;

- продаже кактуса двухметровой величины;

- наборе на годичные курсы водителей самокатов и трехколесных велосипедов;

- открытии домашнего музея истории копченой колбасы и т.д.

5. ОДНА СТРОЧКА, НО В РИФМУ

Стихи пишут все, или почти все. Сочините только одну строчку - вторую, а первая предлагается. Главное в конкурсе - соблюдение рифмы. Итак, попробуем:

Дуракам закон не писан,-

сказал осёл, встречаясь с лисом.

Предлагаем первые строчки веселых двустиший:

Шла корова по луне...

Килька плавала в томате...

Сварен суп из топора...

Стрекоза на шляпу села...

Мы спросили попугая...

6. "ДИССЕРТАЦИЯ"

Диссертация - это научная работа, исследование, представляемое на соискание ученой степени и публично защищаемое соискателем (диссертантом) в какой-то области или отрасли.

Примерные темы:

- "Влияние звонка большой перемены на нервную возбудимость третьеклассника";

- "Баба Яга как образ первой женщины - авиатора";

- "Идеологические взаимосвязи и противоречия Печкина и старухи Шапокляк".

7. ПЕСНЯ, В КОТОРОЙ ЕСТЬ ОТВЕТ НА ЛЮБОЙ ВОПРОС

Песню с вопросом может исполнять ведущий или команда "противника". Другая команда, один из участников состязания или любой из ребят в зале обязан пропеть свой ответ.

Вопросы:

- Зачем тебя я, милый мой, узнала,

Зачем ты мне ответил на любовь ?

- Где же вы теперь, друзья - однополчане ?

- Что тебе снится, крейсер Аврора ?

- С чего начинается Родина ?

- Куда, куда вы удалились ?

Пример:

- Что тебе подарить, человек мой дорогой ?

- Всё, что в жизни есть у меня...

8. МУДРОСТЬ НЕ ЗНАЕТ ГРАНИЦ

Предлагаем ряд пословиц разных народов, нужно "перевести" их на язык пословиц русского языка:

Сын леопарда - тоже леопард. /Африка/

Куда лопата ведет, туда вода течет. /Тибет/

После обеда приходится платить. /Англия/

Ошпаренный петух от дождя убегает. /Франция/

Всё хорошо в свое время. /Англия/

Маленький горшок хорошо нагревается. /Англия/

Верблюда под мостом не спрячешь. /Афганистан/

Бойся тихой реки, а не шумной. /Греция/

Большая рыба живет в больших водах. /Испания/

Молчаливый рот - золотой рот. /Германия/

Пика не кладется в мешок. /Польша/ и т.д.

ШУТОЧНЫЕ ВОПРОСЫ, ЗАБАВНЫЕ ЗАГАДКИ

/ практический материал для веселых состязаний с ответами и отгадками /

- Сколько яиц можно съесть натощак? /Одно/

- На какое дерево садится ворона во время дождя? /На мокрое/

- Сколько минут нужно варить крутое яйцо - две, три, пять? /Не надо варить, оно уже сварено/

- Какие часы показывают точное время только два раза в сутки? /Которые стоят/

- Где вода стоит столбом? /В стакане/

- Какой болезнью на суше никто не болеет? /Морской/

- Когда руки бывают местоимениями? / Когда они вы - мы - ты/

- Что случится с вороной через три года? /Ей пойдетчетвертый год/

- Ворона летит, а собака на хвосте сидит. Может ли это быть? /Может, так как собака сидит на земле на своем хвосте/

- Кто над нами вверх ногами? /Муха/

- На что похожа половинка яблока? /На вторую половинку/

- Летели три страуса, охотник одного убил, сколько страусов осталось? /Страусы не летают/

- Какая птица состоит из буквы и реки? /"И" - Волга/

- Что можно увидеть с закрытыми глазами? /Сон/

- Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? /Когда дверь открыта/ и т.д.

ЗАБАВЫ, ПОДГОТОВЛЕННЫЕ ЗАРАНЕЕ

1. СЮРПРИЗ "САМЫЙ СИМПАТИЧНЫЙ"

Кабинка с занавеской. Надпись "Здесь можно увидеть самого симпатичного участника праздника". В кабинке зеркало, в котором каждый увидит себя и надпись "Никому ни слова! Дай разыграть другого!"

2. ЛОТЕРЕЯ

Я хочу предупредить Вас:

Не волнуйтесь наперед,

Кому меньше, кому больше -

Непременно повезет.

Вы, товарищ, быть хотели

С крупными подарками,

Ну, а выиграть сумели

Лишь конвертик с маркою.

Чтобы быстро избавлялись

От любой заразы вы,

Лотерея предлагает

Шприцик одноразовый.

Если ночью вам не спится

Довели иль дочь, иль сын,

Очень вам рекомендую

Принимать валокордин.

Вам лотерея тоже не в убыток,

Счастливчик - выигрыш для вас -

Катушка черных /или белых/ ниток.

Эх, какое же вам счастье

Сразу привалило -

На ваш выигрыш достался

Целый кусок мыла.

Ждали выигрыша вы,

Затаив дыхание,

Получив "Кузнецкий край",

Пополняйте знания.

В лотерее, как известно,

Всякое случается -

На ваш выигрыш счастливый

Бинтик полагается.

Чтоб иметь здоровый вид,

А цвет лица был розовый,

Лотерея вам вручает

Веничек березовый.

В лотерее вещи есть

Для взрослых и для деток

Вам в хозяйстве пригодится

Парочка салфеток.

Пожелавшему назад

В детство возвратиться

Этот выигрыш простой

Может пригодиться. /Погремушка/

Деньги за билет отдал -

Ну-ка, не жалей-ка!

Чтоб не плакал, не стонал -

Вот тебе линейка.

Хочешь ты задать вопрос

Что тебе достанется?

Вот резинка для волос -

Бери, хоть и не нравится.

Будут рады мама, папа

И, конечно, все соседи,

Когда включишь громко, громко

Ты вот эту вот кассету.

Для того, чтобы в порядке

Были все ваши дела -

Запишите всё в тетрадку,

Она для этого дана.

Чтобы все вокруг кричали,

Вас приветствуя, "Ура!"

Чтобы не было печали -

Вот вам с елки мишура.

Чтобы гостю без подарка

С лотереи не уйти,

Дарим мы свечи огарок

И пакетик конфетти.

Вам от чистого сердца

Дарим стручок перца.

Чтоб с любимым вы считались,

Две конфетки вам достались.

Ты сегодня лучший гость,

Подарю тебе я гвоздь.

Чтоб писать вам писем кучку

Я дарю вам авторучку.

С выигрышем поздравляем,

Вас блокнотом наделяем.

Я дарю вам карандаш

Был ничей, теперь он ваш.

Тебе платочек носовой.

Новый, чистенький такой

Вам отчаянно везет -

Вам достался бутерброд.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Новогодние фантазии: Сб. сценариев. - Кемерово: ОЮБ, 1995. - 30 с.

2. Шмаков С.А. Игры - потехи, забавы - утехи. - Липецк, 1994. - 127 с.

3. Шмаков С.А. Игры - шутки, игры - минутки. - М, 1993. - 111 с.

Улыбнитесь, пожалуйста!

"Ничего не происходит в залах библиотечных лишь..."

(Из песни)

"ПОЛЕ ЧУДЕС"

(По читательским запросам отдела обслуживания старшего возраста Областной детской библиотеки им. А.П. Гайдара г.Кемерово)

Тема: "Как стать ветераном"

I. Надо научиться находить:

1. Где живут кенгуры.

2. Рецензии критиков на Тараса Бульбу.

3. Лирику Фаусита.

4. Твардовского на том свете.

5. Эру скифского золота и эру железа.

6. Любую тему по истории на рубеже XVIII - XIX веков.

7. Художественную книгу со словом "качественный".

8. Энциклопедию более высокого года, где в конце есть курс валютный.

9. Исчезнувших животных из "Красной книги".

10. Критику В. Белинского на М. Булгакова.

11. Путь из Москвы в Петербург.

12. Стих К. Симонова в сборнике "Поэты XVIII века".

13. Конфегуна, т.6 (Подсказка: Конан Дойль, т.6).

14. Автобиографию сверчка и биографию Сочи.

15. Книгу Гагарина про Тимура.

16. И такие книги:

17. И что-нибудь из художественных книг, чтобы там были числители: количественные; порядковые; простые; составные.

II. Надо уметь помогать написать доклады, рефераты и другие научные труды по темам:

1. Где родился А.Пушкин, как жил, как сочинял - для сочинения "Образ Татьяны Лариной", а для вступления - еще разные сказки.

2. Как появился Павел I.

3. Пушкин А.С. - революционер.

4. Предприниматель индустриального XVIII века.

5. Составить хронический рассказ о Тургеневе.

6. Охранные птицы Кузбасса.

7. Как жили разные люди в "Ревизоре".

8. "Горе от ума в современном стиле".

9. О водорослях Фонвизина.

10. История создания романа Ю.Лермонтова "Разные люди" или как публика отзывается о "Герое нашего времени".

11. Режим питания Оби.

12. Борьба за всеобщую неграмотность.

13. Ф.Волков - отец русской культуры.

14. Критика на Петра I.

III. Надо уметь приносить из архива:

1. Первую учительницу.

2. Всадников с мокрой станции.

3. Макара Чудру и его друзей.

4. Руководителя Гайдара.

5. Злую собаку Динго.

6. Волчьи стаи.

IV. Надо "заживо" читать:

V. ... и выдавать по телефону продолжение, удлинять Лену, Мишу и др.; просрачивать, увеличивать срок и т.п. Пете, Маше...; перекладывать очередь и удалять от библиотеки Петрова, Иванова, Сидорова...

VI. и знать, где находится:

- "сундук" (см. БСЭ на слово "Каталог");

- бральный зал, сама библиотека, обыкновенный зал, автомат (см. БСЭ на слово "Абонемент");

- зал комиксов, газетный зал, зал эротики (см. БСЭ на слово "Периодика");

- слушательный, слухательный, зал истории и снова комиксов (см. соответственно "Искусство");

- и конечно, читательный, книжный (см. "Читальный зал");

- и еще английский, французский или, где "сидит та что выдает разные английские книги (см. "Иностранный отдел").

Для неугадавших, но желающих стать ветераном подскажет ответ зав. сектором читальных залов отдела обслуживания старшего возраста

Тормозакова Н.А., уже ветеран.